淺議高職院校大學生演講教育

1、淺議高職院校大學生演講教育摘要：本文闡述了演講教育在大學生的健康成長中 具有重要的作用和意義，以及如何在學生成長中開展演講教 育，它是培養(yǎng)大學生能力的一個重要途徑。關鍵詞：高職教育；演講教育；大學生成長；培養(yǎng)途徑處于青年期的大學生，思想活躍、情感豐富，人際交往 的需要極為強烈，在緊張的學習之余，需要進行彼此之間的 情感交流來談論人生與訴說喜怒哀樂。但面對新環(huán)境、新對 象和緊張的學習生活，使得部分學生的心理矛盾加劇。此時, 舉辦合適的演講，可以及時的開導學生，幫助學生快速適應 新的學習生活；學生通過準備演講、參與演講，可以生動地 體會到自己在集體中的價值，并產(chǎn)生對集體和他人的親密感 從而獲得充實

2、的、愉快的精神生活，從演講中認識自我，并 理解別人、關懷別人，拉近與他人的距離，促進身心健康， 使自我完善才可能實現(xiàn)。一、演講的概念“演講”二字中的“演”，是指講話者要運用邏輯或事 實依據(jù)把內容講得清楚明白，并調動一定的態(tài)勢語言、輔助 語言，為所講的內容服務?！把葜v”二字中的“講”，是指 講話者把經(jīng)過組織的語言說出來?！把荨保墙柚鷳B(tài)勢語言、 輔助評議作用于人們的視覺，是“形”；“講”是通過有聲 語言傳達給聽眾的聽覺，是“聲”?？梢哉f“演講”是一種 的藝術：是語言的藝術、是聽覺的藝術、是心靈的藝術，是 表達人類思想感情的偉大藝術。二、演講教育在大學生成長中的作用（一）演講可以幫助學生樹立正確的

3、人生觀、世界觀和 價值觀。大學里開展演講比賽，通常是通過某一個主題宣傳 正確的輿論，同時鍛煉學生，使學生的綜合能力有所提高。 學生在參與演講的過程中，會用獲得的知識通過演講去啟迪 聽眾，從而促使自己認識真理，掌握真理，揚善祛邪，形成 正確的輿論。（二）演講可以促進學生迅速成長，并不斷進行自我完 善。當看到演講家在講臺上口若懸河、滔滔不絕地講述的時 候，我們自然會對他那悅耳的聲音、和諧的語調及優(yōu)美的態(tài) 勢語等等由衷地贊嘆。然而，演講家都不是天生的，而是后 天實踐造就的，是經(jīng)過艱苦的多方面的努力才成功的。當今社會的知識、信息傳播日益頻繁，其方式也從人與 人之間擴大到人與電腦之間。在此形勢下，即使是

4、一個品德 高尚、學識淵博、技巧超群的人，如果不善言談、詞不達意 也是無法充分展現(xiàn)自己的聰明才智。演講，在人類口語中是 最高級、最完善、最具有美學價值的一種口語表達形式，它 既需要演講學本身的理論和經(jīng)驗，又需要運用語言學、寫作 學、美學、心理學和教育學等學科的基本理論知識。所以說, 學習演講和實踐演講的過程是一個不斷提高綜合素質能力 的過程，促使學生不斷進行自我完善。（三）演講可以培養(yǎng)學生具有良好的人際交往的能力。 當今社會人們交往日益密切，無論是在個人交際還是團體交 際場合，受人歡迎人一定是掌握社交口才技巧的人，他們良 好的修養(yǎng)、豐富的學識、敏捷的應對往往能沖破人際關系中 的障礙，能迅速有效地

5、與人溝通和交往。（四）演講可以陶冶學生的情操，從而促進人類的文明 建設。演講者為了使演講獲得最好效果，在品質、學識、思 想、道德等方面都會努力達到一定的標準和水平。他們在演 講時的良好情感，對于影響聽眾的情感、形成聽眾對現(xiàn)實生 活的態(tài)度，以及激勵和促進人們的行動，都能起到極大的作 用。所以說，同學們積極參與演講，可以使自己不斷地產(chǎn)生 良好的情感，完善自身修養(yǎng)，從而陶冶自身情操，促進人類 的文明建設。三、如何開展演講教育幫助學生成長（一）確定演講題目的原則。（1）演講的題目應能揭示 主題。如，演講題目人品與學品，一聽就知道演講的中 心思想和主題是什么。（2）演講的題目應能提出問題。如合 作能雙贏

6、？、未有天才之前等，聽眾聽講就可以一種濃 厚興趣進行思考，聽時自然就容易理解。（3）演講的題目應 能劃定范圍。如大學生的任務這樣的演講題目，聽眾聽 后就可知道演講的內容、范圍及涉及的具體問題，以選擇聽 還是不聽。當然，要選擇一個好的題目，除了按上述三條標準外， 還應注意以下問題。（1）題目要有積極性。即要選擇那些光 明、美好、有建設性的題目，使聽眾一聽就有無限希望。如 困難也是一種財富，就可鼓舞聽眾勇敢接受困難，正確 處理困難。（2）題目要有適應性。其一，要適應聽眾的實際, 即選題要考慮聽眾的思想修養(yǎng)、閱歷等，才能有的放矢。其 二，要適應自己的身份，即選題要與自己專業(yè)、知識面接近 的題目，才能

7、講深講透。其三，要適應演講的時間，即選題 要按規(guī)定的時間選擇，時間長，題目就可大些；時間短，題 目就可小些。（3）題目要有新奇性?！靶隆焙汀捌妗?，可以 像磁石一樣吸引聽眾。比如寶馬與拖拉機、象牙塔與蝸 牛廬等怎會不吸引人呢？ （4）題目要有情感色彩。強烈 的情感色彩，對聽眾有一種情感的導向作用和激發(fā)作用。如 請別吝嗇你的微笑、讓感恩馨香四溢等，其愛憎情感 都是鮮明的。（5）題目要有生動性。演講題目生動活潑，能 給人一種親切感、愉悅感。如象牙塔與蝸牛廬，獨樂樂 不如眾樂樂等都非常生動活潑。總的來說，演講的題目應當具備積極的意義，因為演講 是以傳達信息、闡明事理，意在思想感情上與聽眾產(chǎn)生共鳴 的一

8、種表達方式。（二）確定演講規(guī)則的原則。演講規(guī)則是為了使演講者 在一定的限制內能最大化發(fā)揮好自身的能力水平。就演講形 式中的命題演講來說，可以從“演講內容”、“演講技巧”、 “普通話水平”、“是否脫稿和按時完成”這幾個方面來考察演講者的能力水平。（三）開展演講的形式。不管是命題演講還是辯論演講, 大多數(shù)學校在舉辦時演講時，往往是采用專場演講的形式進 行展現(xiàn)，這樣的方式形成了少數(shù)學生參與、多數(shù)學生當聽眾 的局面，不利于提高全體學生的演講水平。而本文的宗旨是 意在使全體學生人人都能參與到演講中來，下面就命題演講 舉一個案例來說明如何在全體同學中開展演講教育幫助學 生成長。本案例以一個班級的同學為基礎

9、，該班人數(shù)為50人。其組織細則如下：細則1：每日確定一個命題演講題目；細 則2：周一至周四每日由3名同學在固定的時間、地點就本 日題目舉行演講，并在這3名同學中產(chǎn)生最優(yōu)演講者，即日 冠軍。；細則3：每周延續(xù)，直到所有同學參與完畢，周期大 約為1個月。周冠軍產(chǎn)生完畢后，所有的周冠軍在同一時間 進行演講角逐，產(chǎn)生前三名優(yōu)秀演講者；細則4：第一輪演 講角逐結束；細則5：新一輪演講角逐延續(xù)第一輪的細則1、 2、3,產(chǎn)生新一輪周冠軍中的前三名優(yōu)秀演講者；細則6： 總賽，由每一輪的前三名優(yōu)秀演講者進行演講角逐，產(chǎn)生總 賽前三名。至此，演講角逐全部結束。在本案例中，每個同學一學期可以參與演講2至4次， 接觸

10、的演講題目數(shù)量可達50個之多，其題目囊括的范圍廣 泛而豐富，使學生在參與演講的過程中可以受到多種情感的 熏陶，從而成長為一名德、智、美多方面發(fā)展的大學生。演 講前，不少學生不敢當眾講話。但為了認真參與全班演講， 同學們在準備演講和進行演講的過程中一次比一次努力，從 中獲得了不少臨場經(jīng)驗，口頭表達能力明顯提高，臺風展現(xiàn) 越發(fā)自然，與人交際的能力有所增強?？梢哉f全班性的演講, 給學生搭建了一個展示自我和提升自我的平臺，同時拉近了 學生之間的距離，使學生體會到自己在集體中的價值，從而 增強班級凝聚力。演講與大學生的口才、人際交往能力息息相關，同學們 應當積極參加演講、對話和辯論活動，珍惜在大庭廣眾面前 發(fā)表見解的鍛煉機會。每個人生命的主宰就是自己，如何主 宰？關鍵是自己要有強烈成功的愿望，要有所改變的實際行 動。希望通過對演講的認識與理解，可