論文——基于三螺旋理論的高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制研究——以寧波市為例

1、項(xiàng)目名稱 _基于三螺旋理論的高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制研究以寧波市為例_項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽名）_所在學(xué)校（蓋章）_4.“研究類別”含義： 基礎(chǔ)研究：指為獲得關(guān)于現(xiàn)象和可觀察事實(shí)的基本原理及新知識(shí)而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性和理論性工作，它不以任何專門或特定的應(yīng)用或使用為目的。 應(yīng)用研究：指為獲得新知識(shí)而進(jìn)行的創(chuàng)造性的研究，它主要是針對(duì)某一特定的實(shí)際目的或目標(biāo)。 試驗(yàn)發(fā)展：指利用從科學(xué)研究和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中所獲得的現(xiàn)有知識(shí)、生產(chǎn)新材料、新產(chǎn)品、新裝置、新流程和新方法，或?qū)ΜF(xiàn)有的材料、產(chǎn)品、裝置、流程、方法進(jìn)行本質(zhì)性的改進(jìn)而進(jìn)行的系統(tǒng)性工作。 推廣應(yīng)用、科技服務(wù)：指與研究與發(fā)展活動(dòng)相關(guān)并有助于科學(xué)技術(shù)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用

2、的活動(dòng)。研究項(xiàng)目項(xiàng)目名稱基于三螺旋理論的高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制研究以寧波市為例研究類別21.基礎(chǔ)研究 2.應(yīng)用研究 3.試驗(yàn)發(fā)展 4.推廣應(yīng)用 5.科技服務(wù)依托的一級(jí)學(xué)科管理學(xué)成果形式論文起止時(shí)間2014 年 4 月到 2015 年 4 月經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)總額 1 萬元其他經(jīng)費(fèi)及其來源項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓 名職 稱工作單位電子郵箱項(xiàng)除目負(fù)組責(zé)主人要外成五員名姓名職稱學(xué)位專業(yè)工作單位承擔(dān)任務(wù)本人簽名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人近三年來承擔(dān)的研究項(xiàng)目項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源起止年月排名進(jìn)展基于第二課堂的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑研究教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目2013.52014.124/10在研基于創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生理想信念教育途徑研究省教

3、育廳科研項(xiàng)目2012.72013.63/5完成以學(xué)生為主體的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革研究省教育廳教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目2013.92015.93/6在研2012年度寧波市高等學(xué)校思想政治教育研究課題寧波市教育局相關(guān)課題2012.102014.123/6在研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為第一署名人的代表性成果成果名稱成果來源獲得時(shí)間排名等級(jí)加強(qiáng)創(chuàng)新教育，提升大學(xué)生就業(yè)力2011.121/2一般高校思想政治課教育教學(xué)改革與創(chuàng)新2009.81/1一般試用唯物辯證法的觀點(diǎn)淺談高校思想政治工作2009.11/1一般大學(xué)生溝通與禮儀2008.91本項(xiàng)目研究意義及國(guó)內(nèi)外同類研究工作現(xiàn)狀（附主要參考文獻(xiàn)及出處）：1）研究意義：

4、高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的研究對(duì)提高學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性、學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的層次以及高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、校企合作和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有意義。在我國(guó)由于各地的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展類型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等差異，高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的作用和地位未得到充分的重視、高校的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率低，對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用非常有限。高校學(xué)生的創(chuàng)新成果是高校創(chuàng)新成果的組成部分。受到學(xué)生理論基礎(chǔ)、專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等條件的限制，從成果的技術(shù)含量、成果轉(zhuǎn)化所必須的物質(zhì)條件以及成果轉(zhuǎn)化以后的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益來看，高校學(xué)生創(chuàng)新成果明顯異于高校教師和科學(xué)技術(shù)研究人員的科技成果。但是高校學(xué)生的創(chuàng)新成果體現(xiàn)了高校的辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)

5、質(zhì)量。學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化能有力促進(jìn)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，提高學(xué)校開展各類學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，從而有利于提高學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的層次和技術(shù)含量，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化對(duì)校企合作、對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)效益提升、經(jīng)濟(jì)成本降低和人才的培養(yǎng)以及引進(jìn)都具有積極作用。學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化還使得知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，有力促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？梢娫谥窘?jīng)濟(jì)時(shí)代，開展對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的研究，對(duì)高校、企業(yè)和政府都具有積極意義。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有學(xué)者認(rèn)為，政府、企業(yè)與大學(xué)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)內(nèi)部創(chuàng)新制度環(huán)境的三大要素, 它們根據(jù)市場(chǎng)要求而聯(lián)結(jié)起來, 形成了三種力量交叉影響的三螺旋關(guān)系。該理論不刻意強(qiáng)調(diào)誰是主

6、體，而是強(qiáng)調(diào)政府、產(chǎn)業(yè)和大學(xué)的合作關(guān)系，強(qiáng)調(diào)這些群體的共同利益是給他們所處在其中的社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，政府、產(chǎn)業(yè)和大學(xué)三方都可以成為動(dòng)態(tài)體系中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者，每個(gè)機(jī)構(gòu)范圍在運(yùn)行過程中除保持自身的特有作用外，可以部分起到其他機(jī)構(gòu)范圍的作用，三者相互作用、互惠互利，彼此重疊。三螺旋理論的核心在于，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，在區(qū)域內(nèi)的科研院所與大學(xué)成為主要知識(shí)資產(chǎn)，具有了更高的價(jià)值。在成熟的創(chuàng)新區(qū)域內(nèi)，科研院所與大學(xué)通過其組織結(jié)構(gòu)最下層的研究中心、科研小組以及個(gè)人等建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)良好的接口，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮了強(qiáng)大的技術(shù)創(chuàng)新輻射作用。三螺旋理論被認(rèn)為是一種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)理論。目前這個(gè)理論已經(jīng)在世界很多國(guó)家得

7、到了應(yīng)用，官產(chǎn)學(xué)一體建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展的舉措取得了切實(shí)的成果。我國(guó)目前開展的“2011”計(jì)劃，就是三螺旋理論在實(shí)踐中的重要運(yùn)用。很多學(xué)者運(yùn)用三螺旋理論對(duì)創(chuàng)新體系建設(shè)、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)、高校科技成果轉(zhuǎn)化等問題進(jìn)行了研究，但是目前尚無運(yùn)用三螺旋理論對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制開展的研究。寧波作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的改革開放前沿城市，積極建設(shè)創(chuàng)新型城市、智慧城市。 構(gòu)建創(chuàng)新體系是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)而又不斷升級(jí)的過程，需要院所、大學(xué)、企業(yè)和政府等多主體的廣泛參與。然而從目前的情況來看，各高校、政府、企業(yè)對(duì)高校在創(chuàng)新體系建設(shè)中的作用認(rèn)識(shí)不足，如在加快寧波區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)調(diào)研報(bào)告中，只字未提高校在創(chuàng)新體系建設(shè)中的

8、地位、作用。在這樣的背景下，高校學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化研究更是被忽視的。運(yùn)用三螺旋理論對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制開展研究可以豐富和完善高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化方面的理論研究。從現(xiàn)實(shí)角度看，黨的十六大之后，全面建設(shè)小康社會(huì)成為中國(guó)各地區(qū)共同發(fā)展的新方向，率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化又成為一些較發(fā)達(dá)地區(qū)的中心議題。各地方無一例外地把新的希望和措施訴諸于科技創(chuàng)新這一不竭的動(dòng)力之源。十六大報(bào)告提出了“推進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)”的戰(zhàn)略任務(wù)。區(qū)域創(chuàng)新體系既是國(guó)家創(chuàng)新體系不可或缺的組成部分，也是其必要的實(shí)踐支撐體系。因此，區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)正成為各地方加速整合創(chuàng)新資源、搶占未來制高點(diǎn)的重要舉措。然而現(xiàn)實(shí)中，存在系統(tǒng)脫節(jié)現(xiàn)象，即企業(yè)與高校之

9、間的合作、聯(lián)系和知識(shí)流動(dòng)不足，致使高校的大量的研究成果包括教師和學(xué)生的研究成果無法有效地向產(chǎn)業(yè)界轉(zhuǎn)移。高校學(xué)生的創(chuàng)新成果是高校創(chuàng)新成果的重要組成部分，他們創(chuàng)新成果科技含量相對(duì)較低，轉(zhuǎn)化為成果的成本相對(duì)較低、特別適合中小企業(yè)引進(jìn)。在建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)和創(chuàng)新型城市的過程中，如何發(fā)揮高校學(xué)生的積極性，積極轉(zhuǎn)化高校學(xué)生的創(chuàng)新成果對(duì)高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、高校學(xué)生創(chuàng)新成果的孵化、寧波地方中小企業(yè)發(fā)展、地方區(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)都具有重要理論和實(shí)踐意義。2）研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)外很多專家都對(duì)高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的意義、現(xiàn)狀和體系等進(jìn)行了研究。從檢索情況來看，目前尚無專題研究高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化情況的相關(guān)文章公開發(fā)表，截止至20

10、13年11月，中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫CNKI上的文獻(xiàn)資料中，碩士論文沒有同題文章。從數(shù)據(jù)檢索情況看，目前國(guó)內(nèi)對(duì)創(chuàng)新體系的研究以及高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化模式研究相對(duì)較多。如：谷德斌、尹航、楊貴彬的高?？萍汲晒D(zhuǎn)化驅(qū)動(dòng)模式研究、張福增、高美蓉的試論高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的模式、孫曉靜的堅(jiān)持體制創(chuàng)新，加速形成高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的培育機(jī)制等。這些文章結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，對(duì)高校科創(chuàng)的現(xiàn)狀和轉(zhuǎn)化以及存在的問題做了一定分析。在這些文章里，有的對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的概念進(jìn)行了界定，如王先慶、王斌偉認(rèn)為，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是以可供轉(zhuǎn)化的開發(fā)研究成果為起點(diǎn)，經(jīng)過產(chǎn)品化階段，實(shí)現(xiàn)商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化直至獲得預(yù)期收益為止的一個(gè)內(nèi)在過程。郭強(qiáng)

11、、夏向陽和趙莉認(rèn)為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是指高等院校(大學(xué))充分發(fā)揮自身科學(xué)研究的人才、資源、信息和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為服務(wù)社會(huì)、參與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，將科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)中形成的具有實(shí)用價(jià)值的科技成果，以自主、委托、合作、銷售，或以其它形式進(jìn)行后續(xù)試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣，直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，并產(chǎn)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，由此而經(jīng)過產(chǎn)品化、商品化和產(chǎn)業(yè)化的一系列活動(dòng)和過程的總稱。從文章來看，這些研究所提及的高校創(chuàng)新成果主要包括了理論成果、運(yùn)用技術(shù)成果和軟科學(xué)成果高?？萍紕?chuàng)新成果。高校學(xué)生創(chuàng)新成果作為高?？萍汲晒囊徊糠郑母拍钅壳皶簾o明確定義。同時(shí)，也有很多專家對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的機(jī)制和模式進(jìn)行

12、了研究。張福增、高美蓉認(rèn)為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的模式有技術(shù)入股、合作開發(fā)、轉(zhuǎn)讓技術(shù)、及自己實(shí)施等模式，形式可以多樣，但是要盡可能與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、合作轉(zhuǎn)化科技成果的道路。謝文峰、程金樹、趙躍民認(rèn)為國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，而科技的競(jìng)爭(zhēng)不僅表現(xiàn)為科技創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)還表現(xiàn)為科技成果轉(zhuǎn)化的競(jìng)爭(zhēng)。高校的科研力量的作用和地位近幾年上升明顯，但是前真正實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的成果不到1/10，主要是高校內(nèi)部存在著文化和體制慣性等方面的原因。要提高高校科技成果轉(zhuǎn)化必須要優(yōu)化高?？萍籍a(chǎn)業(yè)化的內(nèi)部環(huán)境。國(guó)內(nèi)的研究或者從高校體制本身存在的問題著手，或者從我國(guó)現(xiàn)行的制度著手，對(duì)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低

13、，轉(zhuǎn)化難的問題進(jìn)行了研究，從高校價(jià)值取向、教師科技成果轉(zhuǎn)化意識(shí)、資金、職稱評(píng)審機(jī)制、我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)等角度進(jìn)行了分析。 還有很多專家結(jié)合三螺旋理論對(duì)高校的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化開展了研究。趙蕾、王書磊認(rèn)為運(yùn)用三螺旋模型研究科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制是可行的，政府、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)之間產(chǎn)生螺旋式互動(dòng)，他們之間的互動(dòng)關(guān)系決定了科技成果轉(zhuǎn)化的效果。三個(gè)主體相互作用并發(fā)揮各自的作用推動(dòng)科技成果從科研領(lǐng)域像向市場(chǎng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)整個(gè)科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)良性循環(huán)、穩(wěn)定發(fā)展。在科技成果轉(zhuǎn)化過程中，“科研機(jī)構(gòu)是新知識(shí)、新技術(shù)的來源，是科技成果的供給方，為其他主題的行為選擇提供理論指導(dǎo)和依據(jù)；企業(yè)是對(duì)科技成果進(jìn)行生產(chǎn)的場(chǎng)所，是

14、科技成果的需求方，是其他主體行動(dòng)的動(dòng)力源泉；政府是契約關(guān)系的來源，引導(dǎo)其他主體的行為方向，在宏觀政策、外部環(huán)境等方面為科技成果轉(zhuǎn)變化提供支撐條件和保障措施?！睆倪@些文章的研究?jī)?nèi)容來看，或關(guān)注于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)或著力解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問題，對(duì)高校創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化情況和模式進(jìn)行分析研究，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的途徑往往著重創(chuàng)業(yè)這點(diǎn)展開研究。如果能更進(jìn)一步針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的其他途徑開展研究，必然能為實(shí)際工作提供更多的借鑒。隨著高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校開展了諸多學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，也涌現(xiàn)出較多的學(xué)生創(chuàng)新成果。這些創(chuàng)新成果作為高校創(chuàng)新成果的一部分，既有著高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的共性問題，又有其個(gè)性問題。將高校學(xué)生創(chuàng)

15、新成果轉(zhuǎn)化問題作為一個(gè)單獨(dú)的內(nèi)容開展研究，找出高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中的主要問題、障礙并積極擬定對(duì)策將有利于促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，進(jìn)一步加深官產(chǎn)學(xué)之間的合作和交流，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從國(guó)外研究來看，三螺旋理論的相關(guān)研究比較豐富。三螺旋理論產(chǎn)生以后在國(guó)際學(xué)術(shù)界引起了很大的反響，迄今為止，已經(jīng)召開了十一次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。會(huì)議的主題有“官產(chǎn)學(xué)關(guān)系”、“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)和大學(xué)的未來”、“全球模式或獨(dú)特的異常”、“新興的三重螺旋模型的發(fā)展中國(guó)際：從概念到實(shí)施”、“三螺旋在全球變化的背景下：持續(xù)，變異，或解開？”等。例如Davies(1996)在Industry

16、-university collaborations a necessity for the future中分析了開展校企合作的潛在好處，學(xué)校和企業(yè)的生存取決于他們對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)情況，有很多的原因可以解釋校企合作開展研究有利于降低研發(fā)成本，而學(xué)校也會(huì)得到資金的支持，學(xué)校的價(jià)值在于開展科學(xué)研究，企業(yè)自身無法提供能帶來成功的科學(xué)技術(shù)，科技進(jìn)步是企業(yè)生存的關(guān)鍵所在，資助項(xiàng)目是具有潛在價(jià)值的，學(xué)校和企業(yè)都可以從中收益。Hameri(1996)在Technology transfer between basic research and industry中認(rèn)為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究之間的界限已經(jīng)變得模糊，

17、企業(yè)和學(xué)校之間的合作得到了發(fā)展。問題在于采取什么樣的措施可以使得科研機(jī)構(gòu)和應(yīng)用實(shí)體各得所需，這種方式可以使企業(yè)加強(qiáng)對(duì)高?；A(chǔ)研究的比較緊密的技術(shù)與服務(wù)聯(lián)系。沒有一種組織化的互動(dòng)，是不能從基礎(chǔ)研究中得到好處的。在西方，大學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)十分注重與企業(yè)的合作，合作的方式大體有兩種：一是合作研究，二是委托研究。大學(xué)設(shè)立專門科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，另外還鼓勵(lì)師生個(gè)人創(chuàng)辦公司稱為“高校派生企業(yè)公間”。從研究成果來看，國(guó)外對(duì)高校科技成果轉(zhuǎn)化的研究主要集中在校企合作問題上。綜合國(guó)內(nèi)外的研究可以發(fā)現(xiàn)，專家們普遍認(rèn)為要發(fā)揮高校在創(chuàng)新體系中的作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須要充分發(fā)揮高校、企業(yè)和政府三

18、者的作用，建立健全必要的教育、管理和社會(huì)運(yùn)作機(jī)制，將高校、企業(yè)和政府在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一起來，形成知識(shí)領(lǐng)域、生產(chǎn)領(lǐng)域和行政領(lǐng)域的三力合一。高校學(xué)生的創(chuàng)新成果體現(xiàn)了高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，體現(xiàn)了高校創(chuàng)新教育的效成效。受其學(xué)歷、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究水平等各方面的限制，高校學(xué)生的創(chuàng)新成果主要是運(yùn)用技術(shù)成果，具有異于高校創(chuàng)新成果的特性。然而針對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及其存在的問題進(jìn)行研究的文章就本人的檢索范圍而言目前為止都沒有找到。3）主要參考文獻(xiàn)：（1）林學(xué)軍：基于三重螺旋創(chuàng)新理論模型的創(chuàng)新體系研究，暨南大學(xué)2010年博士學(xué)位論文。（2）柳岸：我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化的三螺旋模式研究：以中國(guó)科學(xué)院為例，

19、科學(xué)學(xué)研究2011年第8期。（3）周訓(xùn)勝：我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式研究，福州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2011年第1期。（4）王宏程、王新槐，基于三螺旋理論的創(chuàng)業(yè)教育體系美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的啟示，管理學(xué)家，2013年第4期。（5）谷德斌、尹航、楊貴彬：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化驅(qū)動(dòng)模式研究，科技進(jìn)步與對(duì)策2012年第13期。（6）郭強(qiáng) 夏向陽 趙莉：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化影響因素及對(duì)策研究 ， 科技進(jìn)步與對(duì)策 2012年第6期。（7）張海濱、陳篤彬：基于三螺旋理論的高校支撐區(qū)域創(chuàng)新體系評(píng)價(jià)研究，東南學(xué)術(shù)20012年第1期。（8）劉美玉、劉力榮、李哲：基于三螺旋理論的大學(xué)生機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)研究，沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)

20、版）2012年第3期。（9）江蕾：基于自主創(chuàng)新的區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)研究以浙江省為例，同濟(jì)大學(xué)2008年博士學(xué)位論文。（10）Etzkowitz, Henry：The Triple Helix:University-industry-government Innovation in Action，Routledge;Ebsco Publishing Distributor，2008年版2主要研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題：1）主要研究?jī)?nèi)容：（1）寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的實(shí)證調(diào)查。收集、統(tǒng)計(jì)對(duì)在寧波的各個(gè)高校學(xué)生參加科創(chuàng)情況，了解近五年各高校學(xué)生科創(chuàng)成果的轉(zhuǎn)化情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)

21、行統(tǒng)計(jì)和分析。結(jié)合高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的實(shí)證調(diào)查，了解我市現(xiàn)行的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及其運(yùn)行現(xiàn)狀。（2）運(yùn)用三螺旋理論，對(duì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及其存在的問題進(jìn)行分析。高校學(xué)生的創(chuàng)新成果是高校創(chuàng)新成果的重要組成部分。根據(jù)三螺旋理論（如圖示），在建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)和創(chuàng)新型城市的過程中，如何發(fā)揮高校學(xué)生的積極性，積極轉(zhuǎn)化高校學(xué)生的創(chuàng)新成果對(duì)高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、高校學(xué)生創(chuàng)新成果的孵化、地方區(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)都具有重要意義。然而從目前的研究來看，高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率較低，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制存在一定問題。運(yùn)用三螺旋理論對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的主客觀環(huán)境、存在的動(dòng)力和阻礙因素進(jìn)行分析，為下階段提出對(duì)策奠定基礎(chǔ)

22、。（3）在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及其存在的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出完善高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的對(duì)策。利益驅(qū)動(dòng)是當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化賴以形成并發(fā)展的基本動(dòng)力。只有在政府、企業(yè)、高校各方堅(jiān)持“共同投資、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，收益共享”的原則下開展合作，才能更有效地降低成果轉(zhuǎn)化帶來的風(fēng)險(xiǎn)。2）目標(biāo)：（1）通過實(shí)證分析，把握大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的主客觀環(huán)境以及轉(zhuǎn)化過程中的動(dòng)力和阻礙因素。（2）運(yùn)用三螺旋理論分析現(xiàn)行的高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制存在的問題、不足。（3）擬定完善高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的對(duì)策，降低學(xué)生成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)積極性，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的人

23、才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校在協(xié)同創(chuàng)新的作用。3）方案：第一步是運(yùn)用綜合調(diào)查法和文獻(xiàn)分析法等手段界定高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的概念。第二步是通過發(fā)放問卷、訪談等形式收集近五年寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果獲得以及轉(zhuǎn)化的相關(guān)數(shù)據(jù)，了解寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果的主要類別、研究領(lǐng)域、成果方式、成果的科技含量和水平、成果轉(zhuǎn)化的主要方式以及成果轉(zhuǎn)化中存在的主要障礙和困難等，全面把握目前寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化情況，通過對(duì)高校、企業(yè)、政府有關(guān)部門的調(diào)查、文獻(xiàn)資料查找等方式了解寧波市各個(gè)高校在學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化中的機(jī)構(gòu)、政策和措施、寧波現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的法律法規(guī)，寧波市政府部門對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)政策和制度以及周

24、邊企業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成果的需求等等，全面了解現(xiàn)行的高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的運(yùn)行情況。第三步是運(yùn)用三螺旋理論，分別從高校、企業(yè)和政府三個(gè)要素切入，尋找出現(xiàn)行的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制存在的問題，分析在高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化過程中，高校、政府和企業(yè)三者的共同利益、三者在高校學(xué)生成果轉(zhuǎn)化中的作用，找出高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，有針對(duì)性的提出對(duì)策，完善寧波市的高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制、促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)、為高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。研究方法主要如下：1.比較分析方法通過比較國(guó)外創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展道路和創(chuàng)新體系的建設(shè)情況，得出我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家過程中，我市要建設(shè)創(chuàng)新型城市的必然性以及重視高校創(chuàng)

25、新成果轉(zhuǎn)化的必要性論斷。2.文獻(xiàn)研究方法。通過CNKI、萬方、維普、方正Apabi數(shù)字圖書等中文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，借助JSTOR西文過刊數(shù)據(jù)庫、PQDD博碩論文庫等西方數(shù)據(jù)庫，全面查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有關(guān)文獻(xiàn)，了解三螺旋理論在各國(guó)的運(yùn)用情況和在我國(guó)的研究現(xiàn)狀，為運(yùn)用三螺旋理論對(duì)寧波市高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行分析提高理論儲(chǔ)備。3.綜合調(diào)查法。在研究開始前實(shí)施前期調(diào)查，在研究過程中實(shí)施過程調(diào)查，采用談話、問卷等形式，了解高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀和存在的問題，以便運(yùn)用三螺旋理論對(duì)其進(jìn)行分析。擬編寫大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀調(diào)查問卷等，從而保證對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的影響因素、現(xiàn)狀等進(jìn)行定量

26、的分析和評(píng)價(jià)。4.實(shí)證研究法。 在研究開始前，對(duì)寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行實(shí)證研究，通過對(duì)在寧波的十幾所高校幾十萬學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)參與情況、創(chuàng)新成果以及成果轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行調(diào)查，獲取客觀的信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，再通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，歸納出高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的現(xiàn)狀、存在的問題和不足。4）進(jìn)度：（1）構(gòu)建課題研究框架，明確課題組成員責(zé)任。（2）進(jìn)行理論研究，廣泛收集文獻(xiàn)，廣泛收集數(shù)據(jù)。（3）對(duì)寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行信息的收集和統(tǒng)計(jì)。（4）運(yùn)用三螺旋理論對(duì)寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制中的三個(gè)要素即高校、政府和企業(yè)存在的問題進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵所在。（5）有針對(duì)性的提出對(duì)策，完善寧波市的高

27、校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制、促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)、為高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。（6）全面總結(jié)，發(fā)表研究論文。具體時(shí)間安排為：（1）2014年6月8月，對(duì)寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行信息的收集和統(tǒng)計(jì)。（2）2014年9月11月，運(yùn)用三螺旋理論對(duì)寧波市高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制中的三個(gè)要素即高校、政府和企業(yè)存在的問題進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵所在。（3）2014年12月2015年3月，有針對(duì)性地提出對(duì)策，完善寧波市的高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制、促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)、為高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。（4）2015年4月5月，征求意見，完善和修改課題報(bào)告，發(fā)表論文。（5）2015年6月，整理相關(guān)材料，準(zhǔn)備結(jié)題。5）擬解決的關(guān)鍵問題：（1）界定高校學(xué)生創(chuàng)新成果這一概念。（2）高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制存在的問題。通過實(shí)證調(diào)查，從高校、企業(yè)、政府等渠道充分了解和把握在高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的主要障礙和存在的問題，分析這些問題存在的原因才能進(jìn)一步解決問題，提出對(duì)策。（3）提出相策，完善高校學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。3與本