電氣自動化設(shè)備安裝和維修專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告

1、電氣自動化設(shè)備安裝和維修專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告一、調(diào)查目的為了適應(yīng)中等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格， 全面了解企業(yè)對人才的需求，電氣技術(shù)應(yīng)用協(xié)作組對常州、 蘇州、鹽城、徐州豐縣及周邊地區(qū)機電裝備企業(yè)進行了調(diào)研, 掌握企業(yè)對人才及崗位需求的第一手數(shù)據(jù)，確定機電裝備企 業(yè)的典型工作崗位。二、調(diào)研思路與內(nèi)容（一）調(diào)研思路首先成立專業(yè)調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，然后確定本專業(yè)的調(diào) 研流程、調(diào)研方式、調(diào)研對象、調(diào)研方法，收集相關(guān)原始資 料。通過現(xiàn)場觀摩、員工采訪、座談會等調(diào)研形式，與部分 用人單位負責(zé)人和部分畢業(yè)生進行了面對面的座談和交流， 以及非正式的交談和電話交流。（二）調(diào)研內(nèi)容1. 企業(yè)近幾年對工業(yè)電氣

2、自動化技術(shù)人才的需求。2. 電氣自動化設(shè)備安裝與維修對綜合職業(yè)能力的要求。3. 電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)崗位工作任務(wù)分析。4企業(yè)認為學(xué)生最應(yīng)掌握的崗位能力。5. 畢業(yè)生、用人單位對課程設(shè)置的要求。6. 校企合作進行人才培養(yǎng)。三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析（一）電氣自動化設(shè)備安裝與維修在行業(yè)中的地位和作 用電氣自動化設(shè)備安裝與維修是一個專業(yè)口徑較寬的專 業(yè)，與該專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位不僅數(shù)量多、地域分布廣， 而且規(guī)模、層次各異。如常州化工研究所有限公司、常州特 種變壓器有限公司、博世力士樂（常州）有限公司等都擁有 大量的電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的畢業(yè)生。在市場經(jīng) 濟作用下，我國工業(yè)化的進程加快，信息化社

3、會所孕育的高 新技術(shù)大踏步進入制造領(lǐng)域，各企事業(yè)單位通過對工業(yè)生產(chǎn) 線的技術(shù)改造和引進，提高勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)造經(jīng) 濟效益。這些企事業(yè)單位使用的生產(chǎn)設(shè)備和主要技術(shù)多采用 引進與自行開發(fā)相結(jié)合。因此，電氣自動化設(shè)備安裝與維修 高技能人才的崗位需求量也日益擴大，這些都將促進以技能 型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育的發(fā)展。（二）企業(yè)調(diào)研情況企業(yè)在人才需求上已由理論型轉(zhuǎn)向技術(shù)型、技能型。調(diào) 查顯示，考慮大學(xué)本科以上學(xué)歷文憑因素的企業(yè)占22%,考 慮高職高專學(xué)歷文憑因素的占30%,考慮中專以下學(xué)歷文憑 因素的企業(yè)占48%o這說明企業(yè)在進行人才招聘時，優(yōu)先考 慮應(yīng)聘者的條件是技能技術(shù)能力，特別是那些適應(yīng)能

4、力強、 技能水平高，并具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。 生產(chǎn)一線或崗位管理人員需要的多是實踐能力強的高技能 型人才。相比之下，企業(yè)對學(xué)歷文憑因素的考慮逐漸淡化。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術(shù)性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀 態(tài)。當(dāng)被問及公司在什么崗位上急需人才時，技術(shù)職位占 45%,其次是銷售職位占22%、管理職位占22%、其他占11%。證書是反映畢業(yè)生能力的硬件條件，也是學(xué)生心目中企 業(yè)挑選人才的量度之一。從調(diào)查可知，企業(yè)特別看重各種證 書的占22%,對證書比較認可的占33%,認為證書無所謂的 占 45% o四、調(diào)研結(jié)論(一) 本專業(yè)人才培養(yǎng)中分解目標(biāo)框架構(gòu)建1. 能力目標(biāo)(1) 具有一定的電氣工程圖

5、制圖和識圖的能力；(2) 具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用的能 力；(3) 具有自動化儀表選型、安裝和維護的能力；(4) 具有電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護、故障診斷與處 理的能力；(5) 具有電氣自動化設(shè)備組件調(diào)試、設(shè)備聯(lián)調(diào)、故障分析和排除的能力;（6）具有電氣自動化設(shè)備技術(shù)改造能力及售后技術(shù)服 務(wù)等能力；（7）具有一定的生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理以及社會表現(xiàn)能 力；（8）具有一定的英語翻譯、技術(shù)文獻資料收集與查閱、 繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；（9）具有機械制圖、識圖以及機械裝配的基礎(chǔ)能力；（10）具有獲取、分析和處理信息的能力；2知識目標(biāo)（1）掌握以電工基礎(chǔ)和電子技術(shù)為主的專業(yè)基礎(chǔ)理論 知識；（2）了解機械

6、制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)，掌握機械制圖的基本 知識；（3）掌握電機、電力拖動和電氣控制設(shè)備方面的專業(yè) 理論知識與基本分析方法；（4）掌握編程控制、單片機等方面的專業(yè)理論知識與 基本分析方法；（5）掌握電氣控制線路安裝圖閱讀的方法；（6）掌握自動化設(shè)備分析與性能測試、故障分析與排 查、組件調(diào)試與設(shè)備聯(lián)調(diào)、技術(shù)改革的方法；（7）掌握生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理的方法。3.素質(zhì)目標(biāo)(1) 形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；(2) 養(yǎng)成良好的道德觀念、法制觀念、文明行為習(xí)慣;(3) 養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、遵守紀(jì)律、一絲不茍的優(yōu)良職業(yè) 道德；(4) 具有較強的人文素養(yǎng)，具備自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā) 展的能力；(5) 具有較強的安全生產(chǎn)、

7、環(huán)境保護、節(jié)約資源和創(chuàng) 新的意識；(6) 具有良好的心理素質(zhì)和強健的體魄；(7) 具有良好的團隊合作精神和人際交流能力；(8) 具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。(二) 本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革以"崗位實境、學(xué)做合一”的工學(xué)結(jié)合為切入點，面向 社會、面向市場，服務(wù)于江蘇省經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要, 貫徹能力本位的指導(dǎo)思想，突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理 念，促進學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。1優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動為載體的”模塊化” 課程體系根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德 教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓(xùn)練、專業(yè)技能鑒定有機結(jié) 合起來，構(gòu)建與"崗位實境，學(xué)

8、做合一"培養(yǎng)模式相適應(yīng)的 “模塊化”的課程體系。2. 建立完善的一體化教學(xué)體系(1) 以工作過程為主線。(2) 以職業(yè)能力為基礎(chǔ)。(3) 以工作實踐為起點。(4) 以工學(xué)結(jié)合為抓手。3. 堅持校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的培養(yǎng)模式積極推進校企合作，加強實踐環(huán)節(jié)。聘請企業(yè)工程師、 能工巧匠給學(xué)生授課，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，并派遣教 師到企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)管理、專業(yè)技能。4. 加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)(1) 加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)全面適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與實踐、設(shè)施完備、設(shè)計合理 先進、具有仿真職業(yè)環(huán)境的實訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實訓(xùn) 教學(xué)條件與環(huán)境。(2) 加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)堅持與企業(yè)合作，開展訂

9、單培養(yǎng)，使學(xué)校開設(shè)的各個專 業(yè)都有校企合作項目，構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作基地。把學(xué)生的 學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行，真正實施“做中學(xué)、做中 教”;組建由專業(yè)教師、企業(yè)專家和業(yè)務(wù)骨干組成的教學(xué)團 隊，課程中引入企業(yè)工藝流程和工作項目，聘請企業(yè)骨干指 導(dǎo)實踐教學(xué)。5. 吸納企業(yè)實質(zhì)性參與課程建設(shè)組織協(xié)作組內(nèi)專業(yè)骨干編寫課程仿真實訓(xùn)軟件腳本，尋 找優(yōu)秀企業(yè)開發(fā)教學(xué)軟件資源。6. 根據(jù)學(xué)生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和熱情幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，努力營造寬松、 和諧的學(xué)習(xí)氛圍。（三）課程體系的優(yōu)化根據(jù)維修電工高級工培養(yǎng)目標(biāo)以及對職業(yè)崗位的教學(xué) 分析，按照一體化教學(xué)要求將所有課程分為文化基礎(chǔ)課模塊 和一體化專業(yè)教學(xué)模塊。文化基礎(chǔ)課模塊包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治 （德育）、哲學(xué)、機械制圖、高等數(shù)學(xué)、液壓與氣動、變流 技術(shù)、檢測技術(shù)