小學(xué)音樂(lè)沙錘串鈴響叮當(dāng)觀課報(bào)告5頁(yè)

1、小學(xué)音樂(lè)沙錘串鈴響叮當(dāng)觀課報(bào)告課題小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)大雨和小雨觀察維度學(xué)生學(xué)習(xí)維度和教師的授課效果觀察對(duì)象授課教師和全體參與課堂中的學(xué)生觀察分析整節(jié)音樂(lè)課充滿了朝氣，孩子自學(xué)后的表現(xiàn)讓人眼前一亮，這樣朝氣蓬勃的老師帶領(lǐng)一群蓬勃向上的孩子，讓音樂(lè)課堂增色不少。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽表述自己的觀點(diǎn)、自由展示特點(diǎn)的聲音，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的課堂中學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè)。注重“聽”的作用，讓學(xué)生帶著問(wèn)題多次聆聽歌曲，由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)。采用先聽節(jié)奏，再找出節(jié)奏在歌曲中的樂(lè)句，鼓勵(lì)學(xué)生按照節(jié)奏讀出歌詞，有記憶也有再現(xiàn)，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法，一舉多得。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富多彩，例如：“歌曲的情緒和你

2、們一樣，像初升的太陽(yáng)有朝氣?！薄跋嘈拍憧梢宰龅??！?“同學(xué)們唱得聲音大又好聽，真棒！”在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓課堂充滿童趣，活靈活現(xiàn)。同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)課堂中的一些不足：課堂的“活”應(yīng)該適度，活而不亂，活而有序，教師在課堂駕馭上要下些功夫。歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是本課的重中之重，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和處理還不夠精細(xì)，深入挖掘旋律特點(diǎn)和情感體驗(yàn)會(huì)讓課堂更加完美。但在本課設(shè)計(jì)中沒(méi)能突出學(xué)生的主體，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造，本課中沒(méi)有涉及這方面的教學(xué)，美中不足，期待在這方面有更精彩的表現(xiàn)。觀課評(píng)價(jià)量表（一）學(xué)生維度 視角觀 察 點(diǎn)興趣1、學(xué)生是否認(rèn)真、積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。(是 否)2

3、、學(xué)生是否積極回答問(wèn)題，思維活躍？（是 否）3、不同層面的學(xué)生是否都能參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。（是、否）參與程度如何。（1/2 2/3 3/4）4、本節(jié)課中學(xué)生興趣持續(xù)時(shí)間？（10分鐘、20分鐘、30分鐘）聆聽1、有多少學(xué)生傾聽老師的講課？（1/2 2/3 3/4 全部）2、有多少學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言？（1/2 2/3 3/4 全部）3、聆聽音樂(lè)時(shí)，學(xué)生有哪些回應(yīng)？（體態(tài)、面部表情、聲音）有多少人發(fā)生這種行為？（1/2 2/3 3/4 全部）互動(dòng)1.課堂上師生互動(dòng)、合作效果如何？（優(yōu)、良、中、差）2.參與提問(wèn)、回答、互動(dòng)的人數(shù)、（1/2 2/3 3/4 全部）參與提問(wèn)、回答效果怎樣？（優(yōu)、良、中、差）

4、3.是否具有良好的互動(dòng)、合作習(xí)慣。（是、否）達(dá)成1、對(duì)歌曲的掌握和表現(xiàn)達(dá)成度（優(yōu)、良、中、差）2、每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？（是、否） 觀課評(píng)價(jià)量表（二）教師教學(xué)  視角觀 察 點(diǎn)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成是否科學(xué)、合理？ (是、否)各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡是夠自然。(是、否)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否形式多樣、富有特色？(是、否)呈示講解效度（清晰/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏）是否合理？(是、否)多媒體應(yīng)用是否科學(xué)適當(dāng)，起到了有效輔助教學(xué)的作用？(是、否)提問(wèn)問(wèn)題的提出是否有針對(duì)性？（是、否）問(wèn)題投放的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)？（優(yōu)、良、中、差）生成能否機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)課堂的生成？（能、否）    

5、; 觀課評(píng)價(jià)量表（三）課程性質(zhì) 視角觀 察 點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)是根據(jù)什么預(yù)設(shè)的?（課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教材）是否適合該班學(xué)生的水平？（是 否）課堂有無(wú)生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)?（有 無(wú)）是否完成新生成的目標(biāo)？（是 否）內(nèi)容教材選取內(nèi)容是否適中？（是 否）是否凸顯本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？（是 否）容量是否適合該班學(xué)生？ （是 否）課堂中生成了哪些內(nèi)容？生成的內(nèi)容處理程度如何？（好 一般 差）實(shí)施解決預(yù)設(shè)教學(xué)重難點(diǎn)采用哪些方法（講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng)）？是否體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)？（是 否）有沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？（有 無(wú)）教學(xué)是否面向全體學(xué)生？（是 否）評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是否具有實(shí)效性和引導(dǎo)性？（是 否）評(píng)價(jià)方式是否具有多樣性？（是 否）教師教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)是否符合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)？（是 否）     觀課量表（四）課堂文化視角觀 察 點(diǎn)關(guān)愛(ài)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同層面學(xué)生的需求？ （是 否）2.特殊學(xué)生（學(xué)習(xí)困難、疾?。┑膶W(xué)習(xí)是否得到關(guān)注? (是 否)民主1.能否激發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。 (是 否)2.