《太陽》教學(xué)設(shè)計

1、太陽教學(xué)設(shè)計德陽市實驗小學(xué) 陳紹娟太陽是北師大版小學(xué)語文第一冊第10單元的第2首兒歌。根據(jù)教材和一年級兒童學(xué)習(xí)的心理特點，我在教學(xué)本課的第一課時，具體設(shè)計了以下5個環(huán)節(jié)。一、 引入巧用故事激趣，揭示課題。針對低年級兒童喜歡聽故事的特點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“小朋友，你們喜歡聽故事嗎？”這一問一下子吸引了兒童的注意力，當聽說要聽一個神話故事時，馬上激起了同學(xué)們強烈的興趣。這時，老師使用多媒體演示后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色的講述后羿射日，同學(xué)們在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個太陽，太陽有什么作用。使同學(xué)們對太陽有了想進一步了解的愿望，進而自然引入今天要學(xué)的課文題目就叫：太陽。黑板上

2、馬上出示提前畫好的紅紅的太陽射出萬道金光以及其中的太陽二字，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來。二、 聽中感悟，練中進步，評中提高，多種形式讓同學(xué)們熟讀課文。太陽這篇課文的朗讀節(jié)奏不好掌握，針對這種情況，我在學(xué)讀課文中設(shè)計了一下幾個步驟：1、多媒體出示課文畫面，聽課文錄音，引導(dǎo)同學(xué)們把感覺器官運動起來，邊聽邊感悟課文的節(jié)奏。2、同桌的小朋友互相練讀，不認識的字互相教讀，共同進步。3、請同學(xué)讀，其他同學(xué)當小評委，讀者投入，聽者認真，通過小評委客觀的帶鼓勵的評價，使全班同學(xué)懂得了怎樣才算讀好了一篇課文。4、全班讀。這樣讓同學(xué)們一步一步地讀熟課文。三、 充分發(fā)揮同學(xué)們的主動性，引導(dǎo)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，突破識字

3、教學(xué)重、難點。這一課有13個生字需要同學(xué)們認識，怎樣引導(dǎo)同學(xué)們主動認識這些生字呢？我首先激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，告訴同學(xué)們有13個生字想和大家交朋友，可它們都藏在課文里邊和小朋友捉迷藏呢，一聽說“捉迷藏”，同學(xué)們個個躍躍欲試。接著我告訴同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)生字，并要求每個小組完成兩個任務(wù)：第一個任務(wù)，大家共同努力迅速在書上把生字朋友找出來圈好，看哪個小組圈得最快；第二個任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)下，通過讀課文，認讀生字卡片，互相糾正發(fā)音，認識生字。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，圈生字行動快，認生字效率高。在聽讀漢字的基礎(chǔ)上，我再出示帶音節(jié)的生字卡片請同學(xué)認讀，平舌音、翹舌音讀得不準的，同學(xué)們很快就發(fā)現(xiàn)并糾正了。

4、老師又請一名小老師指著字朋友帶領(lǐng)全班再讀生字，小老師教得很投入，下面的同學(xué)們學(xué)得很認真。最后，我用游戲這種兒童喜聞樂見的活動形式來鞏固這些生字，請同學(xué)搶讀生字，開火車認讀詞語卡片。這樣，同學(xué)們在積極快樂的參與中，學(xué)得主動，而且感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。四、 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，以讀生情，讀中感悟，體味語言美。太陽這篇課文短短五句話，描繪了太陽從大海、草原、山村、森林升起的情景，非常的美麗，表達了人們對太陽的喜愛、贊美之情。如何讓同學(xué)們身臨其境感知其中的美麗情景，我設(shè)計了讓同學(xué)們通過朗讀課文說說自己最喜愛哪句話，把主動權(quán)交給同學(xué)們。當同學(xué)們讀到自己最喜愛的那句話時，馬上用多媒體課件展示與之相應(yīng)的畫面，

5、老師再深情地介紹畫面。課中，隨著一幅幅奇妙的畫面，同學(xué)們來到大海邊，看著太陽慢慢從東方升起，染紅了天上的云彩，無邊無際的大海上，太陽一下子跳出海面，藍藍的海水灑滿了金光；來到綠綠的草原上，看到太陽從草叢里露出了紅紅的笑臉，草兒更綠了，花兒更美了，牛羊在溫暖的陽光下自由自在地散步；來到寧靜的山村里，看到雄雞喔喔地啼叫，喚醒了美夢中的人們，太陽出來了，山村更美了；來到了茂密的森林里，看到鳥兒嘰嘰喳喳，唱著歡快的歌兒迎接太陽公公的到來；來到了首都北京，看到陽光下的天安門城樓更加雄偉壯麗了，天安門廣場鮮花盛開，綠樹成蔭，美麗極了。這樣，抽象的文字變得鮮活可愛，使同學(xué)們感受到了語言文字的美，領(lǐng)略了太陽出

6、來大自然的美妙，當同學(xué)們再讀課文時，讀得聲情并茂，讀出了對太陽美的贊歌。五、 拓展練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們各方面的能力。同學(xué)們學(xué)了太陽這一課后，對太陽有了一定的認識，怎樣讓同學(xué)們對與我們息息相關(guān)的太陽有了更進一步的了解呢？課前，我請同學(xué)們畫了自己心中最美最喜歡的太陽，培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力；請同學(xué)們收集有關(guān)太陽的資料，比如說兒歌、謎語、小知識、歌曲等等，培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力。課中，當我請同學(xué)們把自己心中最美最喜歡的太陽舉起來時，同學(xué)們爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”，我稱贊著孩子們心中的太陽真美，并請他們在小組內(nèi)先介紹自己畫的畫，交流自己收集的資料。同學(xué)們四人一組，興致勃勃地介紹著、交流著。我巡視一周后，請幾個同學(xué)上來，用實物投影形式，在全班進行展示交流。通過這種形式，有關(guān)太陽的知識同學(xué)們知道了很多。在此基礎(chǔ)上，我提出了課后的問題：小朋友，你們喜歡太陽嗎？為什么？同學(xué)們因為有了前面的一些認識，都說喜歡，并爭先恐后