南城一中2017屆高二上學(xué)期期中考試高二語文

1、南城一中2017屆高二上學(xué)期期中考試語 文 試 題第卷（閱讀題共61分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。中國建筑的“文法”梁思成一個民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式，如同語言的“文法”。中國建筑就具有特殊的“文法”。我們的祖先在選擇了木料之后逐漸了解了木料的特長，創(chuàng)始了骨架結(jié)構(gòu)初步方法中國系統(tǒng)的“梁架”。這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱點(diǎn)，當(dāng)水平的梁枋將重量轉(zhuǎn)移到垂直的立柱時，在交接的地方會產(chǎn)生極強(qiáng)的剪力，那里梁就容易折斷，于是他們用許多斗形木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的粱枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱頭上來。梁柱間過渡部分的結(jié)構(gòu)減少了剪力

2、，消除了梁折斷的危機(jī)，這是一種“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檁、楹柱、欞窗等，就是主要的“語匯”了。斗和拱組合而成的組合物，近代叫做“斗拱”。至遲在春秋時代，斗拱已很普遍地應(yīng)用。它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度。孟子里就有“榱題數(shù)尺”之句，意思說檐頭出去之遠(yuǎn)。這種結(jié)構(gòu)同時也成為梁間檐下極美的裝飾?？赡茉谔埔郧?，斗拱本身各部已有標(biāo)準(zhǔn)的比例尺度，但要到宋代，我們才確實(shí)知道斗拱結(jié)構(gòu)各種標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。全座建筑物中無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度都以一個拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)或分?jǐn)?shù)來計算。宋時把每一構(gòu)材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲線，榫卯如何銜接等都規(guī)格化了，形成了類

3、似“文法”的規(guī)矩。中國建筑的“文法”還包括關(guān)于磚石、墻壁、門窗、油飾、屋瓦等方面，稱作“石作做法”“小木作做法”“彩畫作做法”和“瓦作做法”等。屋頂屬于“瓦作做法”。它是中國建筑中最顯著、最重要、莊嚴(yán)無比、美麗無比的一部分，瓦坡的曲面，翼狀翹起的檐角，檐前部的“飛椽”和承托出檐的斗拱，給予中國建筑以特殊風(fēng)格和無可比擬的杰出姿態(tài)，這都是內(nèi)中木構(gòu)使然，因為坡的曲面和檐的曲線，都是由于結(jié)構(gòu)中的“舉架法”的逐漸壘進(jìn)升高而成。蓋頂?shù)耐?，每一種都有它的任務(wù)，有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，略加處理便同時成為優(yōu)美的瓦飾，如瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等。油飾本是為保護(hù)木材而用的。在這方面中國工匠充分地表現(xiàn)出創(chuàng)造性。他們

4、使用各種顏色在梁枋上作妍麗繁復(fù)的彩繪，但主要的卻用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”而以金為點(diǎn)綴，所謂“青綠點(diǎn)金”。柱和門窗則只用純色的朱紅或黑色的漆料，這樣，建筑物直接受光面同檐下陰影中彩繪斑斕的梁枋斗拱，更多了反襯的作用，加強(qiáng)了檐下的藝術(shù)效果。至于建筑物之間的組合，即對于空間的處理，我們的祖先更是表現(xiàn)了無比的智慧。院落組織是中國建筑在平面上的特征，無論是住宅、官署、寺院、宮廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、廳舍，加以附屬建筑物，如廂耳、廊廡、院門、圍墻等周繞聯(lián)絡(luò)而成一院，或若干相連的院落，這種庭院，事實(shí)上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)，這樣便適應(yīng)了居住者對于陽光、空氣、花木的自然要求

5、，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能。數(shù)千年來，無論貧富，在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒有不是組成院落的。一樣，在一個城市部署方面，我們祖國的空間處理同歐洲系統(tǒng)的不同，主要也是在這種庭院的應(yīng)用上。1下列涉及中國建筑“文法”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A中國建筑創(chuàng)造了特殊的“文法”，如梁架做法、瓦作做法、青綠點(diǎn)金法和院落組織法等。B中國建筑的“文法”是指我國建筑的構(gòu)造規(guī)則和組合方式。在中國建筑的特征一文中，作者指出中國建筑文法的主要特征是木框架石作做法。C如果說“瓦作做法”是中國建筑屋頂特有的一種“文法”，那么，蓋頂?shù)耐?、翹起的翼狀檐角、檐前部的飛椽、承托出檐的斗拱和各種瓦飾，就應(yīng)該

6、是它的“語匯”。D梁枋上妍麗繁復(fù)的彩繪，使用了各種顏色，主要的用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”，并以金為點(diǎn)綴，這種文法也可稱“彩畫作做法”。2下列對斗拱的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A斗拱組合法至遲在春秋時已普遍應(yīng)用。用斗拱承托梁枋，是為了減緩梁枋直接壓在木柱上所產(chǎn)生的剪力。B宋代已明確了斗拱結(jié)構(gòu)各種標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，并以一個拱的寬度作度量單位，來按它的倍數(shù)或分?jǐn)?shù)來計算全座建筑物中無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度。C斗拱既有實(shí)用價值又有審美價值，既可以用來承托梁枋、出檐和屋頂，也可以用來裝飾美化建筑物。D在中國建筑的特征一文中，“拱”是指在一幅梁架上，在立柱和橫梁交接處，在柱頭上加一層層逐漸挑出的拱形短木，“斗

7、”是指兩層拱之間墊著的斗形方木塊。這種用拱和斗綜合構(gòu)成的單位叫做“斗拱”。3下列對文章最后一段內(nèi)容的理解和推斷，不準(zhǔn)確的一項是（ ）A院落組織有主有次，主次分明，錯落有致，顯示了古代中國人在空間處理上非凡的想象力和創(chuàng)造性。B在中國，無論官署寺院還是住宅作坊，都是由若干主、輔建筑物按一定的布局規(guī)則組合而成的一個庭院或若干相連的院落。C院落組織法的應(yīng)用，能體現(xiàn)中國在一個城市部署方面的空間處理上與歐洲系統(tǒng)的不同。D庭院建筑將戶外空間中的陽光、空氣、花木等組織到建筑范圍之內(nèi)，讓居住者享受自然生趣，也是建筑更加活潑和適用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）呂元膺，字景夫，鄆州東平人。姿

8、儀瑰秀，有器識。歷右司員外郎。出為蘄州刺史，嘗錄囚，囚或白：“父母在，明日歲旦不得省，為恨。”因泣，元膺惻然，悉釋械歸之，而戒還期。吏白“不可”，答曰：“吾以信待人，人豈我違？”如期而至。自是群盜感愧，悉避境去。 元和中，累擢給事中。俄為同州刺史。既謝，帝逮問政事，所對詳詣。明日，謂宰相曰：“元膺直氣讜言，宜留左右，奈何出之？”李藩、裴垍謝，因言：“陛下及此，乃宗社無疆之休。臣等昧死，請留元膺給事左右?！蔽磶祝婊侍邮套x，進(jìn)御史中丞。拜鄂岳觀察使。嘗夜登城守者不許左右曰中丞也對曰夜不可辨乃還明日擢守者為大將。 江西裴堪按虔州刺史李將順受賕，不覆訊而貶。元膺曰：“觀察使奏部刺史，不加覆，雖當(dāng)誅

9、，猶不可為天下法?！闭埱灿钒磫?，宰相不能奪。選拜東都留守。故事，留守賜旗甲，至元膺不給?；蛏涎裕骸坝帽懟次?，東都近賊，損其儀，沮威望，請比華、汝、壽三州。”帝不聽，并三州罷之。留守不賜旗甲，自此始。都有李師道留邸，邸兵與山棚謀竊發(fā)，事覺，元膺禽破之。始，盜發(fā)，都人震恐，守兵弱不足恃，元膺坐城門指縱部分，意氣閑舒，人賴以安。東畿西南通鄧、虢，川谷曠深，多麋鹿，人業(yè)射獵而不事農(nóng)，遷徙無常，皆趟悍善斗，號曰“山棚”。權(quán)德輿居守，將羈縻之，未克。至是，元膺募為山河子弟，使衛(wèi)宮城，詔可。 改河中節(jié)度使。時方鎮(zhèn)多姑息，獨(dú)元膺秉正自將，監(jiān)軍及中人往者，無不嚴(yán)憚。入拜吏部侍郎。正色立朝，有臺宰望，處事裁宜

10、，人服其有體。以疾改太子賓客。居官始終無訾缺。卒，年七十二，贈吏部尚書。 （節(jié)選自新唐書·呂元膺傳）4對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A姿儀瑰秀，有器識 器識：器量與見識。 B請遣御史按問，宰相不能奪 按問：查究審問。C權(quán)德輿居守，將羈縻之 羈縻：聯(lián)系，延續(xù)。 D居官始終無訾缺 訾缺：過錯與缺失。5對文中畫波浪線部分的句子，正確的一項是（ ）（3分）A嘗夜登城/守者不許/左右曰中丞也/對曰夜不可/辨乃還/明日/擢守者為大將/B嘗夜登城/守者不許左右/曰中丞也/對曰夜不可辨/乃還/明日/擢守者為大將/C嘗夜登城/守者不許左右/曰中丞也/對曰夜不可/辨乃還/明日

11、/擢守者為大將/D嘗夜登城/守者不許/左右曰/中丞也/對曰/夜不可辨/乃還/明日/擢守者為大將/6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A呂元膺推己及人。在薊州任職時，他不顧屬下反對，允許囚徒在春節(jié)回鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。這一做法雖有違規(guī)之嫌，卻使盜賊們感動，主動離開了薊州。B呂元膺正直無私。江西觀察使裴堪審查李將順受賄一案，朝廷沒經(jīng)審訊就將李將順降職，他認(rèn)為不妥，態(tài)度堅決，即使宰相也無法改變他的意見。C呂元膺做事敢于打破常規(guī)。任東都留守時，他沒按慣例賞賜手下的人旌旗與甲胄，有人上書朝廷，認(rèn)為這一做法有損朝廷的威望，皇帝因此罷免了他的官職。D呂元膺有卓越的軍事才能。李師道的邸兵與

12、山棚人陰謀叛亂，守軍勢力孤弱，形勢危急，呂元膺坐在城門上從容指揮部署軍隊，很快穩(wěn)定了局勢。7把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）明日，謂宰相曰：“元膺直氣讜言，宜留左右，奈何出之？”（3分）悟已往之不諫，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。（4分）逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。（3分）（二）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首五代詞，完成89題。定風(fēng)波 李珣雁過秋空夜未央，隔窗煙月鎖蓮塘。往事豈堪容易想，惆悵，故人迢遞在瀟湘?？v有回文重疊意，誰寄？解鬟臨鏡泣殘妝。沉水香消金鴨冷，愁永，候蟲聲接杵聲長。注：央：盡?；匚模呵扒夭排K蕙作回文詩以傳情意。 金鴨：如鴨形

13、的金屬香爐。杵聲：以杵搗物聲，此指制作寒衣發(fā)出的聲音。8.這首詞的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。（4分）9.“候蟲聲接杵聲長”一句描寫可謂傳神，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了女主人公怎樣的情感？請簡要分析。（4分）（三）名篇名句默寫（8分）10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）在論語中，孔子用“ ， ”兩句表明了“思”與“學(xué)”的關(guān)系。莊子·逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“ ， ”。在陳情表中，李密以烏鳥反哺作比表達(dá)孝道的句子是“ ， ”。陶淵明在歸去來兮辭中“ ， ”兩句形成了鮮明的對比，即精神上的富足、孤高與物質(zhì)生活的清貧之間的對比。三、文學(xué)類文

14、本閱讀（17分）11.閱讀下面的文字，完成題。（17分）老人的禮物（美）馬林·湯普森我18歲的時候，離開了在美國的家，到英國的利茲大學(xué)讀書。在這里，我生命中有一段既激動又痛苦的經(jīng)歷。說激動，是因為進(jìn)利茲大學(xué)是我夢寐以求的事情；但就在我入校不久，我突然接到父親去世的消息，我不能接受這個事實(shí)在英國這個人生地不熟的地方，我還沒有適應(yīng)周圍的的一切，就要獨(dú)自一人默默承受失去親人的痛苦。 一天，我在超市買東西時，發(fā)現(xiàn)一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚。我趕緊跑過去，扶住他并替他拎著蘋果。 “謝謝你，姑娘。”他說，“不要替我擔(dān)心，不礙事。”他對我笑，讓我有一種溫暖的感覺，他不只是

15、用嘴在笑，而且明亮的藍(lán)眼睛里也漾著笑。 “我能陪您走一段嗎？”我問，“免得這些蘋果過早地變成蘋果醬?！?他聽了哈哈一笑，說:“這可就要讓你費(fèi)事了。” 他告訴我他叫伯恩斯，路上，伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐。到了他的家，我?guī)退藕脰|西，并幫他準(zhǔn)備了英國特有的下午茶。他沒有強(qiáng)烈地拒絕我，我把這看作是對我?guī)椭拇鹬x。我問他以后是否還能再來看望他。他笑著說:“我從來不拒絕好心姑娘的幫助?！?第二天，我還是在那個時間來到他家，幫他做了一些家務(wù)，雖然他沒有請求我照顧他，但他也沒有拒絕我的幫助，他那根拐杖足以說明他的確需要幫助。他詢問了我的一些情況，我告訴他，我的父親剛剛?cè)ナ?，但我沒有說更多的

16、事情。他讓我看了桌上的兩張鑲在鏡框里的照片，這是兩個女人，一個顯然比另一個年長，卻長得非常像。 “這是瑪麗”，他指著照片說，“我的老伴，已經(jīng)去世6年了。那是艾麗絲，我們的女兒，是一名護(hù)士。她比她母親去世得還早，對瑪麗打擊真大啊!” 我流下了眼淚。我為瑪麗流淚，為艾麗絲流淚，為老而無助的伯恩斯先生流淚，也為我的父親流淚，在他生命最后的時刻，我竟未能親口與他道別。 我一周看望伯恩斯先生兩次，時間是固定的。我每次來，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖。他對我的到來似乎總是非常興奮，盡管我對自己說，我是為了照顧這個老人，但我還是因為有一個人愿意聽我傾訴自己的想法和感受而感到高興。 我給他準(zhǔn)備了下午

17、茶，我們的交談就開始了。我告訴他，在我父親去世前兩周，我曾因一件小事與父親發(fā)生了爭吵，而我再也沒有機(jī)會向他道歉了。 雖然伯恩斯先生也不時插上幾句話，但是大部分時間都是聽我說話。他不只是在聽我說話，更是像海綿一樣吸進(jìn)我訴說的每一點(diǎn)內(nèi)容，并用他的經(jīng)歷及時佐證我的話。 大約一個月后，在一個“非看望日”，我打算去伯恩斯先生家。我沒有預(yù)先打電話，因為我認(rèn)為我們似乎不需要那樣的禮節(jié)。進(jìn)了他的家，我發(fā)現(xiàn)他在花園里干著活兒，手腳麻利，動作輕快。我驚訝萬分，這么利索的一個人為什么要用拐杖？ “哦，姑娘，你來了。這次讓我給你沏一杯茶，你看起來累了?！彼f。 “可是，”我結(jié)結(jié)巴巴地說，“我想” “我知道你在想什么，

18、姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭傷了腳踝?！?“可是，您是什么時候康復(fù)的？” 他的眼睛眨眨，看上去既快活又懷著歉意，“我想，我們見面的第二天我的腳就好了?！?“可是，為什么呢？”我納悶地問。他顯然不會為了騙我為他做下午茶而故意裝出無助的樣子。 “第二天，你又到了我家，從你的話中，我知道了你的苦悶。對你父親的死以及其他一些事情，你感到孤獨(dú)和沮喪。我想，這個小姑娘需要一個老東西的肩膀依靠一下。但是我發(fā)現(xiàn)，你在告訴自己，你來看望我是為了照顧我，而不是為了你自己。如果你知道我其實(shí)非常健康，你還會再來看我嗎？我想，你需要對人訴說，對一個年長的甚至比你父親還年長的人訴說?！?“那這根拐杖呢？” “哦，

19、這的確是一根好拐杖，一般情況下，我用它郊游和爬山。也許什么時候你愿意與我一起去?！辈痪茫覀円黄鹑ヅ懒松?。伯恩斯先生，一個我打算去幫助的人，幫助了我，送給了我一份用時間精心包裝好的禮物。下列對小說的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）A“他說，不要替我擔(dān)心，不礙事”一語是伯恩斯先生的客氣話，它又為后文埋下伏筆。B伯恩斯先生讓“我”看桌上的兩張鑲在鏡框里的照片，是為了激起“我”的同情，讓“我”知道老人的命比“我”更慘。C在父親生命最后的時刻，“我”竟未能親口與他道別，這種對長輩的歉疚，“我”想通過對伯恩斯先生的幫助來彌補(bǔ)。D剛到英國的利茲大學(xué)讀書，“我” 激動而痛苦著，因為遇到伯恩斯老人并得

20、到老人的幫助而激動，也因不能接受父親去世這個事實(shí)而痛苦。E這篇小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折多變。用第一人稱來敘述，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感。結(jié)合小說情節(jié)，分析“拐杖”在小說中的作用。（6分）通讀全文，談?wù)劇袄先说亩Y物”指什么？本文給我們怎樣的啟示？（6分）第卷（表達(dá)題 共89分）四、語言文字運(yùn)用（29分）12下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全部正確的一組是（ ）（3分）A尺牘（dú） 譏誚(qiào) 戧獸（qiàng） 錙銖必較（zh）B赍發(fā)（lài） 雨霽（jì） 慫恿(sng) 煢煢孑立（qióng）C酒饌（zhuàn） 熟稔（rn） 下

21、乘（chéng） 一蹴而就（cù）D央浼（mi） 糍粑（z） 逋慢（b） 不落言筌（quán）13下列各項中沒有錯別字的一組是（ ）（3分）A身材 拮據(jù) 裝璜 開門揖盜 B坍縮 關(guān)隘 收訖 一幅對聯(lián)C流弊 岑寂 編輯 涸澈之鮒 D付梓 蕭瑟 氣概 命途多舛 14下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）A人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B近日，2014年我省小麥良種采購項目順利開標(biāo)，成為全國唯一連續(xù)8年組織實(shí)施小麥良種省級政府集中采購的省份。C目前，中國外交展現(xiàn)出廣闊的前景，得到世界各國人民的歡迎

22、。既為促進(jìn)世界共同繁榮做出重大貢獻(xiàn)，更為我國全面建設(shè)小康社會創(chuàng)造良好外部條件。D紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。15下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項（ ）（3分）A正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早沸沸揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。B我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。C這番話不免啰嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣斤斤計較不可。D樓梯又高又陡，不過別里科夫滾到樓下卻安之若素，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有。16依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）“士”是

23、中國古代“士農(nóng)工商”四個階層之一。在“士”的階層中， 。 。 ， 。 ， 。這種精神，是那個時代英雄主義的價值體現(xiàn)。所謂“知己者”，就是那種有聲望，能信任和重用門下食客的主人為他們提供了各種優(yōu)厚待遇 有一種風(fēng)氣，即“士為知己者死”士們總是竭盡全力，甚至不惜犧牲自己的生命這些主人對投奔自己的士非常器重 為了報答主人的知遇之恩A B C D17. 古人的年齡有時不用數(shù)字表示，不直接說出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替。下面屬于兒童到成人的年齡稱謂且按從小到大年齡稱謂順序排列正確的是( ) （3分）束發(fā) 而立 垂髫 總角 期頤 弱冠 耄耋 不惑 花甲 豆蔻 A. B. C.

24、D.18在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（5分）俄國教育家烏申基說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本在不斷增值，使人終生享受它的利息。壞習(xí)慣是無法償還的道德債務(wù)，這種債務(wù)以不斷增長的利息折磨你。 ?！庇纱丝磥?，好習(xí)慣是前進(jìn)路上的加油站，壞習(xí)慣是 。習(xí)慣支配人生，習(xí)慣的好壞決定人生的成敗，真可謂 。19機(jī)動車尾氣污染成為城市空氣污染的元兇之一，對人民的身體健康造成了極大危害。請擬寫兩條標(biāo)語，提倡步行或騎單車。要求：主題鮮明，有感召力，不超過20字。（6分）答： 五、寫作（60分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

25、。據(jù)報載，一位父親與兒子簽訂了一紙“父子協(xié)議”，主要內(nèi)容是：兒子全部自籌高等教育經(jīng)費(fèi)，自己解決謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等一系列人生問題；父母要自己解決養(yǎng)老費(fèi)，自己料理日常生活等各種事宜。這一紙協(xié)議在社會上引起了激烈的爭論。有人說，這個協(xié)議違背了我國傳統(tǒng)的父母撫養(yǎng)子女、子女贍養(yǎng)老人的倫理道德；也有人說，傳統(tǒng)的雙向依賴型的親情與孝道是建立在農(nóng)村社會多子多孫的人口基礎(chǔ)和小農(nóng)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，隨著時代的發(fā)展，這已經(jīng)成為一種消極因素，應(yīng)該有一種新型的父代與子代關(guān)系來代替。結(jié)合材料中心，談?wù)勀銓Ω缸又g一紙協(xié)議的態(tài)度和看法。要求：全面準(zhǔn)確把握材料中心，選擇最佳立意角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。

26、南城一中20152016學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文答案1.【參考答案】B，在中國建筑的特征一文中，作者指出中國建筑文法的主要特征是木框架梁架結(jié)構(gòu)法。2.【參考答案】C由原文中的句子“它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度”，沒有承托“屋頂”。3.【參考答案】D。由原文中的句子“事實(shí)上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)，這樣便適應(yīng)了居住者對于陽光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能”。4.答案：C 羈縻：捉拿。 5.答案：D 6.答案：C （ 原文“留守賜旌甲”是“留守將被賜給旌旗與甲胄”的意思；皇帝也沒有罷免元膺的官職，而是免除了賜給留

27、守的旌旗與甲胄） 7.答案：第二天，皇帝對宰相說：“元膺一身正氣，敢說真話，應(yīng)該留在我身邊，為什么外放他呢?”（關(guān)鍵詞“明日”“讜言”“宜”的翻譯各1分）答案：認(rèn)識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及補(bǔ)救。確實(shí)走入了迷途大概還不太遠(yuǎn)，已覺悟到現(xiàn)在的做法（如今歸田）是對的而曾經(jīng)的行為（以前出仕）是錯的。(關(guān)鍵詞“諫”“追”“是”的翻譯各1分，文意1分)答案：到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。以前的太守逵，考察后推舉臣下（我）為孝廉，后來刺史榮又推舉臣下（我）為優(yōu)秀人才。（關(guān)鍵詞“逮”“沐浴”“察”的翻譯各1分）參考譯文呂元膺，字景夫，鄆州東平縣人。形貌瑰偉，姿容秀麗，有度量有見識。

28、歷任右司員外郎。外調(diào)為蘄州刺史，曾審問囚犯，囚犯中有人告訴他說：“父母在堂，明天是大年初一卻不能探望，以此為遺憾?！闭f完傷心落淚，元膺也很傷心，全部打開了刑具放他們回家，并且告訴了他們返回的日期。下屬陳述說“不行”，元膺回答說：“我用誠信待人，他們怎么會欺騙我呢?”囚犯們果然如期返回。從此強(qiáng)盜們受到感動，深感愧疚，都離開了蘄州。元和年間，經(jīng)多次升遷做了給事中。不久又外放為同州刺史。入朝謝恩時，皇帝趁機(jī)詢問政事，他的回答詳細(xì)完備。第二天，（皇帝）對宰相說：“元膺一身正氣，敢說真話，應(yīng)該留在我身邊，為什么要他出京外任呢?”李藩、裴垍謝罪，因而說：“陛下過問(問及)此事，這是國家強(qiáng)盛的象征。臣等冒死

29、直言，請留下元膺在身邊侍奉皇帝。”不久，兼任皇太子侍讀，升任御史中丞。被授予鄂岳觀察使。曾經(jīng)夜間登城巡視，守城人不許他登城。他身邊的人說：“這是中丞大人?！笔爻侨舜鸬溃骸耙归g辯認(rèn)不清?！痹呔突厝チ?。第二天，提拔守城人做了大將。江西裴堪審查虔州刺史李將順受賄一案，朝廷也沒有審訊就將李將順降職。元膺說：“觀察使彈劾所屬部的刺史，朝廷不加審訊，即使刺史的罪行當(dāng)誅，也不能成為天下執(zhí)法的典范?！闭埱蟪⑴捎穼彶椋紫嘁膊荒軓?qiáng)行改變他的意見。呂元膺被拜授為東都留守。按照慣例，留守將被賜給旌旗與甲胄，輪到元膺做了東都留守卻沒有賜給。有人上書說：“朝廷正用兵討伐淮西，東都距離亂賊很近，減少儀仗會有損朝廷的

30、威望，請求和華州、汝州、壽州的儀仗一樣?！被实鄄宦?，連同三州的儀仗也一同免除了。留守不賜給旌旗與甲胄，從這時開始。東都有李師道留下的官邸，邸兵和流蕩的山民密謀叛亂，事情敗露，元膺擒獲了他們。當(dāng)初，盜賊事發(fā)，東都人人恐慌，守兵勢弱不足仰仗，元膺坐在城門指揮分派，神態(tài)安閑自若，人們賴此得以安定。東畿西南通鄧州、虢州，川深谷曠，多麋鹿，人們以射獵為業(yè)卻不務(wù)農(nóng)事，遷徙不定，都矯健勇悍善于格斗，號稱“山棚”。權(quán)德輿任東都留守時，想捉拿他們，沒能實(shí)現(xiàn)。至此，元膺招募他們?yōu)樯胶幼拥?，讓他們保衛(wèi)宮城，皇上下詔許可。改任河中節(jié)度使。當(dāng)時朝廷上下對藩鎮(zhèn)多無原則地縱容，只有元膺堅持公正嚴(yán)格自律，監(jiān)軍和來往辦事的宦官

31、，無不敬畏。進(jìn)京做吏部侍郎。(呂元膺)在朝廷上立身端正，神態(tài)莊重，有宰相的威望，處理事務(wù)非常合宜，人們佩服他做事得體。因病改任太子賓客。為官始終沒有過失。去世時七十二歲，追贈吏部尚書。8.參考答案：前兩句描寫秋夜，一位女子正倚窗而立，凝望著河漢星河。一隊大雁悠然南飛而過，之后，浩瀚的星空又顯寂寥。（1分）只見荷塘月色籠著一層淡淡的煙霧。（1分）詞的前兩句描繪了一幅月夜女子窗前思夫的寂寥凄清的圖景。（2分）9.參考答案：運(yùn)用了以動襯靜的手法。（1分）“杵聲”和“候蟲聲”為動，反襯周圍的寂靜，（1分）寂靜的夜又反襯了女子內(nèi)心的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思潮洶涌。（1分）有力地表現(xiàn)了女主人公因思念丈夫而引發(fā)的深深的

32、愁緒。（1分）【鑒賞】這首詞一開始提供了一幅這樣的圖畫：秋夜，一位女子正倚窗而立凝望著河漢星空。一隊大雁悠然南飛而過，之后，浩瀚的星空又顯寂寥。只見荷塘月色蒙著一層淡淡的煙霧。表面上看去，這些似乎是客觀的描繪，但仔細(xì)吟味，發(fā)現(xiàn)詞人所描繪的景并非是“無我之景”。一個“鎖”字道出了那女子對眼前景物的心情。荷塘在月光下所呈現(xiàn)的那種優(yōu)美景色，本可使觀賞者愉悅，可是煙霧之“鎖”卻大煞風(fēng)景，使人有“霧露隱芙蓉，見蓮不分明”的怨嘆。此怨意從何而來？“往事豈堪容易想”，“容易”，輕易、隨便之意。原來有一段往事不堪回首。下面不說“往事”的內(nèi)容如何，只寫到“故人迢遞在瀟湘”而使她深感“惆悵”。由此一筆，則所謂“往

33、事”，雖不寫，業(yè)已寫了，詞筆之含蓄如此?！盀t湘”，不一定實(shí)指，體會其說是遠(yuǎn)行之意就是了。詞的下半闕，作者進(jìn)一層描寫了女子的心理活動。她本想給遠(yuǎn)行給“故人”寫信寄思念之意，又愁無可托付之人。詞用十六國時前秦女詩人蘇蕙作回文璇璣圖詩的典故，表明“故人”就是她的丈夫而非情人。詞情至此又進(jìn)一步明朗化，“縱有回文重疊意，誰寄”兩句，寫心理曲折層深，文字亦婉轉(zhuǎn)多姿。有“意”而以“回文重疊”形容之，說明她情思蘊(yùn)積之深，繳繞之密?！盎匚闹丿B”四個字，抵得許多相思之苦、望歸之切的辭藻刻畫?！耙狻弊质窍鄬τ凇肮P”而言。前加“縱有”，后綴“誰寄”，“意”仍是意，終未筆之于書。未寫的原因是無人寄。其實(shí)即使是寫成了，也

34、只是尋常形式的書信。璇璣圖只能有一，不能有二，讀詩詞于此類句子，都可作如是觀。信未寫成，百無聊賴，女子只得含淚卸妝就寢。夜深人靜，此恨綿綿，自然是不能安睡。床前焚的香早已滅盡了，就是那香爐也變得冷冰冰的了。夜漫長，耳邊不斷地傳來秋蟲的悲鳴和遠(yuǎn)處的搗衣聲。“愁永”二字，合主觀情緒之自愁與客觀事物之令人愁為一體，字平、句短而意豐。“杵聲”和“候蟲聲”反襯周圍的寂靜，寂靜的夜又反襯了女子內(nèi)心的思潮洶涌，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，可謂傳神。 這首詞刻意描寫人物的心理活動。用“雁”、“ 候蟲聲”、“杵聲”緊扣住秋夜，用短句“惆悵”、“愁永”貫穿全篇，使詞始終處在低沉的調(diào)子之中，烘托了主題。無論是景色描寫還是意境塑造方面，都與當(dāng)時盛行的“花間派”創(chuàng)作手法不同，給人以“清疏”之感。10.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 烏鳥私情，愿乞終養(yǎng) 倚南窗以寄傲，審容膝之易安 11.BD（B項伯恩斯先生讓“我”看桌上的兩張鑲在鏡框里的照片，是為了讓“我”知道他也是一個曾經(jīng)有失親之痛的人，鼓勵“我”努力從痛苦中走出來。D項“激動”是因為“我”實(shí)現(xiàn)了進(jìn)利茲大學(xué)讀書的夢想。）參考答案：證明伯恩斯先生那天腳傷得不輕，引起“我”主動去幫助他。伯恩斯先生傷好后仍拄著它，是為了讓“我”繼續(xù)幫助他，以助“我”渡過痛苦期。是