高中化學(xué)教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、高中化學(xué)教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進(jìn)一步提 高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來的教學(xué)工作 進(jìn)行總結(jié)和反思。一、積極主動(dòng)靠興趣俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī) 律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、 生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí) 生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大 學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能 主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì) 到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的 教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、 學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸

2、引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué) 的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才 能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng) 性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們 堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽 明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。 教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和 理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生 感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感 到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能 學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來源于對(duì)老師的興趣和對(duì) 學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修

3、 養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣 想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬；在學(xué)習(xí) 和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展 示學(xué)科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì) 化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化 學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)俗話說：開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后 反饋中的問題，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基 礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生掌握的情況， 及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化 不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)

4、習(xí)化學(xué)的興 趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本 知識(shí)，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同, 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力，接受消化能 力差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提 高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。三、能力提高重過程俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過 程的重要性。例如化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn), 使用化學(xué)用語的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元 素符號(hào)一離子符號(hào)一結(jié)構(gòu)示意圖-一電子式一結(jié)構(gòu)式一化學(xué) 方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來突破難點(diǎn)。再如氧 化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基 礎(chǔ)上得出升失

5、氧還一降得還氧的口訣，而不能直接告訴口 訣。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù) 的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電 離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，經(jīng)過多次不失時(shí)機(jī)的 反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中， 能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過程，重結(jié)論，機(jī)械 的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識(shí)的過程和解題思路 分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本 學(xué)科思維方法。四、化學(xué)真知重實(shí)驗(yàn)俗話說：實(shí)踐出真知。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，離開了 實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中, 我除按基

6、本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀 察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變 化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí) 驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，所以在化學(xué) 教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念,獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí) 上，不管學(xué)生化學(xué)成績(jī)好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考，善合 作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)生活與化學(xué)的 關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì), 體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供 學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和樂趣，切 實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ?、考好成?jī)重復(fù)習(xí)孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習(xí)工 作的好壞，是直接影響通考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作， 我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù) 習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都 嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余 力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題; 對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，常利用 中午課外時(shí)間