江蘇省淮安市高中教育工作會(huì)議交流材料——2015語(yǔ)文閱卷匯報(bào)(共33張PPT)

1、閱卷亮點(diǎn)閱卷亮點(diǎn)二二專(zhuān)家破解專(zhuān)家破解三三四四路在何方路在何方一一 試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)閱卷亮點(diǎn)閱卷亮點(diǎn)三三一一試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)自:何永康老師何永康老師 七七 絕絕 （贊智慧超凡的各位閱卷專(zhuān)家和組長(zhǎng)贊智慧超凡的各位閱卷專(zhuān)家和組長(zhǎng)）折騰折騰“智慧智慧”兩三天，兩三天，白了青絲謝了巔。白了青絲謝了巔。多謝諸君崇大妙，多謝諸君崇大妙，活如泉水善如賢！活如泉水善如賢！一一試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)一一試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)一一試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)考試事大，能不慎歟考試事大，能不慎歟一一試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)二二 專(zhuān)家破解專(zhuān)家破解二二 專(zhuān)家破解專(zhuān)家破解二二 專(zhuān)家破解專(zhuān)家破解 命題者顯然想延續(xù)去年作文題命題者顯然想延續(xù)去年作文題“

2、”的的風(fēng)格，命一道簡(jiǎn)潔而又寓含一定哲理的文題。因?yàn)橹腔埏L(fēng)格，命一道簡(jiǎn)潔而又寓含一定哲理的文題。因?yàn)橹腔郾旧淼膬?nèi)涵抽象而豐富，學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)從把握，所以材本身的內(nèi)涵抽象而豐富，學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)從把握，所以材料作出了適當(dāng)?shù)奶崾?，給學(xué)生以思考的方向：智慧可以料作出了適當(dāng)?shù)奶崾?，給學(xué)生以思考的方向：智慧可以是經(jīng)驗(yàn)的積淀，是能力的體現(xiàn)，是精神境界所達(dá)到的程是經(jīng)驗(yàn)的積淀，是能力的體現(xiàn)，是精神境界所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的狀況，省略號(hào)則表明，對(duì)智慧的理解還有多度或表現(xiàn)的狀況，省略號(hào)則表明，對(duì)智慧的理解還有多種多樣，如同大自然的景象紛呈，學(xué)生對(duì)智慧的理解完種多樣，如同大自然的景象紛呈，學(xué)生對(duì)智慧的理解完全可以見(jiàn)仁見(jiàn)智。從

3、提示內(nèi)容看，命題者降低了審題立全可以見(jiàn)仁見(jiàn)智。從提示內(nèi)容看，命題者降低了審題立意的難度，對(duì)智慧內(nèi)涵的解讀相對(duì)寬泛，學(xué)生可以從任意的難度，對(duì)智慧內(nèi)涵的解讀相對(duì)寬泛，學(xué)生可以從任一角度進(jìn)入，寫(xiě)出這是一種智慧即行。一角度進(jìn)入，寫(xiě)出這是一種智慧即行。 二二 專(zhuān)家破解專(zhuān)家破解二二 專(zhuān)家破解專(zhuān)家破解閱卷亮點(diǎn)閱卷亮點(diǎn)三三閱卷亮點(diǎn)閱卷亮點(diǎn)三三 維也納是個(gè)很聰明的城市。維也納是個(gè)很聰明的城市。 作為歐洲工業(yè)的心臟，每天有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人涌入這個(gè)城市，作為歐洲工業(yè)的心臟，每天有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人涌入這個(gè)城市，帶給帶給 這個(gè)城市來(lái)自世界各地的喧囂。維也納沒(méi)有城墻沒(méi)有法令，這個(gè)城市來(lái)自世界各地的喧囂。維也納沒(méi)有城墻沒(méi)有法令，卻

4、擁抱著一切。石油輸出組織的總部坐落于此，帶來(lái)的是歐洲各卻擁抱著一切。石油輸出組織的總部坐落于此，帶來(lái)的是歐洲各國(guó)的大企業(yè)，流出的是每日數(shù)以?xún)|計(jì)的財(cái)富。維也納很聰明，二國(guó)的大企業(yè)，流出的是每日數(shù)以?xún)|計(jì)的財(cái)富。維也納很聰明，二戰(zhàn)后在戰(zhàn)后在“馬歇爾計(jì)劃馬歇爾計(jì)劃”的幫助下，它迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，并順應(yīng)時(shí)代，的幫助下，它迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，并順應(yīng)時(shí)代，出臺(tái)各種政策吸引世界各地的投資者和無(wú)頭蒼蠅似的工業(yè)企業(yè)。出臺(tái)各種政策吸引世界各地的投資者和無(wú)頭蒼蠅似的工業(yè)企業(yè)。在短短數(shù)十年間，它發(fā)展成了一個(gè)擁有百萬(wàn)人口的工業(yè)大城市，在短短數(shù)十年間，它發(fā)展成了一個(gè)擁有百萬(wàn)人口的工業(yè)大城市，維也納真的很聰明。維也納真的很聰明。閱卷亮

5、點(diǎn)閱卷亮點(diǎn)三三 1.基礎(chǔ)視點(diǎn)基礎(chǔ)視點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)容 文章緊扣文章緊扣“境界境界”立意，并能巧妙暗扣文題中的另兩個(gè)關(guān)鍵詞立意，并能巧妙暗扣文題中的另兩個(gè)關(guān)鍵詞“經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”“”“能力能力”展開(kāi)，逐層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰。文章由佛家人生展開(kāi)，逐層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰。文章由佛家人生三境類(lèi)比導(dǎo)入智慧三境：山，是經(jīng)驗(yàn)的累積，不能變通；海，有三境類(lèi)比導(dǎo)入智慧三境：山，是經(jīng)驗(yàn)的累積，不能變通；海，有融會(huì)貫通的能力，尚未達(dá)至境；天，籠罩萬(wàn)物，趨于化境，達(dá)到融會(huì)貫通的能力，尚未達(dá)至境；天，籠罩萬(wàn)物，趨于化境，達(dá)到“道道”的地步。三境界皆能體現(xiàn)智慧的本質(zhì)特征，又緊緊圍繞文的地步。三境界皆能體現(xiàn)智慧的本質(zhì)特征，又緊緊圍繞文題，切合題

6、意。題，切合題意。 文章語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、平實(shí)、清晰而有意味，不作佶屈聱牙之語(yǔ)。文章語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、平實(shí)、清晰而有意味，不作佶屈聱牙之語(yǔ)。構(gòu)思簡(jiǎn)單而巧妙，見(jiàn)解獨(dú)到，體現(xiàn)了寫(xiě)作者的匠心。構(gòu)思簡(jiǎn)單而巧妙，見(jiàn)解獨(dú)到，體現(xiàn)了寫(xiě)作者的匠心。 四四路在何方路在何方 1.基礎(chǔ)視點(diǎn)基礎(chǔ)視點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)容 文章緊扣文章緊扣“超然超然”這一人生智慧之境，論述充分。首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)這一人生智慧之境，論述充分。首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀(guān)點(diǎn)；主體部分先是一段面的概寫(xiě)，形象闡述山，提出觀(guān)點(diǎn)；主體部分先是一段面的概寫(xiě)，形象闡述“超然超然”的內(nèi)涵，鋪陳了倉(cāng)央嘉措、紀(jì)伯倫、海子、弘一法師的超然之行；的內(nèi)涵，鋪陳了倉(cāng)央嘉措、紀(jì)伯倫、海子、弘一法師的超然

7、之行；再展開(kāi)兩段從點(diǎn)上詳述了君特再展開(kāi)兩段從點(diǎn)上詳述了君特 格拉斯與張嘉佳的超然智慧；最格拉斯與張嘉佳的超然智慧；最后以王學(xué)兵的素材反面對(duì)比。文章充分借助人事素材說(shuō)理，論據(jù)后以王學(xué)兵的素材反面對(duì)比。文章充分借助人事素材說(shuō)理，論據(jù)豐富，內(nèi)容充實(shí)。豐富，內(nèi)容充實(shí)。 文章語(yǔ)言凝煉典雅，文采飛揚(yáng)，富有表現(xiàn)力。名人名言素材，文章語(yǔ)言凝煉典雅，文采飛揚(yáng)，富有表現(xiàn)力。名人名言素材，援引自如，文學(xué)素養(yǎng)較為深厚。援引自如，文學(xué)素養(yǎng)較為深厚。 四四路在何方路在何方 這是一篇抒情議論散文。立章從追尋智慧的角度行文，提出追尋這是一篇抒情議論散文。立章從追尋智慧的角度行文，提出追尋智慧的三重境界：在書(shū)中學(xué)習(xí)、在生活中感

8、悟、在沉思中升華。文章智慧的三重境界：在書(shū)中學(xué)習(xí)、在生活中感悟、在沉思中升華。文章結(jié)構(gòu)清晰，層層推進(jìn)。結(jié)構(gòu)清晰，層層推進(jìn)。文章另一突出特點(diǎn)在于語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)意有文采、簡(jiǎn)潔有意蘊(yùn)。善于采用文章另一突出特點(diǎn)在于語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)意有文采、簡(jiǎn)潔有意蘊(yùn)。善于采用比喻、排比的修辭，形象生動(dòng)而有一種內(nèi)在的氣蘊(yùn)。形象的描寫(xiě)與精比喻、排比的修辭，形象生動(dòng)而有一種內(nèi)在的氣蘊(yùn)。形象的描寫(xiě)與精辟的議論自然融合，行文流暢、自然。辟的議論自然融合，行文流暢、自然。 文章構(gòu)思較為新穎，有自我的獨(dú)到之見(jiàn)。能在追尋智慧的過(guò)程中文章構(gòu)思較為新穎，有自我的獨(dú)到之見(jiàn)。能在追尋智慧的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、闡述智慧的深刻內(nèi)涵，細(xì)細(xì)品味，所謂追尋智慧的境界

9、其實(shí)去發(fā)現(xiàn)、闡述智慧的深刻內(nèi)涵，細(xì)細(xì)品味，所謂追尋智慧的境界其實(shí)正是智慧本身的盛景，三重境界暗扣文題，可謂漸至佳境。正是智慧本身的盛景，三重境界暗扣文題，可謂漸至佳境。 四四路在何方路在何方文體文體 高考作文中采用書(shū)信體是需要一定膽識(shí)的。關(guān)鍵是書(shū)信的內(nèi)容不能高考作文中采用書(shū)信體是需要一定膽識(shí)的。關(guān)鍵是書(shū)信的內(nèi)容不能受其自由形式的影響，走向松散、隨意、說(shuō)教。這篇現(xiàn)場(chǎng)佳作可謂質(zhì)與受其自由形式的影響，走向松散、隨意、說(shuō)教。這篇現(xiàn)場(chǎng)佳作可謂質(zhì)與形完美融合，信的內(nèi)容以母親與女兒談心的口吻展開(kāi)，親切而不失教益；形完美融合，信的內(nèi)容以母親與女兒談心的口吻展開(kāi)，親切而不失教益；談心內(nèi)容從生活小事說(shuō)起卻又能巧妙

10、升華為生活的智慧，自然不落痕跡。談心內(nèi)容從生活小事說(shuō)起卻又能巧妙升華為生活的智慧，自然不落痕跡。文章圍繞文章圍繞“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”，在看似隨意的談心中教以女兒，在看似隨意的談心中教以女兒“大度從容大度從容”的人生的人生大智慧。大智慧。 文章語(yǔ)言樸實(shí)親切，娓娓而談，適當(dāng)?shù)脑鎏砹宋恼碌奈膶W(xué)色彩，文章語(yǔ)言樸實(shí)親切，娓娓而談，適當(dāng)?shù)脑鎏砹宋恼碌奈膶W(xué)色彩，形成一種樸實(shí)中見(jiàn)雅致的語(yǔ)言風(fēng)格。文章采用從生活小事落筆的寫(xiě)法，形成一種樸實(shí)中見(jiàn)雅致的語(yǔ)言風(fēng)格。文章采用從生活小事落筆的寫(xiě)法，在對(duì)比中啟發(fā)思考大智慧內(nèi)涵，從細(xì)微處見(jiàn)真淳，可見(jiàn)作者構(gòu)思的巧妙，在對(duì)比中啟發(fā)思考大智慧內(nèi)涵，從細(xì)微處見(jiàn)真淳，可見(jiàn)作者構(gòu)思的巧妙

11、，且文章富有生活氣息。且文章富有生活氣息。 四四路在何方路在何方 此文作者透過(guò)眾多紛繁智慧的表象，能直入智慧的最高精神此文作者透過(guò)眾多紛繁智慧的表象，能直入智慧的最高精神層面，即理性審視把握自我的靈魂，因?yàn)殪`魂是一切生命智慧之層面，即理性審視把握自我的靈魂，因?yàn)殪`魂是一切生命智慧之源。主體部分對(duì)源。主體部分對(duì)“審視靈魂審視靈魂”進(jìn)一步剖析，從進(jìn)一步剖析，從“鄙視靈魂發(fā)現(xiàn)不鄙視靈魂發(fā)現(xiàn)不足足”與與“遵循內(nèi)心認(rèn)識(shí)自我遵循內(nèi)心認(rèn)識(shí)自我”兩方面展開(kāi)論述。透過(guò)現(xiàn)象抓住本兩方面展開(kāi)論述。透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，由表入里的剖析是這篇文章的最大亮點(diǎn)，故文章顯得深刻，質(zhì)，由表入里的剖析是這篇文章的最大亮點(diǎn)，故文章顯得

12、深刻，有思想深度。有思想深度。 文章語(yǔ)言凝煉而有理性，論據(jù)豐富而翔實(shí)，論證結(jié)構(gòu)清晰，文章語(yǔ)言凝煉而有理性，論據(jù)豐富而翔實(shí)，論證結(jié)構(gòu)清晰，是一篇規(guī)范的議論文佳作。是一篇規(guī)范的議論文佳作。 四四路在何方路在何方四四路在何方路在何方四四路在何方路在何方四四路在何方路在何方3.發(fā)展視點(diǎn)發(fā)展視點(diǎn)特征特征（2）豐富：形象豐滿(mǎn)）豐富：形象豐滿(mǎn) 爺爺是個(gè)地道的農(nóng)人，干得一手好農(nóng)活；爺爺又是個(gè)地道的爺爺是個(gè)地道的農(nóng)人，干得一手好農(nóng)活；爺爺又是個(gè)地道的文化人，是大學(xué)生鄉(xiāng)干部；爺爺?shù)奈幕?，是大學(xué)生鄉(xiāng)干部；爺爺?shù)摹胺蜃託夥蜃託狻焙秃汀稗r(nóng)人味兒農(nóng)人味兒”天天然融合，妙趣橫生。有些筆墨十分精彩，如奶奶夸爺爺撿來(lái)的大然融

13、合，妙趣橫生。有些筆墨十分精彩，如奶奶夸爺爺撿來(lái)的大糞：糞：“這肥好，臭！這肥好，臭！”又如鄰里夸爺爺?shù)哪珜殻河秩玎徖锟錉敔數(shù)哪珜殻骸斑@字兒好，真這字兒好，真黑！黑！”文章從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及側(cè)面烘托多角度對(duì)爺爺進(jìn)行描文章從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及側(cè)面烘托多角度對(duì)爺爺進(jìn)行描寫(xiě)，人物形象真實(shí)而豐滿(mǎn)，充滿(mǎn)生活氣息。寫(xiě)，人物形象真實(shí)而豐滿(mǎn)，充滿(mǎn)生活氣息。 文章構(gòu)思較為巧妙，行文設(shè)置了對(duì)照與選擇的文章構(gòu)思較為巧妙，行文設(shè)置了對(duì)照與選擇的情節(jié)，爺爺農(nóng)人的質(zhì)樸與文化人的儒雅相得益彰，使人物形象豐情節(jié)，爺爺農(nóng)人的質(zhì)樸與文化人的儒雅相得益彰，使人物形象豐滿(mǎn)生動(dòng)；做了一輩子鄉(xiāng)干部，老了選擇回歸田園，突出了爺爺平滿(mǎn)生動(dòng)

14、；做了一輩子鄉(xiāng)干部，老了選擇回歸田園，突出了爺爺平淡知足的人生大智慧。淡知足的人生大智慧。 四四路在何方路在何方3.發(fā)展視點(diǎn)發(fā)展視點(diǎn)特征特征（3）文采：用詞貼切）文采：用詞貼切 這篇記敘文語(yǔ)言描寫(xiě)真切細(xì)膩，用詞貼切。主要表現(xiàn)以下四這篇記敘文語(yǔ)言描寫(xiě)真切細(xì)膩，用詞貼切。主要表現(xiàn)以下四個(gè)方面：形象描摹個(gè)方面：形象描摹如對(duì)如對(duì)“藤木簸箕藤木簸箕”的：破損、開(kāi)裂、崩斷了，的：破損、開(kāi)裂、崩斷了，藤條的地方被姥姥細(xì)心地用藍(lán)花土布包著；動(dòng)詞的精心選用藤條的地方被姥姥細(xì)心地用藍(lán)花土布包著；動(dòng)詞的精心選用如如描寫(xiě)奶奶簸麥的形象：端住簸箕，繃直手臂，揚(yáng)起箕中麥粒，在描寫(xiě)奶奶簸麥的形象：端住簸箕，繃直手臂，揚(yáng)起箕

15、中麥粒，在陽(yáng)光下抖開(kāi)一條矛軟的燦黃波浪；人物的個(gè)性化語(yǔ)言，真實(shí)自然，陽(yáng)光下抖開(kāi)一條矛軟的燦黃波浪；人物的個(gè)性化語(yǔ)言，真實(shí)自然，不矯情，不虛假；含蓄點(diǎn)晴，圓融不露痕跡的敘寫(xiě)。不矯情，不虛假；含蓄點(diǎn)晴，圓融不露痕跡的敘寫(xiě)。 本文選取生活中的凡人小事，構(gòu)思較為精巧。采用對(duì)比的手本文選取生活中的凡人小事，構(gòu)思較為精巧。采用對(duì)比的手法突現(xiàn)主題：我因?yàn)榉ㄍ滑F(xiàn)主題：我因?yàn)椤邦檻]顧慮”“”“焦躁焦躁”簸麥無(wú)成，奶奶以身示范簸麥無(wú)成，奶奶以身示范并巧借此說(shuō)事：生活如同簸麥，平靜、順其自然就好。人物形象并巧借此說(shuō)事：生活如同簸麥，平靜、順其自然就好。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)有意蘊(yùn)。豐滿(mǎn)真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)有意

16、蘊(yùn)。 四四路在何方路在何方四四路在何方路在何方3.發(fā)展視點(diǎn)發(fā)展視點(diǎn)特征特征 （4）創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎）創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎寫(xiě)作的智慧寫(xiě)作的智慧 創(chuàng)新需要勇氣，需要眼光！這是一篇充滿(mǎn)勇氣與自信的思想創(chuàng)新需要勇氣，需要眼光！這是一篇充滿(mǎn)勇氣與自信的思想革新之檄文，作者堅(jiān)決的批判并勇敢地呼吁打破虛假的寫(xiě)作陳規(guī)，革新之檄文，作者堅(jiān)決的批判并勇敢地呼吁打破虛假的寫(xiě)作陳規(guī)，提倡提倡“我手寫(xiě)我心我手寫(xiě)我心”的坦率真純，這才是真正的寫(xiě)作智慧。文章的坦率真純，這才是真正的寫(xiě)作智慧。文章體現(xiàn)了作者的主見(jiàn)、思想與眼光，頗有引領(lǐng)變革、振聾發(fā)聵之效。體現(xiàn)了作者的主見(jiàn)、思想與眼光，頗有引領(lǐng)變革、振聾發(fā)聵之效。 這篇文章的語(yǔ)言表達(dá)相

17、當(dāng)老道凝煉，于不動(dòng)聲色中無(wú)情嘲諷這篇文章的語(yǔ)言表達(dá)相當(dāng)老道凝煉，于不動(dòng)聲色中無(wú)情嘲諷應(yīng)試寫(xiě)作的陳規(guī)陋習(xí)。全文采用對(duì)比的寫(xiě)法，先駁后立，正面闡應(yīng)試寫(xiě)作的陳規(guī)陋習(xí)。全文采用對(duì)比的寫(xiě)法，先駁后立，正面闡述寫(xiě)作智慧的文字，可謂言辭鏗鏘，擲地有聲，情感態(tài)度鮮明。述寫(xiě)作智慧的文字，可謂言辭鏗鏘，擲地有聲，情感態(tài)度鮮明。 四四路在何方路在何方四四路在何方路在何方n這些作文好，勿庸置疑。但對(duì)我們大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，它就是這些作文好，勿庸置疑。但對(duì)我們大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，它就是海市。美，遙望不可及。海市。美，遙望不可及。n司馬遷在司馬遷在史記史記 孔子世家孔子世家中專(zhuān)門(mén)引中專(zhuān)門(mén)引詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng) 小雅小雅 車(chē)轄車(chē)轄高山仰止，景

18、行行止以贊美孔子：高山仰止，景行行止以贊美孔子：高山仰止，景行行止。高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。雖不能至，然心向往之?！?，談孔夫子品德，作文也是這樣，談孔夫子品德，作文也是這樣，但是雖不能至，吾心向往之，這還不夠，吾文漸近之。達(dá)到但是雖不能至，吾心向往之，這還不夠，吾文漸近之。達(dá)到最好。最好。n那么，敢問(wèn)路在何方？那么，敢問(wèn)路在何方？n拜請(qǐng)我們各位校長(zhǎng)，為了淮安語(yǔ)文，為了孩子，除了剛才所拜請(qǐng)我們各位校長(zhǎng)，為了淮安語(yǔ)文，為了孩子，除了剛才所說(shuō)的認(rèn)真研習(xí)滿(mǎn)分及一類(lèi)文的秘訣之路外，再拜托四點(diǎn)：說(shuō)的認(rèn)真研習(xí)滿(mǎn)分及一類(lèi)文的秘訣之路外，再拜托四點(diǎn)：四四路在何方路在何方 鮮明鮮明態(tài)度明確，有針對(duì)性（有現(xiàn)實(shí)意義），位置態(tài)度明確，有針對(duì)性（有現(xiàn)實(shí)意義），位置醒目，表述簡(jiǎn)潔。醒目，表述簡(jiǎn)潔。 正確正確符合客觀(guān)規(guī)律，符合公序良俗，態(tài)度積極健符合客觀(guān)規(guī)律，符合公序良俗，態(tài)度積極健康，思維推理嚴(yán)密?？?，思維推理嚴(yán)