螞蟻行為探究

1、螞蟻行為探究我們撰寫的昆蟲記一、項(xiàng)目概述1. 參與研究的年級(jí)：三年級(jí)、四年級(jí)2. 學(xué)科：科學(xué)、信息技術(shù)、語文3. 簡介：本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是深圳和甘肅東西兩地學(xué)生在遠(yuǎn)程協(xié)作中運(yùn)用觀測、實(shí)驗(yàn)等策略對(duì)螞蟻活動(dòng)、覓食、交流等行為進(jìn)行共同探究，并通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)分享探究過程和探究發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中始終以問題為紐帶，讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進(jìn)行協(xié)作研究，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)螞蟻行為特點(diǎn)。同時(shí)，本學(xué)習(xí)項(xiàng)目還通過東西部學(xué)生共同撰寫“我們的昆蟲記螞蟻篇”來記錄分享兩地學(xué)生對(duì)螞蟻行為探究的過程、發(fā)現(xiàn)和思考。二、研究團(tuán)隊(duì)1. 教師：唐曉勇：深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文老師楊華：甘肅平?jīng)鲠轻冀夥怕沸W(xué)語文教師陳曉利

2、：甘肅平?jīng)鲠轻技t旗街小學(xué)語文老師2 學(xué)生：深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（ 3）班全體學(xué)生甘肅平?jīng)鲠轻冀夥怕沸W(xué)四（4）班全體學(xué)生甘肅平?jīng)鲠轻技t旗街小學(xué)四（2）班全體學(xué)生三、研究目標(biāo)與任務(wù)1. 研究目標(biāo) 探究螞蟻的行為特點(diǎn)，了解螞蟻的生活規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、控制操作和觀測分析能力。 運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行共同寫作，提升學(xué)生歸納總結(jié)能力。 東西部學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作、共同探究，提高學(xué)生合作探究能力。2. 學(xué)習(xí)任務(wù)以 5 位同學(xué)為一小組，合作完成以下任務(wù)，并在專題博客中進(jìn)行交流: 任務(wù) 1：了解螞蟻。 通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道，了解螞蟻的生活特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。任務(wù) 2：觀察螞蟻，發(fā)現(xiàn)問題。 走進(jìn)校園、社區(qū)

3、、野外觀察螞蟻活動(dòng)規(guī)律，并在觀察中發(fā)現(xiàn)感興趣的問題。重點(diǎn)觀測“螞蟻喜歡吃什么？”并通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作來驗(yàn)證觀測結(jié)論。任務(wù) 3：實(shí)驗(yàn)探究。 在觀察和“螞蟻喜歡吃什么？”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，兩地學(xué)生共同討論，提出新問題， 并對(duì)新問題進(jìn)行提煉， 找出共性的， 有價(jià)值的問題 （螞蟻為什么打架？螞蟻觸角有什么作用？）開展實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步探究螞蟻行為。任務(wù) 4：共同寫作 。深圳和甘肅兩地學(xué)生共同撰寫探究觀察過程、探究發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究小論文，并以我們的“昆蟲記”螞蟻篇為題編撰電子圖書。任務(wù) 5：活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)研究過程的收獲和發(fā)現(xiàn)，共同完成相關(guān)的研究作品。四、研究過程活動(dòng)概念圖：任務(wù)一：了解螞蟻一、 通過網(wǎng)絡(luò)、

4、報(bào)紙、雜志、書籍等途徑收集螞蟻的相關(guān)資料1. 報(bào)紙、雜志、書籍 ：讓學(xué)生從報(bào)紙或雜志中收集有關(guān)螞蟻的資料，并把資料整理匯編，為研究活動(dòng)做好參考。2. 網(wǎng)絡(luò)：從互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)螞蟻外形、生活規(guī)律及特點(diǎn)的資料（注明信息的出處）并打印。3. 網(wǎng)絡(luò)資源 ( 相關(guān)網(wǎng)址 )：閱讀思考： 認(rèn)真閱讀老師提供的網(wǎng)絡(luò)資源，了解螞蟻有哪些行為特點(diǎn)？螞蟻怎樣覓食？螞蟻活動(dòng)有哪些規(guī)律？螞蟻觸角有哪些特點(diǎn)？文字圖片資料：維基百科螞蟻資源作用： 讓學(xué)生從整體上了解螞蟻的生長發(fā)育、生活習(xí)性、螞蟻種類及分工等知識(shí)。蟻網(wǎng)中國螞蟻門戶資源作用： 通過閱讀，讓學(xué)生對(duì)螞蟻取食、進(jìn)攻、防御、交流等行為有所了解。視頻資料：cctv ： 神

5、奇的螞蟻 - 探秘自然專題片資源作用： 了解螞蟻覓食、搬食、群居生活等相關(guān)知識(shí)。六間房視頻網(wǎng)站 高倍鏡下螞蟻喝水和搬家資源作用： 了解螞蟻覓食、搬食、群居生活等相關(guān)知識(shí)。4. 其他途徑 ：從其他途徑收集螞蟻相關(guān)資料并注明資源出處。二、閱讀收集的資料，提煉有效信息閱讀收集的資料，從這些資料中獲取有關(guān)螞蟻的有效信息，并記錄下來。螞蟻有哪些特征？ ?螞蟻的生活規(guī)律怎樣？在收集的這些信息中，你最感興趣的是什么？任務(wù)二：觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)問題一、觀察螞蟻1. 我的問題：在觀察螞蟻前，思考自己有怎樣的問題？（在專題博客中進(jìn)行交流）讓學(xué)生帶著自己的問題進(jìn)行觀察。2. 觀察螞蟻觀察螞蟻的外形特點(diǎn) (捉幾只螞蟻在放大

6、鏡下觀察) 觀察螞蟻的生活習(xí)性：食物、覓食、巢穴（重點(diǎn)觀察螞蟻覓食、搬食的過程）觀察螞蟻的活動(dòng)規(guī)律觀察螞蟻的生活環(huán)境：螞蟻愿意在怎樣的環(huán)境中生活？對(duì)比下雨天前和下雨后螞蟻的生活情況，活動(dòng)有什么差異，兩者有什么不一樣 3.我的發(fā)現(xiàn)在觀察螞蟻的過程中有怎樣的發(fā)現(xiàn) 4. 觀察日志讓學(xué)生在觀察螞蟻的過程中填寫“觀察記錄表”，撰寫觀察日志，把自己的發(fā)現(xiàn)和問題記錄下來，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。附：觀察記錄表按顏色分外形特點(diǎn)喜歡的食物巢穴環(huán)境我的發(fā)現(xiàn)黑色螞蟻紅色螞蟻褐色螞蟻黃色螞蟻共同點(diǎn)不同點(diǎn)我的問題1. 2. 3. 二、觀測實(shí)驗(yàn)：螞蟻喜歡吃什么？1. 準(zhǔn)備材料：各種味道的食物：甜、咸、苦、酸等味道2. 實(shí)驗(yàn)步

7、驟：準(zhǔn)備好各種味道的食品分別用這些食品喂螞蟻（1. 在野外喂食螞蟻。 2. 捉幾只螞蟻放在透明杯中進(jìn)行喂食并觀測。 ）觀測螞蟻面對(duì)不同味道食物的不同反應(yīng)，歸納分析螞蟻喜歡吃什么味道的食物。3. 實(shí)驗(yàn)分析讓學(xué)生通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)觀測結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論。兩地學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，分享各自的發(fā)現(xiàn)。4. 我們的新問題提出在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)的新問題，并通過頭腦風(fēng)暴的形式對(duì)新問題進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)，提煉出具有共性的，大家最感興趣的問題進(jìn)一步探究。問題 1：問題 2：問題 3：兩地學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程討論，確定具有共性有價(jià)值的問題，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)研究奠定基礎(chǔ)。任務(wù)三：實(shí)驗(yàn)探究1. 實(shí)驗(yàn)研究兩地學(xué)生對(duì)前期觀

8、測和實(shí)驗(yàn)中提煉出的新問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)研究始終圍繞學(xué)生的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、控制操作和觀測分析，并在實(shí)驗(yàn)研究中提煉新的問題，開展新的研究，進(jìn)一步探究螞蟻行為特點(diǎn)。2. 網(wǎng)上閱讀針對(duì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，組織學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行專題閱讀（或者為學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)書籍），讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論形成的科學(xué)原理。閱讀什么內(nèi)容？（專業(yè)書籍：昆蟲記，專業(yè)網(wǎng)站）任務(wù)四： ?共同寫作我們的“昆蟲記”螞蟻篇（專題研究報(bào)告）讓深圳和甘肅兩地同學(xué)以我們的“昆蟲記”螞蟻篇為題，開展共同寫作活動(dòng)。通過分享、討論、相互修改等方式提高學(xué)生的歸納總結(jié)和寫作能力。任務(wù)五：活動(dòng)總結(jié)1. 匯報(bào)交流小組之間的交流；深圳甘肅兩地師生通過博客、視頻、

9、qq等進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，分享研究成果2. 合作完成研究作品確定作品形式，做好任務(wù)分工，完成作品。學(xué)到了什么？方法、反思？五、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境1. 遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)：活動(dòng)博客：2. 概念圖工具： inspiration mindjetmindmanager 3. 作品制作工具： powerpoint 六、項(xiàng)目時(shí)間表時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)第一階段第 1 周準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方案、學(xué)生分組，發(fā)布方案建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)對(duì)方， 開始交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴第二階段第 2 周指導(dǎo)學(xué)生收集螞蟻資料學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒體收集資料了解螞蟻的相關(guān)知識(shí)第三階段第 3 周制作調(diào)查表，組織學(xué)生觀察身邊的螞蟻學(xué)生走進(jìn)校園、 社區(qū)、野外了解身邊的螞蟻了解真實(shí)世界中的螞蟻，提出問題第四階段第 45周組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，和學(xué)生共同制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和任務(wù)根據(jù)實(shí)驗(yàn)