新北師大版二年級語文下冊《講信用①我必須去》優(yōu)質(zhì)課教案_2

1、我必須去教學(xué)設(shè)計（第二課時）教材分析： 我必須去是北師大版二年級語文下冊第六單元 “講信用 ”的一篇主體課文，敘事性比較強，篇幅較長， 內(nèi)容比較淺顯， 學(xué)生較易理解。 本文通過講述主人公李丹在看馬戲與去敬老院為爺爺奶奶們表演節(jié)目之間， 最終遵守了約定去為老人們表演節(jié)目的故事。 課文的內(nèi)容比較簡單， 主要通過了人物的語言來敘述。 因此， 我設(shè)計重點抓住人物的語言來感受人物心理的變化，學(xué)習(xí)主人公說到做到的美德，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的守信意識。教學(xué)目標 :1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語言體會心理活動。2、在讀中體會講信用的重要性，學(xué)做講信用的人，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)重點

2、:通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能感悟到守信的重要性，養(yǎng)成守信的美德教學(xué)難點使學(xué)生能從人物的語言體會到人物心理活動的變化，在讀的過程中加深對守信的認識一、聽曾子殺豬的故事。師:孩子們老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，我們來一起聽聽！師：聽了剛才的故事你認為曾子是一個怎樣的人？生1：生2 :師： 你們都是會聽故事的好孩子， 今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也與講信用有關(guān)， 讓我們再次走進課文我必須去板題：我必須去師：你能給必須換個詞嗎？生師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰知道我指的是誰？生：李丹師：李丹必須去干什么？生：去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目。二、深入學(xué)習(xí)課文。師：課件出示李丹的圖片，說這就是李丹，看她打扮的多漂亮。吃過午飯李丹剛要出門

3、叮鈴鈴電話鈴響了，誰打來的電話？生：爸爸師： 這到底發(fā)生了什么事？我們聽聽爸爸和李丹的對話吧！ 課體動畫視頻播放爸爸和李丹的對話。生：師： 李丹想去嗎？她去了沒有？現(xiàn)在請同學(xué)們自學(xué)課文。 請看要求： 齊讀自學(xué)要求。課件出示：默讀課文39 自然段1.請用“”劃出爸爸的話讀一讀。2.請用“二 劃出李丹的話讀一讀生：自習(xí)課文。師：請同學(xué)們齊讀（3-9）自然段。課件出示39 自然段。師：誰找出爸爸說的話了。你來讀讀一讀爸爸的話。師：誰找出李丹說的話了。你來讀讀一讀李丹的話。師：老師也找出來了，讀課件出示帶橫線的39自然段。師：她找的和你們一樣嗎?你們能體會到爸爸當時打電話的心情怎么樣？生：著急。師：爸

4、爸為什么著急。生： 看馬戲的時間馬上就要到了，所以爸爸心里很著急。師：幾點的馬戲？生： 2 點的馬戲？師：丹丹出門大概幾點：生：一點多。哦，時間很緊，所以爸爸心里很著急。你能通過朗讀體現(xiàn)爸爸當時的心情嗎？（課件出示39 帶橫線語句）生1:師：我聽出來了爸爸是很著急！是啊，再不走就來不及了，爸爸的聲音很急促誰再來催一催。生：.一師你讀的太好了！我們聽到爸爸更加著急了，再急，也得讓女兒聽清楚??！我們一起來催催李丹吧！生：齊讀師：爸爸的聲音很急促，李丹想去看馬戲嗎？生：想。師：你從文中哪句話知道李丹想去看馬戲？生：讀第 6 自然段。師：從話中的哪個詞你知道李丹想去看馬戲？生：多想師：誰來讀一讀，讀出

5、李丹想看馬戲的迫切心情？生：讀師：老師聽出來了，李丹很想看馬戲！你們看過馬戲嗎？生：師：我們來一起欣賞一段馬戲表演。師： 是啊， 馬戲太吸引人了， 要是能親眼看看一定很精彩， 你們想去現(xiàn)場看看嗎？生：想師：此時你們的心情就是李丹的心情，請大家再來讀一讀這句話。師：盼了好多天的馬戲就要開始，可是李丹猶豫了。猶豫是什么意思？生：拿不定主意。師：干什么拿不定主意？生：師：李丹又想看馬戲，又想去敬老院，一時半會拿不定主意。師：孩子們?nèi)绻憔褪抢畹ぃ銜趺醋?？生?師相機評價你是個講信用的孩子。生： 你是一個答應(yīng)別人的事一定辦到的好孩子。師： 你的選擇也沒有錯??！ 可是， 你不去同學(xué)們的心情怎么樣？敬

6、老院的爺爺奶奶們的心情怎么樣？生：很失望。師：對??！他們會很失望的，現(xiàn)在你選擇去哪里？生 ？對了，去看馬戲是對用學(xué)們的失信了。板書：看馬戲（失信）師：李丹最后的決定是什么？生：去敬老院表演節(jié)目。師：你從那句話知道的？請同學(xué)們用堅定的語氣來讀。師：李丹想到了什么才這么堅定地說？請同學(xué)們自由讀第 10 自然段。生：回答。師：引讀（課件出示：是?。煟豪畹さ臎Q定得到了爸爸的贊揚。請男同學(xué)一起來讀讀爸爸的話。師： 想和老師合做朗誦課文嗎？老師讀爸爸的話， 誰來讀李丹， 其他同學(xué)讀旁白。師：你們還想讀嗎？（指名一位男同學(xué)讀爸爸，以為女同學(xué)讀李丹）師:你們讀的很有感情。三拓展師： 李丹放棄了去看盼望已久的

7、馬戲， 一如既往的去敬老院表演節(jié)目， 你覺得李丹是怎樣的孩子？生：？?？師： 李丹聽到你們得夸贊一定很高興。 現(xiàn)在同學(xué)們一起看課文插圖。 （課件出示）看了李丹的表演， 爺爺奶奶的心情怎么樣？可以用一個詞來形容嗎？他們會說什么？生：師：你們的語言真豐富，都是愛積累的好孩子?？吹綘敔斈棠踢@么高興，李丹的心情怎么樣？生：師： 是啊， 雖然李丹失去了看馬戲的機會， 但她給敬老院的爺爺奶奶送去了快樂，也給自己帶來了快樂。看來守信不僅能給別人帶來快樂，也能給自己帶來快樂。師：其實在我們的生活中這兩難的事情很多。這不，冬冬就碰上了，你能幫幫她嗎？生：師：你的辦法不錯，按約定的時間還書，在向丁丁借一次，做個守信的人，我替冬冬謝謝你。師：你們這節(jié)課的表現(xiàn)不錯，老師還給你們帶來一個故事，大家一起聽聽。師：聽了巖石上的小蝌蚪你覺得小蝌蚪和小哥哥像李丹一樣守信用嗎？生：師:小結(jié)，是啊，守信能給別人帶來快樂，相反失信能給別人帶去麻煩。相機完成板書：演節(jié)目（守信