探究職業(yè)高中語文的教學(xué)特點(diǎn)

1、    探究職業(yè)高中語文的教學(xué)特點(diǎn)    王文斌摘要：職業(yè)高中相對于傳統(tǒng)高中而言，其在教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面都有一定的差異性，但總體而言都能夠培養(yǎng)出具有專業(yè)知識和良好素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。職業(yè)高中語文教學(xué)在保持普通語文教學(xué)共性的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對象的職業(yè)化性質(zhì)，展現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)，文章對此進(jìn)行梳理和探究。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；語文教學(xué)；教學(xué)特點(diǎn)一、職業(yè)高中語文教學(xué)特點(diǎn)形成的原因職業(yè)高中的創(chuàng)辦性質(zhì)與普通全日制高中有所不同，從根本上決定了其教學(xué)方式不會照搬傳統(tǒng)高中教學(xué)，考慮到職業(yè)高中培養(yǎng)的人才偏實(shí)踐和應(yīng)用方向，所

2、以在教學(xué)時(shí)也有所側(cè)重。因此，職業(yè)高中語文教學(xué)比普通高中所涉及的范圍要廣，雖然其知識的深度可能不夠，但其在專業(yè)化和實(shí)用性上比較強(qiáng)，由此形成了全面且獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)。二、職業(yè)高中語文教學(xué)特點(diǎn)1.基礎(chǔ)性特點(diǎn)職業(yè)高中的生源構(gòu)成復(fù)雜，大多是普通高中或重點(diǎn)高中落選后的考生，這部分學(xué)生在初中階段就暴露出語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固的問題，對后續(xù)的深入學(xué)習(xí)造成了難以忽視的障礙。因此，職業(yè)高中語文教學(xué)首先突出的就是基礎(chǔ)性特點(diǎn)，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)來為學(xué)生補(bǔ)上這一課。具體來說，教師會要求學(xué)生從入學(xué)開始就準(zhǔn)備字典、詞典等工具書，在日常教學(xué)中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在講課過程中對于課本文章內(nèi)的字、詞、句等基礎(chǔ)

3、知識進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生掌握精準(zhǔn)的含義與合理的使用方法。2.工具性特點(diǎn)語文作為一門工具型學(xué)科，對其他所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有幫助，無論是識字閱讀、理解能力、人文素養(yǎng)等，語文教學(xué)都具有不可替代的作用。職業(yè)高中是按專業(yè)不同對學(xué)生進(jìn)行分類的，且各專業(yè)的學(xué)習(xí)都與語文息息相關(guān)，因此教師應(yīng)首先讓學(xué)生明確語文的工具性，再在教學(xué)過程中利用一系列有效的措施將語文和其他專業(yè)聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生對語文的重視和積極性。比如：在學(xué)習(xí)句子的仿寫與文章的概括時(shí)，可以借助其他專業(yè)課的教材內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)，把從語文學(xué)習(xí)中掌握的歸納和寫作能力用于專業(yè)課的課堂筆記或知識體系總結(jié)，讓學(xué)生感受到語文的價(jià)值1。3.實(shí)用性特點(diǎn)職業(yè)高中在人才

4、培養(yǎng)上具有很強(qiáng)的實(shí)用性，目的是向社會輸送大量具備操作能力和應(yīng)用能力的專業(yè)化人才，所以職業(yè)高中語文教學(xué)也應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，重視并加強(qiáng)對學(xué)生語文實(shí)用能力的訓(xùn)練，滿足學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的需要。教師可按照教材上關(guān)于語文基本能力和實(shí)用能力教學(xué)的內(nèi)容安排，并結(jié)合如通訊、書信、合同、產(chǎn)品說明書等實(shí)用文體進(jìn)行教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)用能力。4.互動性特點(diǎn)職業(yè)高中學(xué)生由于語文基礎(chǔ)知識掌握較差，因此在教學(xué)時(shí)不能采取一言堂式的灌輸式教學(xué)，而應(yīng)將教師講與學(xué)生學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。最常用的方法就是互動式教學(xué)，教師可在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣的問題或活動來吸引學(xué)生注意力，在講課過程中從多角度進(jìn)行引導(dǎo)，按部就班地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀

5、并思考，通過互動交流來讓學(xué)生由難到易、由淺及深地掌握知識。教師應(yīng)把握職業(yè)高中學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，通過構(gòu)建寬松、和諧的課堂氛圍以及對學(xué)生的尊重和信任來幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我，從而成長為具有表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力的專業(yè)性人才2。5.精細(xì)化特點(diǎn)職業(yè)高中語文教材篇幅較多且教學(xué)課時(shí)較少，因此如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的文章講述與拓展訓(xùn)練是每個(gè)教師需要思考的問題。為了在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下解決這一矛盾，教師要發(fā)揮職業(yè)高中語文教學(xué)的精細(xì)化特點(diǎn)，即在教學(xué)中以精講精練的方式幫助學(xué)生迅速掌握要點(diǎn)。需要注意的是，精講精練不等于少講少練，教師一定要深入鉆研教材，抓住重難點(diǎn)知識進(jìn)行精講，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平和專業(yè)特

6、色進(jìn)行針對性訓(xùn)練，避免把時(shí)間浪費(fèi)在不重要的事物上，從而使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)鞏固知識并掌握技能。6.能力性特點(diǎn)職業(yè)高中語文教學(xué)是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)即時(shí)性實(shí)用人才，因此其教學(xué)原則應(yīng)是基礎(chǔ)知識為本，能力訓(xùn)練為主，并且適當(dāng)?shù)販\化理論并突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)。職業(yè)高中語文教學(xué)的能力性體現(xiàn)在讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練來掌握必備的能力，比如：聽說能力、閱讀與寫作能力等。職業(yè)高中的學(xué)生在入學(xué)前期主要側(cè)重語文基礎(chǔ)知識彌補(bǔ)和積累，從高二開始就需要重視能力的培養(yǎng)。教師要根據(jù)計(jì)劃按部就班地培養(yǎng)學(xué)生聆聽、表達(dá)以及知識的對內(nèi)理解和對外傳輸?shù)饶芰?，幫助學(xué)生畢業(yè)后可以快速從基層做起，為用人單位和社會貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。7.多樣

7、性特點(diǎn)職業(yè)高中語文教學(xué)的多樣性主要指的是教學(xué)手段的靈活多樣，這是由于職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致的。職業(yè)高中的學(xué)生處在一個(gè)缺乏升學(xué)壓力的環(huán)境中，致使其缺乏學(xué)習(xí)動力和自覺性，此時(shí)如果再按照傳統(tǒng)教育那樣單調(diào)平穩(wěn)地方式講課，必然事倍功半。因此，教師要突出教學(xué)手段的多樣性，利用語言、情境、對話、音像、字畫、練習(xí)等多種形式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以生動形象的方式傳遞知識與技能。但要注意不能過于頻繁地更換教學(xué)手段，以免學(xué)生缺乏定性而損害其注意力3。8.教育性特點(diǎn)任何一門學(xué)科都具有教育性，但職業(yè)高中語文教學(xué)尤為注重對學(xué)生的思想教育，這是因?yàn)椋菏紫龋殬I(yè)高中學(xué)生整體素質(zhì)混亂，需要加強(qiáng)教育來使差生迎頭趕上，使優(yōu)

8、秀學(xué)生精益求精；其次，部分進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生身負(fù)自卑感，容易在學(xué)習(xí)上自暴自棄，因此需要加強(qiáng)教育來幫助其恢復(fù)斗志、理性看待自身的選擇和發(fā)展；再者，職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，在他們走向工作崗位時(shí)除了專業(yè)技能外，還應(yīng)具備優(yōu)秀的人文品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，因此需要加強(qiáng)教育使其擁有良好的法紀(jì)觀念、崇高的敬業(yè)意識和優(yōu)秀的創(chuàng)新思維。三、總結(jié)職業(yè)高中語文教學(xué)因其目標(biāo)導(dǎo)向的特殊性而對其教學(xué)方法影響頗深，總的來說其教學(xué)特點(diǎn)無外乎基礎(chǔ)性、工具性、實(shí)用性、互動性、精細(xì)化、能力性、多樣性、教育性這八個(gè)特點(diǎn)，文章對其產(chǎn)生根源和意義進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能推動職業(yè)高中語文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1孫繼香.職高語文教學(xué)的幾個(gè)切入點(diǎn)j.中國教育技術(shù)裝備，2010（