電子信息類專業(yè)實踐教學體系實施方案研究

1、    電子信息類專業(yè)實踐教學體系實施方案研究    羅海軍摘要：本文通過對電子信息類專業(yè)的實踐教學體系的深入研究，提出建立由“課堂實踐教學+專業(yè)獨立實踐教學+綜合創(chuàng)新實踐”構成的開放實踐教學體系，增加設計性、綜合性和自主性實驗的比例，以培養(yǎng)電子信息類學生具備相應的專業(yè)技能和素養(yǎng)，使其具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)新能力。關鍵詞：電子信息類；實踐教學體系；創(chuàng)新實踐：g642.4 文獻標志碼：a ：1674-9324（2017）09-0150-02電子信息類專業(yè)是一門要求扎實的理論基礎和動手實踐能力強的工科應用型專業(yè)，尤其是實踐性教學環(huán)節(jié)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更

2、為關鍵。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式主要是講授知識性，并不注重學生的實操能力，而企業(yè)真正需要的是實用型人才。因此高校在人才培養(yǎng)模式上應采用實踐教學的教學方式，以培養(yǎng)實用型人才為目標才能適應當前社會對人才的需求。一、實踐教學設計的基本思路根據(jù)電子信息類學科實際和專業(yè)特點，通過實踐教學，培養(yǎng)學生對電子信息專業(yè)的興趣，熟練掌握專業(yè)的基本理論知識，增強專業(yè)實踐動手能力，其中該專業(yè)學生的專業(yè)能力如表1所示；培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學精神、探索精神和創(chuàng)新精神，提高綜合分析解決問題的能力，塑造初步的創(chuàng)新能力。二、實踐教學體系內容通過對電子信息類專業(yè)實踐教學體系的深入研究，提出建立由“課堂實踐教學+專業(yè)獨立實踐教

3、學+綜合創(chuàng)新實踐”構成的開放實踐教學體系，增加設計性、綜合性和自主性實驗的比例，增加實踐教學比例到27.7%，以提高大學生的創(chuàng)新能力和動手能力。1.課堂實踐。配合課程理論教學，加強學生理論知識的理解，初步應用該理論知識，掌握實驗基本技能，培養(yǎng)學生動手能力的課程實踐。課堂實踐教學主要包括大學物理實驗、電路分析實驗、電子電路實驗、單片機實驗、高頻電路實驗和其他專業(yè)方向課程實驗等。2.專業(yè)獨立實踐教學。主要包括專業(yè)見習實習、專業(yè)實訓、設計教學三部分。專業(yè)見習實習，以學院為單位組織學生參觀企業(yè)和進入企業(yè)實習，邀請企業(yè)和行業(yè)專家和工程師給學生授課和講座，拓展學生對專業(yè)的認識，提高學生對專業(yè)的興趣，綜合運

4、用專業(yè)知識的能力；專業(yè)實訓，主要包括校內外的實訓，實訓更加注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，強調學生實訓中的過程考核；設計教學是綜合應用已學的專業(yè)知識，以解決問題為主要目的實踐教學活動。3.綜合創(chuàng)新實踐是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、強化學生實踐能力和道德意識為主要目的科研訓練、課外科技活動、社會實踐和社會公益活動。三、實踐教學的實施“課堂實踐教學+專業(yè)獨立實踐教學+綜合創(chuàng)新實踐”構成的開放實踐教學體系，具體實施時間安排和內容如表2（見下頁）所示。1.課堂實踐教學的實施依托基礎課教學實驗室和專業(yè)教學實驗室進行。具體時間分布主要和培養(yǎng)方案相應課程對應，與理論課程同步進行，實驗指導老師由理論課老師和實驗室老師共同擔任

5、。2.專業(yè)獨立實踐：專業(yè)見習、專業(yè)實習、專業(yè)實訓、設計教學，分布在大學18學期，其中具體如下。專業(yè)見習：專業(yè)見習，主要以學院為單位組織學生參觀企業(yè)，觀摩企業(yè)生產(chǎn)線，了解企業(yè)運作，感受企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，學生完成實踐報告。專業(yè)實訓：包括電子制作實訓、pcb和smt實訓、智能家居系統(tǒng)實訓、led封裝技術實訓（選修）和風光互補技術實訓（選修）。電子制作實訓。訓練學生電子元件識別、焊接、拆卸和安裝，設備的調試等方面，完成3個完整的小系統(tǒng)，比如“叮咚”門鈴、彩燈控制、直流電源或音頻功率放大器。pcb和smt實訓。培養(yǎng)學生掌握電路板設計和制作的生產(chǎn)流程，電路smt貼片流程。要求學生獨立利用pcb和smt實訓設備

6、，完成pcb制造工藝中的各個流程包括激光底片輸出、數(shù)控鉆孔、金屬化孔、線路成型、阻焊與字符印制、阻焊防氧處理、pcb成品檢測等，以及電路smt貼片流程。智能家居系統(tǒng)實訓。主要鍛煉的是學生的動手能力和實際操作的技能。學生可以根據(jù)自己的設計想法改變房間的監(jiān)控參數(shù)，可以將房間里的各種電操作，通過手機app進行控制和訪問，比如：空調控制、燈光控制、窗簾控制等。該實訓主要鍛煉學生的系統(tǒng)設計、app編程、系統(tǒng)調試、故障排除、網(wǎng)絡配置等置等動手能力。led封裝技術實訓（選修）。通過實訓主要使學生掌握普通發(fā)光管和大功率發(fā)光管封裝的一般流程，并且能夠熟練操作手工制造發(fā)光管所需要的各種設備，要求學生能夠解決制造過

7、程中出現(xiàn)的應急問題，切實提高學生的市場競爭力。風光互補技術實訓（選修）。通過該實訓使學生掌握風力發(fā)電、太陽能發(fā)電基礎理論和原理，以及風能、太陽能并網(wǎng)運行實驗系統(tǒng)的大部分控制過程。專業(yè)實習：是大學四年本科學習的綜合知識檢驗和訓練學生綜合應用的知識的必修環(huán)節(jié)。通過專業(yè)實習，使電子信息類的理論知識和實際聯(lián)系起來，增強學生對專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學生的實際創(chuàng)新能力。設計教學：課程設計和畢業(yè)設計。電子技術課程設計。訓練學生電路設計和單片機編程。要求學生利用模擬電路、數(shù)字電路、單片機原理和傳感器原理等課程，設計一個完整的智能系統(tǒng)，比如數(shù)字溫度計、數(shù)字萬用表、數(shù)字電子時鐘等。畢業(yè)設計。實行導師制，借助指導老師

8、的科研項目和自擬題目，指導學生完成畢業(yè)設計，要求學生在在第7學期完成畢業(yè)設計題目的選取和開題，在第8學期前8周完成畢業(yè)設計，同時準備畢業(yè)答辯。3.創(chuàng)新實踐活動，鼓勵學生參加各種學科競賽、課外科技活動、社會實踐和社會公益活動。針對專業(yè)競賽的競賽種類繁多的問題，一年級和二年級的學生大面積參加學院組織的電子設計競賽、聯(lián)動裝置大賽等非師范技能競賽，主要目的提高學生對本專業(yè)的興趣和了解本專業(yè)，擇優(yōu)推薦參加校外學科競賽，以擴大學生參與面。采取了校級、省級、國家級層層選拔推進的原則，通過學科競賽，注重鞏固和加強專業(yè)知識的實踐動手能力培養(yǎng)。 四、實踐教學實施效果通過這幾年的努力，完成了多個實訓室的建設，包括p

9、cb和smt實訓室；智能家居系統(tǒng)實訓室；風光互補技術實訓室；led封裝技術實訓室。實踐教學師資隊伍力量有了明顯加強，老師們積極參加教學改革，獲得多項教學研究成果并發(fā)表10余篇教改論文。近4年來，獲國家級二等獎4項、市級一等獎和二等獎若干項，通過一系列活動鞏固了學生基礎知識和提高了學生動手能力。參考文獻：1王金庭.劉偉.電子信息類專業(yè)實踐教學體系設計j.湖北經(jīng)濟學院學報，2011，8（6）：191-192.2王艷青，馬向梅，安林麗.會計電算化專業(yè)實踐教學體系的構建研究j.科技創(chuàng)新導報，2010，（5）：162-163.3蔡國敏，王松峰.何對學生進行就業(yè)指導j.合作經(jīng)濟與科技，2010，398：1

10、21-122.research on implementation scheme of practical teaching system for electronic information specialtyluo hai-jun（college of physics and electronic engineering，chongqing normal university，chongqing 401331，china）abstract：through the research on the practice teaching system of electronic informati

11、on major，the open practice teaching system is put forward，which is composed of "classroom practice teaching + professional independent practice teaching + comprehensive innovation practice"，for increasing the proportion of design，comprehensive and independent experiments，and training students with the corresponding professional