淺談中職生語文口語交際能力的培養(yǎng)

1、    淺談中職生語文口語交際能力的培養(yǎng)    戴長(zhǎng)林摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是中職語文教學(xué)大綱的基本要求，也是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)口語交際教學(xué)做出探索與總結(jié)，認(rèn)為明確教學(xué)目標(biāo)、遵循訓(xùn)練原則及優(yōu)化說練方法是提高學(xué)生口語交際能力的根本保證。關(guān)鍵詞：口語交際；訓(xùn)練原則和方法；能力培養(yǎng)：g712 ：a ：1992-7711（2016）24-123-1戰(zhàn)國(guó)策有云：“三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄兵；一人之辯，重于九鼎之寶?！倍瘢敛豢鋸埖恼f，一個(gè)人的口語交際能力已成為其個(gè)人生活及事業(yè)優(yōu)劣成敗的重要因素。但是，傳統(tǒng)語文教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重

2、于對(duì)學(xué)生讀寫能力的筆試考查，導(dǎo)致許多中職語文教師在教學(xué)中把重心放在基礎(chǔ)知識(shí)傳授、閱讀教學(xué)、寫作訓(xùn)練上，沒有給學(xué)生創(chuàng)造足夠的口語交際機(jī)會(huì)，一定程度上壓制了學(xué)生“說”的主動(dòng)性，這顯然不利于中職生口語交際能力的培養(yǎng)。筆者針對(duì)這一現(xiàn)象和問題做了一些思考和探索，現(xiàn)淺談三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以拋磚引玉。一、明確教學(xué)目標(biāo)隨著現(xiàn)代載體和媒體的發(fā)展，較強(qiáng)的口語交際能力已成為每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力?，F(xiàn)代社會(huì)的迫切需要，給學(xué)校的基礎(chǔ)教育指明了方向?？谡Z交際教學(xué)必然地成為當(dāng)代語文基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，已明確指出“增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏

3、捷應(yīng)對(duì)”。中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱則要求：“說話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流?！边@是中職教育階段口語交際能力培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸結(jié)點(diǎn)。因此我們必須明確這個(gè)目標(biāo)，做到有的放矢，靈活進(jìn)行口語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力不斷提高以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。二、遵循訓(xùn)練原則明確教學(xué)目標(biāo)只是口語教學(xué)的一個(gè)前提，我們還必須遵循科學(xué)的訓(xùn)練原則，才能確保理想的訓(xùn)練效果。1.循序漸進(jìn)原則。由于心智的不成熟和交際范圍的狹窄，在正式社交活動(dòng)中不少中職生常因膽小、害羞、自卑等心理表現(xiàn)為吐字含渾，詞不達(dá)意，語無倫次。鑒于此，在口語交際訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由

4、易到難，分步進(jìn)行。首先，讓學(xué)生聽優(yōu)秀的課文范讀，弄清字詞的準(zhǔn)確發(fā)音、語氣的輕重緩急；然后要求學(xué)生仿照范讀，自選文落進(jìn)行誦讀，在模仿中體味語言表達(dá)的技巧；再次，克服心理障礙，嘗試拋開書本，自由表達(dá)；最后一步是目標(biāo)性訓(xùn)練，實(shí)踐中訓(xùn)練口語表達(dá)的條理性、流暢性。這幾個(gè)步驟前后連貫，逐步推進(jìn)。2.整體性原則。在教學(xué)安排上，要做到面對(duì)全體學(xué)生安排時(shí)間、設(shè)計(jì)教法，促使所有學(xué)生參與。首先，從社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境來分析口語交際的重要性與緊迫性，使學(xué)生從內(nèi)心感到學(xué)這門課的必要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，列舉成功者的實(shí)例鼓舞學(xué)生，用成功者的真實(shí)經(jīng)歷來激起他們心中的渴望與憧憬，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)習(xí)的激情。最后，提供機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)

5、生都參與到口語交際的活動(dòng)中。通過豐富多彩的交際訓(xùn)練，形成良好的交際氛圍，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中產(chǎn)生“示范效應(yīng)”和“競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)”。3.講練結(jié)合原則?？谡Z交際課一般為每?jī)芍軆H一課時(shí)，為最大限度地提高課堂教學(xué)效率，最好采用講練結(jié)合的方式，堅(jiān)持以練為主的原則。首先，在有限的時(shí)間內(nèi)把要口語交際中的一些方法和技能講明說透，只需讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)所講內(nèi)容的關(guān)鍵，掌握練習(xí)的要點(diǎn)，知道如何做即可。其次，把課堂的絕大數(shù)時(shí)間還給學(xué)生，以練為主?？谡Z交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的交際能力，只有讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，才能切實(shí)增強(qiáng)他們的口語交際能力。三、優(yōu)化說練方法在口語教學(xué)中，采用行之有效的說與練方法無疑是提高口語

6、交際能力、增強(qiáng)口語教學(xué)效果的重要手段。1.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。處于方言區(qū)的學(xué)生在日常生活中沒有用普通話交流的習(xí)慣和環(huán)境，所以在訓(xùn)練中必須首先提出硬性要求使用普通話，借機(jī)糾正他們?cè)诳谡Z上存在的方言音。而學(xué)普通話、練習(xí)口語最有效的方法就是強(qiáng)化朗讀。長(zhǎng)期推行朗讀訓(xùn)練不僅利于學(xué)生積累詞匯，熟悉句子結(jié)構(gòu)，而且也使他們?cè)鰪?qiáng)語感，為交際能力的提高做好最基本的準(zhǔn)備。2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。如果學(xué)生沒有受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，很難做到當(dāng)眾條理清楚、語句流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。究其原因，主要是知識(shí)面過窄，難以在短時(shí)間內(nèi)找到最佳的語句來表達(dá)思想?？梢?，自如高效的口語交際是以豐富廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)的。要達(dá)到舌綻蓮花、縱橫捭闔這種地步的最佳

7、途徑就是強(qiáng)化閱讀，即大量翻閱各種報(bào)刊雜志，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)；閱讀各類文學(xué)名著，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.開展講演，樹立自信。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，盡管具備了講普通話的能力，掌握了一定的交際知識(shí)和技巧，假如有在公眾面前展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，還是會(huì)窘態(tài)百出。這就是缺乏自信心所致。為了克服學(xué)生的膽小、自卑心理，樹立自信心，在教學(xué)中可以通過主題講演、文段講解等活動(dòng)，由學(xué)生自主選說，練就他們面對(duì)聽眾大膽去說的能力。4.角色體驗(yàn)，激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，也是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。單一的訓(xùn)練模式往往使學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。因此，要以新穎的方法促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)練，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擬定題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中自由發(fā)揮。比如，組織學(xué)生成立新聞?wù){(diào)查小組，就同學(xué)們關(guān)心的話題采訪身邊的老師或同學(xué)；模擬新聞發(fā)布會(huì)，由個(gè)別學(xué)生就某一問題回答所有“記者”的提問等等。這些活動(dòng)能使學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，必將大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，使得口語交際教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊覀円?/p>