實(shí)踐教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用

1、實(shí)踐教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及人民 生活水平的不斷提高，人們對居住環(huán)境及工作環(huán)境的重視程 度越來越高，而我國室內(nèi)設(shè)計(jì)人員極度缺乏，因此，對于室 內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)儼然成為時下各大院校的重要職責(zé)。室內(nèi) 設(shè)計(jì)課程的安排主要應(yīng)以提高學(xué)生的知識儲備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為 目標(biāo)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)來滿足社會的需求。關(guān)鍵詞：實(shí)踐；教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)一、實(shí)踐教學(xué)的重要性室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的課程，涉及范 圍廣泛，其中包含了色彩搭配、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢等內(nèi)容, 所以，日常教學(xué)中，應(yīng)在細(xì)化各門功課的同時，加強(qiáng)整體搭 配的和諧統(tǒng)一。目前，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)多采用課堂教學(xué)模式

2、，偏重于理論知識的講授而缺少實(shí)踐應(yīng)用，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重 要性，導(dǎo)致很多學(xué)生對自己所學(xué)知識的認(rèn)識模糊，無法了解 專業(yè)所學(xué)的實(shí)質(zhì)意義。另外，在布置課外設(shè)計(jì)任務(wù)時教師完全不考慮與實(shí)際關(guān)聯(lián)，根本不考慮設(shè)計(jì)是否合乎實(shí)際情況， 從而導(dǎo)致"術(shù)業(yè)無所得，術(shù)業(yè)無所用”等因脫離實(shí)際而造成 的教學(xué)失敗。因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)時，應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ), 根據(jù)課本理論加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的自主思考能 力，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)出實(shí)際可行的作品，以 達(dá)到培養(yǎng)社會應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的終極目標(biāo)。二、實(shí)踐教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用為適應(yīng)瞬息萬變的市場需求，學(xué)校應(yīng)全方位培養(yǎng)學(xué)生的 自主創(chuàng)新能力，采取先進(jìn)的實(shí)踐

3、教學(xué)方式與手段，提高學(xué)生 分析能力與解決問題的能力，使學(xué)校教學(xué)與社會實(shí)踐完美結(jié) 合。學(xué)生在畢業(yè)后可直接上崗工作，真正達(dá)到培養(yǎng)適用性人 才的目的。1實(shí)踐教學(xué)在理論課堂中的應(yīng)用。教學(xué)中，理論與實(shí)踐 要有機(jī)結(jié)合。因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的理論課教學(xué)模式，加 強(qiáng)實(shí)踐。為挖掘?qū)W生的自主探索能力與學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行理 論教學(xué)前，可就課堂主講的知識內(nèi)容，帶學(xué)生參觀相關(guān)建筑 的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，對一些新知識點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場講授，通過對實(shí) 際事物的考察及研究，可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的思考。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的需要，安排實(shí)際案例進(jìn)行知識點(diǎn) 的分析及講解。例如，對商場照明的合理性、兒童房間色彩 的搭配是否科學(xué)、娛樂場所室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)與

4、燈光效應(yīng)是否和 諧等問題，啟發(fā)學(xué)生的思考判別，同時加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的 記憶。2實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)課堂中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)課是在理論的基 礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)能力培訓(xùn)，是對學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)技能掌握程度 的檢驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程所遇到的問題發(fā)現(xiàn)自己知識的不 足，并及時補(bǔ)充與消化，進(jìn)一步鞏固理論知識。同時，激發(fā) 學(xué)生的動手實(shí)踐能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。在實(shí)驗(yàn)課堂的 教學(xué)中，主要應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：(1)倡導(dǎo)學(xué)生自助學(xué)習(xí)。實(shí) 驗(yàn)課堂上應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例 如，室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩搭配的原則與技巧、適用的人群類型等 信息，要求學(xué)生自己主動去查找、學(xué)習(xí)。在查找資料的過程 中，學(xué)生會更加認(rèn)真對待得之不易的知識，可

5、以更深入了解 到所學(xué)專業(yè)知識的技術(shù)性、科學(xué)性與藝術(shù)性，增加對專業(yè)的 自豪感，提升學(xué)生對知識認(rèn)知的樂趣，使他們主動參與到學(xué) 習(xí)活動中去。(2)注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。在學(xué)習(xí)理論知識的同 時，要求學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。例如，教學(xué)時讓學(xué)生 關(guān)注實(shí)際生活中兒童住房的室內(nèi)顏色設(shè)計(jì)，并利用所學(xué)專業(yè) 軟件3dmax、photo shop、cad等進(jìn)行設(shè)計(jì)繪圖實(shí)踐，充分 調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們從中獲得滿足感與成就感。3實(shí)踐教學(xué)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的應(yīng)用。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是國 家提倡的實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的特色教育形式，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 應(yīng)充分調(diào)動政府、院校和企業(yè)等多方的信息、技術(shù)和資金進(jìn) 行校內(nèi)微機(jī)室、計(jì)算機(jī)室及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

6、通過政府政策的 支持、與基層企業(yè)的互利合作，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí) 實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在熟記專業(yè)理論知識的同時，參與到實(shí)際 的室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，這不僅激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的能力，也大大 刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及內(nèi)容的多樣 性，要求院校需要有選擇、有計(jì)劃、有針對性的進(jìn)行實(shí)踐教 學(xué)與操作，以實(shí)現(xiàn)“術(shù)業(yè)有專攻”的教學(xué)目的，有針對性的 為社會培養(yǎng)各種室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。4.實(shí)踐教學(xué)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用。生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是讓學(xué)生 到實(shí)際的生產(chǎn)線上工作，利用企業(yè)資源讓學(xué)生掌握一些書本 上學(xué)不到的知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于高校教師而言, 因其長期從事課堂教學(xué)而缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí) 脫離，使理論知識與實(shí)際需求不符，可以借帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的 機(jī)會，補(bǔ)足教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏，促進(jìn)教師教學(xué)與時俱進(jìn)。 對于院方，則充分利用社會資源為以后學(xué)院課堂教學(xué)與實(shí)踐 教學(xué)水平的提高鋪好基石，為提高學(xué)生的就業(yè)能力打下基 礎(chǔ)，促進(jìn)專業(yè)水平的整體提升。參考文獻(xiàn)：1 梁規(guī).實(shí)踐教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用j.當(dāng)代 藝