2022年2022年人教版初中物理第六章教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.1 電壓【教 學(xué)目標(biāo) 】一.學(xué)問和技能 初步熟悉電壓,知道電壓的作用,電源為供應(yīng)電壓的裝置；知道電壓的單位：伏.千伏.毫伏； 會連接電壓表,會讀電壓表；二.過程和方法 通過觀看小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強弱的信息；三.情感.態(tài)度.價值觀 通過對同學(xué)正確使用電壓表技能的訓(xùn)練,使同學(xué)會閱讀說明書,并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)；【教學(xué)重.難點】1會使用電壓表,會讀數(shù)；2能正確知道電壓的含義及作用；【教學(xué)器材 】小燈泡.開關(guān).電源.導(dǎo)線.電壓表；【教學(xué)過程 】一.創(chuàng)設(shè)情境,引入課題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載各小組依據(jù)圖片所示進行試驗,

2、看看你們能觀看到什么現(xiàn)象？并通過合作找動身生這種現(xiàn)象的緣由為什么？二.合作探究,學(xué)習(xí)學(xué)問1 小組合作,閱讀探究電壓相關(guān)學(xué)問老師：現(xiàn)在以小組為單位,閱讀教材4-5 頁電壓部分相關(guān)學(xué)問,解決如下問題：問題展現(xiàn)：我知道了生活中存在電壓的例子；電源的作用為什么？電壓的作用為什么？你把握電壓的符號和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？你知道了生活中那些常見的電壓呢？同學(xué)： a.閱讀教材及資料學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)學(xué)問b.將自己沒有把握精確的學(xué)問交給小組,進行合作.溝通相互解答問題c.小組代表發(fā)言為全班同學(xué)解答問題d.小組內(nèi)解決不了的疑問提出來,其它小組答疑（假如沒有就該步驟不用進行）老師： a.組織同學(xué)進行解答問題.質(zhì)疑

3、b.板書電壓相關(guān)學(xué)問,并訂正同學(xué)回答過程中的錯誤和不足；2小組合作,學(xué)習(xí)測量電壓a.觀看電壓表老師：測量電壓用電壓表,現(xiàn)在觀看各小組試驗器材中的同學(xué)電壓表,看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)：觀看電壓表,說出電壓表的構(gòu)成；b.連接電壓表老師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：問題展現(xiàn)：電壓表應(yīng)當(dāng)與被測用電器怎樣連接？電壓表的紅色.黑色的接線柱應(yīng)當(dāng)怎樣連接？什么情形下使用“3”接線柱？什么情形下使用“15”接線柱？從說明書中你仍看懂了什么？請你和同學(xué)們溝通一下；同學(xué)：觀看電壓表并閱讀電壓表說明書,回答老師提出的問題；老師：同學(xué)進行回答的同

4、時進行板書并訂正同學(xué)表達過程的錯誤和不足；3學(xué)會讀數(shù)并動手測量電壓老師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好,那誰知道如何進行讀數(shù)呢？同學(xué)：同學(xué)自愿回答（假如同學(xué)不能正確全面的回答就進行小組爭論溝通如何進行讀數(shù)）老師：選小組代表回答如何進行讀數(shù)；板書讀數(shù)的方法：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材依據(jù)下面的電路圖進行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各為多少伏？看那一組做的最好？同學(xué)：依據(jù)電路圖進行連接電路；三.課堂檢測1課本后7 頁“想想做做”.“動手動腦學(xué)物理”；2完成題紙中的內(nèi)容；四.同學(xué)小結(jié)1通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？2通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會呢？3通過本

5、節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么遺憾呢？【 課后活動 】鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；明白家中各種用電器的電壓值,觀看家里的可調(diào)亮度的臺燈為怎樣調(diào)劑亮度的？【 教學(xué)反思 】本節(jié)重點為電壓表的使用,由于本節(jié)為下學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課,部分同學(xué)可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容,簡潔將串.并聯(lián)電路混淆,老師可先化出電路圖,然后讓同學(xué)動手連 接并測量； 在同學(xué)進行連接測量的過程中老師必需要加強對各小組的指導(dǎo),發(fā)覺同學(xué)存在的問題立刻訂正,讀數(shù)可以在同學(xué)動手測量后進行,應(yīng)多測幾遍, 培育同學(xué)科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度,并使同學(xué)體會使用的電壓表量程不同,讀數(shù)也會不同；6.2 探究串.并聯(lián)電路電壓的規(guī)律【 教學(xué)目標(biāo) 】一.學(xué)問與技能： 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)

6、練連接電路和使用電壓表的技能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.過程和方法：科學(xué)探究全過程的親身體驗,領(lǐng)悟科學(xué)爭論的方法；三.情感.態(tài)度與價值觀：嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；【 教具與教學(xué)器材】本節(jié)課為同學(xué)分組探究試驗；每組的器材有：電壓表 1 只.規(guī)格不同的小燈泡4 只.電源.開關(guān).導(dǎo)線如干,實物投影及配套設(shè)備等；【教學(xué)過程 】啟示提問：同學(xué)在老師的使同學(xué)能對“串本節(jié)為在“串聯(lián)電1什么為串聯(lián)電路和啟示下回答提聯(lián)電路”.“并路”.“并聯(lián)電路”.并聯(lián)電路？出的問題聯(lián)電路”.“電“電壓”.“電壓表2電壓的單位為什么？壓”.“電壓表的使用”“串聯(lián)的使用”.“串聯(lián)電池組的電壓關(guān)系”的3怎

7、樣測量電壓？教電池組的電壓學(xué)習(xí)后支配的教學(xué)內(nèi)師要積極引導(dǎo)同學(xué),關(guān)系”等學(xué)問熟容；有效的復(fù)習(xí)為學(xué)充分發(fā)揮同學(xué)的積極練再現(xiàn)；生進行本書的探究實性和主動性驗做好了學(xué)問和心理預(yù)備；創(chuàng)設(shè)情形：老師將教同學(xué)在老師的使同學(xué)熟悉提提問的方式有直接式科書圖 62 1 和 62引導(dǎo)下積極思出問題對科學(xué)和間接式,考慮到學(xué) 2 投影在屏幕上； 提考；探究的重要意生對本探究試驗已做出問題：在如圖的電義；好了充分預(yù)備,所以路中,兩個燈泡串聯(lián)采納直接式提問；起來,接到電源上；ab之間. bc之間. ac之間的電壓有什么關(guān)系？再將兩個小燈泡并聯(lián),并聯(lián)電路兩端的總電壓和各個支路兩端的電壓有什么關(guān)系？老師勉勵同學(xué)提出猜同學(xué)小組爭

8、論能針對所提出老師對同學(xué)的猜想結(jié)想；對同學(xué)的想象力猜想的問題,依據(jù)已果要有充分的前瞻要充分確定,不要計有的科學(xué)學(xué)問性；同學(xué)的猜想會為較同學(xué)猜想的結(jié)果與正確答案為否相同,體會通過摸索作出猜想和假豐富多彩的,如ab之間. bc之間. ac之間教學(xué)過程老師活動同學(xué)活動達成目標(biāo)說明一.探究預(yù)備二.提出問題三.猜想與假設(shè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載不要怕耗費時間而急設(shè)；的電壓相同. ab 之間.于得出結(jié)論；老師將bc之間的電壓之和與同學(xué)的猜想結(jié)果板電源的電壓相等,等書；等；1創(chuàng)設(shè)情形如爭論上1采納小組式使同學(xué)熟悉制制訂方案與設(shè)計試驗面的提到的電壓之間教學(xué)；同學(xué)討訂方案與設(shè)計要充分發(fā)揮同

9、學(xué)的主有什么關(guān)系,我們需論,完成試驗試驗在科學(xué)探觀能動性；在設(shè)計實要用試驗進行探究；器材的挑選和究中的作用；驗的過程中,同學(xué)要那么如何挑選器材？試驗方案的設(shè)依據(jù)設(shè)計方案,挑選怎樣連接電路？如何計；試驗器材；由于物理掌握變量呢？2同學(xué)陳述實規(guī)律的客觀性.普遍2老師點撥驗設(shè)計方案；性和科學(xué)性,要引導(dǎo)我們要想爭論以上3小組之間互同學(xué)采納更換負載.的電壓關(guān)系,必需要相評判試驗的進行多次測量的方用電壓表來測量；引設(shè)計方案；法,培育同學(xué)形成科導(dǎo)同學(xué)正確挑選試驗4同學(xué)畫出實學(xué)思維的方法；同學(xué)器材；驗用的電路設(shè)計試驗?zāi)苡行岣咴囼炐枰獪y量哪些圖；同學(xué)的思維,使同學(xué)電壓,測量幾次；養(yǎng)成良好的作風(fēng),教測量出的數(shù)據(jù)

10、如何師不要包辦代替；利用；如要想探的結(jié)果有普遍性,應(yīng)當(dāng)怎樣辦；3評判同學(xué)的設(shè)計方案將同學(xué)的設(shè)計方案投影到屏幕上,老師進行勉勵評判；1老師依據(jù)本試驗的1同學(xué)依據(jù)實會記錄和處理1老師要留意指導(dǎo)學(xué)要求引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計表驗?zāi)康牡囊^看的結(jié)果,理生儀器使用的規(guī)范格；求,設(shè)計好實解試驗對科學(xué)性.2老師示范操作,讓驗預(yù)備記錄；探究的作用；2讓同學(xué)養(yǎng)成記錄原同學(xué)仔細觀看,精確2同學(xué)做實始數(shù)據(jù)的習(xí)慣,不要讀數(shù),正確記錄試驗驗；“湊數(shù)據(jù)”；數(shù)據(jù)；3老師巡察,指導(dǎo)學(xué)3同學(xué)將讀出的試驗數(shù)據(jù)填3試驗中,老師要留意培育同學(xué)的合作學(xué)生做試驗；入已設(shè)計好的習(xí)才能；表格里；4老師要做好課堂調(diào)4試驗完畢歸控；整器材；1老師將同學(xué)試驗

11、記1試驗小組討能進行簡潔的1老師要充分信任學(xué)錄的數(shù)據(jù),挑選投影論,同學(xué)從記因果推理,經(jīng)受生的分析才能,在學(xué)到屏幕上 .錄的數(shù)據(jù)中分從物理試驗中生分析試驗數(shù)據(jù)的過四.制訂方案與設(shè)計試驗五.進行試驗,收集數(shù)據(jù)六.分析與論證精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2老師對試驗的點析規(guī)律,得出歸納科學(xué)規(guī)律程中留意引導(dǎo)啟示,評,對試驗中同學(xué)的結(jié)論；的過程,使同學(xué)不要急于將結(jié)論告知閃光點,進行夸獎；2本探究試驗充分熟悉到分同學(xué),要讓同學(xué)自己3老師提問；表格中得到的結(jié)論析.論證在科學(xué)歸納出結(jié)論；記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)為：串聯(lián)電路探究中為必不2老師要適當(dāng)滲透誤律？你能得到什么結(jié)的總電壓等于可少的；差理論,讓

12、同學(xué)懂得論？各部分電路的誤差為不行防止的,電壓之和；并試驗的結(jié)論為在誤差聯(lián)電路兩端的范疇內(nèi)成立的；總電壓和各個支路兩端的電壓相等老師要求同學(xué)對探究同學(xué)仔細回能留意探究活老師要訂正同學(xué)做完活動進行回憶.分析,顧.反思探究動中未解決的試驗不檢查.不總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)摸索在探究過程中的勝利沖突發(fā)覺新的的壞習(xí)慣,使同學(xué)通的過程中,哪些問題與不足,寫出問題；過評估準(zhǔn)時發(fā)覺不真正弄懂了,哪些問簡要的探究；足,準(zhǔn)時訂正,總結(jié)題仍不清晰,試驗設(shè)體會,有利于將來的計為否有不合理的地學(xué)習(xí)和工作；方,操作為否有失誤,測量的結(jié)果為否可靠；留給同學(xué)肯定時間進同學(xué)之間進行培育同學(xué)的團溝通采納小組溝通與行溝通.爭論布置作溝通爭論

13、時要隊精神,即堅持全班溝通相結(jié)合的方業(yè)；求能精確表達原就又要敬重式；口頭溝通時要從自己的觀點,他人；提出問題開頭,包括對于不懂的問猜想.設(shè)計試驗等等；題協(xié)商解決；同學(xué)之間相互比較一解題時要獨立下；老師要勉勵不同完成不能照的想法和做法,開展抄；辯論；七.評估與反思八.溝通與合作【課堂教學(xué)小結(jié)與延展】環(huán)繞學(xué)問與技能. 過程和方法. 情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)和探究試驗的基本過程,讓同學(xué)自己總結(jié),留意培育全體同學(xué)的參加意識,發(fā)揮同學(xué)自我評判的作用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.3 電阻【教 學(xué)目標(biāo) 】1采納試驗.觀看.對比分析.設(shè)計創(chuàng)新等多種方法探究電阻、 知道電阻及其單位,2通

14、過明白半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用開闊視野；3領(lǐng)悟探究的意義；【教學(xué)設(shè)計 】一.導(dǎo)入（師）請同學(xué)們觀看所帶來的各式電線,談?wù)勀銈兊摹鞍l(fā)覺”并提出你們最感愛好的問題？（同學(xué)）可能性的發(fā)覺和提問：（摘選）1一般電線內(nèi)部為金屬絲,外部包有一層塑料；2為什么一般電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成,可否采納其他常見金屬材料來代替銅；（師）結(jié)合1 再聯(lián)系舊知及實物重新加深同學(xué)對導(dǎo)體.絕緣體概念的懂得,并指出好的導(dǎo)體和絕緣體都為重要的電工材料；結(jié)合 2 引思；能用鐵或一般不銹鋼材料來代替銅嗎？從而打開課堂探究之門；（“導(dǎo)入”中留意“從生活走向物理”；）二.探究與發(fā)覺1試驗與發(fā)覺；目的：探究粗細.長短都

15、相同的銅絲.不銹鋼絲的導(dǎo)電情形；過程：同學(xué)設(shè)計試驗.挑選器材并操作（參考裝置見圖1）；老師補充探究粗細.長短都相同的銅絲.碳鋼絲.康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（同學(xué)）通過觀看燈泡的明暗去推斷電流強弱,并發(fā)表見解；發(fā)覺小結(jié)： 粗細. 長短都相同的不同金屬絲導(dǎo)電才能不肯定相同,換言之它們對電流的阻礙作用可能有所不同；（師）組織爭論本次發(fā)覺的意義；意義概述： 粗細. 長短都相同的金屬絲導(dǎo)電才能跟導(dǎo)體的種類有關(guān)；不同導(dǎo)體的電阻可能不同；（此步教學(xué)的目的為讓同學(xué)通過觀看.比較.分析,確認導(dǎo)體對電流有阻礙作用,并且使同學(xué)明確怎樣用試驗的方法來比較導(dǎo)體電阻的大

16、??；從而初步突破 “電阻” 這一教學(xué)重難點；）2研討與發(fā)覺；目的：明白電阻；過程：組織同學(xué)研讀“電阻”,并積極勉勵合作探究和對有效信息進行收集；（同學(xué)）可能性的發(fā)覺和提問：（摘選）電阻表示異體對電流的阻礙作用；符號 r,電路圖中的符號 “”,單位：歐姆（ ）；對第 17 頁框表中所列的幾種導(dǎo)體在肯定條件下的阻值數(shù)據(jù)提出猜想：導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外,為否可能仍與導(dǎo)體的長度.橫截面積有關(guān)；（此種教學(xué)支配的目的有二,一為放手讓同學(xué)進行學(xué)問建構(gòu),突破“電阻”這一教學(xué)重難點；二為打開新的探究之門；）3試驗與發(fā)覺；目的：探究導(dǎo)體電阻的大小跟它的長度和橫截面積有什么關(guān)系？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

17、 歡迎下載過程：同學(xué)設(shè)計試驗.挑選器材并操作觀看燈泡亮度的變化；（同學(xué)）發(fā)覺：導(dǎo)體長度越長就電阻越大；導(dǎo)體的橫截面積越小,電阻越大；三.小結(jié)與延展師生共同構(gòu)建多維度課堂小結(jié),并對下一步探究方向做出設(shè)想；附：補充介紹 “半導(dǎo)體” 的有關(guān)學(xué)問以開闊同學(xué)視野；“超導(dǎo)現(xiàn)象” 由同學(xué)課后明白；（此步設(shè)計重在從多維度建構(gòu)課堂小結(jié),并通過師生溝通設(shè)置“課堂留味”,以收 “課雖停而思未止”之效；）6 4 變阻器【教學(xué)目標(biāo) 】學(xué)問和技能：知道滑動變阻器的構(gòu)造,會使用滑動變阻器；過程和方法：通過觀看試驗.對比等方法,學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來轉(zhuǎn)變電流.電壓；情感.態(tài)度.價值觀：明白電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用；【重.難點

18、 】滑動變阻器的使用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【教學(xué)器材 】小燈泡.開關(guān).電源.導(dǎo)線.電阻絲.滑動變阻器【教學(xué)過程 】：設(shè)計依據(jù)：導(dǎo)體電阻的大小與長度有關(guān),長度越長,電阻越大；（原就上應(yīng)由同學(xué)給出）設(shè)計思路：某段電路中的電阻可以轉(zhuǎn)變,做法之一就為轉(zhuǎn)變導(dǎo)體接入電路中的長度；可依據(jù)導(dǎo)體的這一特性制作“可變電阻器件”；創(chuàng)新課題：設(shè)計一種可以轉(zhuǎn)變電路中電阻大小的器件；設(shè)計選材：師生互動探討材料挑選；主要材料挑選：1可挑選金屬電阻絲,由于它的韌性和可塑性好；2為便于使用,又不影響導(dǎo)體電阻,需用絕緣體制作配套的固定裝置；設(shè)計過程：師生合作“制作”變阻器模型（見圖3）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1繞線（目的：減小空間范疇）2抽