幼兒園班級課程設(shè)計與實(shí)施PPT

1、1幼兒園班級課程設(shè)計與實(shí)施2教學(xué)目標(biāo)：v學(xué)會對幼兒進(jìn)行觀察和評價，并對個性化發(fā)展目標(biāo)的活動設(shè)定v全班活動計劃的制訂（包括周計劃表和一日活動計劃單及計劃評價）v從多個出發(fā)點(diǎn)展開對班級教育活動設(shè)計v生成的教育計劃與活動設(shè)計與實(shí)施3一、觀察和評價幼兒v（一）對幼兒進(jìn)行觀察記錄（一）對幼兒進(jìn)行觀察記錄（日志、日記形式）（1）建立一種記錄系統(tǒng)（2）確定觀察目標(biāo)和內(nèi)容（3）對幼兒的行為進(jìn)行清楚的、簡潔的、具體的、客觀的描述（具體例子）（4）對觀察結(jié)果進(jìn)行評價（5）觀察結(jié)果的運(yùn)用（分享信息）4一、觀察和評價幼兒v（二）建立檔案袋（二）建立檔案袋檔案袋是一種以幼兒為中心的可靠的評價，它以幼兒真實(shí)生活的環(huán)境為背

2、景，表明了幼兒在某一階段獲得的成績。（1）參與人員（幼兒、教師、父母）（2）內(nèi)容（結(jié)合觀察記錄 每個發(fā)展領(lǐng)域中的作品）5二、個性化發(fā)展目標(biāo)與活動的設(shè)定v（1）分享評價信息，分析評價結(jié)果，決定幼兒最重要的發(fā)展領(lǐng)域及目標(biāo)。（家長會）v（2）把目標(biāo)分解成為具體的、可觀察的技能或行為，并用清晰的語言寫出希望幼兒達(dá)到的目標(biāo)。v（3）用頭腦風(fēng)暴法想出可以在家或在幼兒園進(jìn)行的活動6二、個性化發(fā)展目標(biāo)與活動的設(shè)定個案計劃幼兒姓名： 日期： 幼兒特點(diǎn)： 當(dāng)前的發(fā)展水平： 幼兒發(fā)展的目標(biāo)： 個別教育措施及實(shí)施場所： 個案計劃表7三、全班活動計劃的制訂v（一）制訂教育活動計劃應(yīng)遵循的原則原則適宜性 整合性 選擇性

3、平衡性 游戲性 價值性 v（二）活動計劃表或計劃單的制訂1、一周活動計劃表一周活動計劃表（可以多種多樣）（1）反映一周的保教工作目標(biāo)與要求，并能將各類目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)分類（2）要反映一周環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，可以分各個活動區(qū)表述（3）要體現(xiàn)活動區(qū)活動設(shè)計內(nèi)容（4）要反映周一到周五的每日主要活動內(nèi)容（5）反映戶外活動目標(biāo)與內(nèi)容要點(diǎn)（6）要反映家園溝通的內(nèi)容（7）可反映本周的環(huán)節(jié)過渡活動（8）可反映上周幼兒發(fā)展?fàn)顩r的簡單分析81.愿意保持穩(wěn)定的情緒，熟悉幼兒園生活，能夠在成人的提醒和幫助下進(jìn)餐、喝水、如廁、入睡2.能夠在成人帶領(lǐng)下，與同伴一起到戶外散步、玩耍3.能注意聽老師講故事4.愿意接近老師，并與小朋友

4、一起玩5.知道自己所在班級的活動場所名稱、用途目 標(biāo)區(qū) 域 活 動環(huán) 境材 料家長工作1.將幼兒園作息時間流程圖貼在活動室，利于幼兒觀看2。在區(qū)域活動設(shè)置直觀、簡單的標(biāo)志1.布娃娃、餐具及有關(guān)用品2.紙、彩筆、油畫棒等3.積木、皮球等玩具1。請家長按時堅(jiān)持送孩子入園2.向家長了解孩子在家的基本情況3.向家長反饋孩子在園生活、游戲情況，并提出配合建議周計劃表示周計劃表示例例91.愿意保持穩(wěn)定的情緒2.愿意和小朋友一起玩1.教師可制作一些幼兒喜愛的小飾品，貼在小椅子上或活動材料上，讓幼兒自由選擇，以便轉(zhuǎn)移幼兒的不安情緒在入園前兩天，可以每天邀請中大班幼兒共同開展區(qū)域活動，以“大帶小”的方式讓幼兒交

5、朋友，得到同伴的關(guān)心，使他們對幼兒園產(chǎn)生興趣目標(biāo)：學(xué)習(xí)傾聽，能聽懂故事 內(nèi)容：故事“粗心的兔乖乖” 教學(xué)策略：略在教師帶領(lǐng)下，開展走的游戲評價自己在半日活動中遇到的難點(diǎn)和突出問題1.對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價 2.對教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行分析 3.對未完成和生成的目標(biāo)進(jìn)行歸納記錄突發(fā)事件或特殊原因造成的影響半日活動完成的有關(guān)內(nèi)容目標(biāo)生活活動區(qū)域活動教學(xué)活動戶外活動思考空間評價備注2、一日活動計劃單、一日活動計劃單小班半日活動設(shè)計10三、全班活動計劃的制訂v（三）對計劃的評價可以通過回答一些問題（反思、評價）：（1）幼兒已經(jīng)認(rèn)識和了解了什么？怎樣利用他們的已知？（2）幼兒有哪些想法？他們對這

6、個主題會感興趣嗎？（3）這個主題活動適合幼兒的年齡和發(fā)展階段嗎？（4）活動給幼兒創(chuàng)造了更多的探索和學(xué)習(xí)機(jī)會了嗎？（5）活動內(nèi)容的選擇有特別之處嗎？（6）活動內(nèi)容的數(shù)量合適嗎？（7）活動內(nèi)容廣泛多樣嗎？（8）活動將各領(lǐng)域整合了嗎？（9）活動計劃靈活嗎？能應(yīng)付突發(fā)事件嗎？11四、多個出發(fā)點(diǎn)展開的班級教育活動設(shè)計v（一）從目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行的活動設(shè)計（行為目標(biāo)模式）v（二）從幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行的活動設(shè)計v（三）從現(xiàn)有的材料、內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行的活動設(shè)計v（四）從已經(jīng)設(shè)計好的教育活動方案出發(fā)設(shè)計活動12五、生成的教育計劃與活動（隨時的，刻在心中）v（一）完全放棄原計劃首先，幼兒對將要展開的活動要有充分的興趣；其次，教師本人對將要展開的活動內(nèi)容