小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)(I)

1、歌曲龍咚鏘教案設(shè)計(jì)人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)第八課過(guò)新年歌曲龍咚鏘教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鼓、鑼并能分辨音色，了解其演奏方法。2、 能力目標(biāo)：運(yùn)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲龍咚鏘。通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。3、 情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受過(guò)年的樂趣，體會(huì)快樂的感情，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：鑼鼓節(jié)奏的敲擊。教學(xué)用具：鼓、鑼、鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、鼓、鑼的認(rèn)識(shí)及節(jié)奏的敲擊 師：同學(xué)們好：我是來(lái)自濟(jì)南市匯英小學(xué)的劉老師，認(rèn)識(shí)你們很高興，更榮幸的是能和同學(xué)們一起來(lái)渡過(guò)音樂課堂的三十五分鐘。我知道同學(xué)都非常

2、喜歡猜謎語(yǔ)，對(duì)吧？今天，老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎面：“圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說(shuō)咚咚咚?！保ú乱淮驌魳菲鳎汗模┩瑢W(xué)們猜的非常正確，今天老師要告訴同學(xué)們：“鼓有很多種類，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪竟牡膱D片）。今天 老師為同學(xué)們帶來(lái)的是我們剛才認(rèn)識(shí)的小堂鼓。小堂鼓由鼓面和鼓身組成，聽！同學(xué)們想不想來(lái)敲一敲它和小堂鼓打個(gè)招呼呢？ 師：這么多踴躍報(bào)名的同學(xué)呀！那我選誰(shuí)呢？這樣吧：我們來(lái)個(gè)游戲比賽吧！生：猜謎底。生：踴躍發(fā)言。猜謎語(yǔ)是同學(xué)們喜歡的一種游戲，由于一年級(jí)的孩子年齡小，注意力不容易集中所以先用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子參與活動(dòng)的欲望。誰(shuí)表現(xiàn)

3、的好老師就叫誰(shuí)上來(lái)，好嗎？游戲的名字就叫“模仿秀”誰(shuí)模仿的認(rèn)真，模仿的準(zhǔn)確，就有資格和小敲打招呼。請(qǐng)聽游戲的規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們把你的小拳頭攥起來(lái)做兩根小鼓棰，雙腿并好做鼓面來(lái)模仿老師敲出來(lái)的節(jié)奏，聽聽誰(shuí)敲的最準(zhǔn)確。老師把要敲的節(jié)奏型出示在大屏幕上了，請(qǐng)同學(xué)們先看第一條。（出示節(jié)奏圖片） 師：師找同學(xué)前面來(lái)模仿并給予評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，你們是不是都有自己的好朋友呀？這個(gè)小堂鼓也有自己的好朋友，那就是鑼。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上的這幾幅圖片就是鑼的圖片，今天老師也把鑼這種打擊樂器帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們敲一敲。（老師先示范，同學(xué)們敲時(shí)，老師要給予指導(dǎo)，比如手腕要甩起來(lái)、線不要抓的太緊等。）師：下面，我們讓這兩個(gè)

4、小伙伴來(lái)配合敲打一下好嗎？師出示節(jié)奏圖片。師請(qǐng)小助手來(lái)示范一下。生：學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行模仿。學(xué)生隨教師手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏。生：認(rèn)真觀看。通過(guò)小游戲節(jié)奏的模仿既能吸引孩子們的注意力又能順其自然的過(guò)渡到本課重難點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。通過(guò)探索的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)鑼，了解并創(chuàng)造鑼的敲擊方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：師用拍手的的形式給學(xué)生做示范。 師：敲起小鼓 師：來(lái)了一群小鼓隊(duì)（師生敲節(jié)奏）小鼓隊(duì)它走近了（敲節(jié)奏）小鼓隊(duì)它走遠(yuǎn)了（敲節(jié)奏）小鼓隊(duì)它不見了（敲節(jié)奏） 生：一起來(lái)模仿。引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí) 二、導(dǎo) 入 師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鑼鼓，那誰(shuí)知道在什么時(shí)候人們會(huì)敲鑼打鼓呢？

5、師：過(guò)年時(shí)人們會(huì)敲鑼打鼓，還會(huì)放鞭炮、貼春聯(lián)，你知道這是為什么嗎？師：敲鑼打鼓為過(guò)年增添了熱鬧的氛圍。生：元宵節(jié)、開業(yè)、結(jié)婚、過(guò)年等等。學(xué)生講一些自己的想法。通過(guò)此問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受到只有喜慶快樂的日子，人們才會(huì)敲鑼打鼓，從而為歌曲演唱時(shí)的情緒作了鋪墊。同時(shí)引入“年”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了音樂課的綜合性與多元性。 三、歌曲新授 四、歌曲處理 五、結(jié) 束師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首過(guò)年的歌曲龍咚鏘，請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲里有鑼鼓發(fā)出龍咚鏘的歌詞嗎？師：再放歌曲范唱，教師在第一段的旋律中用鑼鼓打節(jié)奏。第二段時(shí)用手來(lái)模仿節(jié)奏為歌曲伴奏。 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起為歌曲伴奏好嗎？師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)

6、真聽剛才我們打的這條節(jié)奏在這首歌曲里出現(xiàn)了幾次？（只放一段即可）師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答并給予總結(jié)。師：分析得出結(jié)果。并進(jìn)行最后一句節(jié)奏與旋律的訓(xùn)練。師：我們剛學(xué)的這條不同節(jié)奏的旋律，那請(qǐng)同學(xué)們看前面那四句相同節(jié)奏的旋律是一樣的嗎？（不一樣）那么我們來(lái)唱一唱好嗎？出示四條旋律，師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整的唱一遍。 師：歌曲接龍。師：唱前半句（注意力度、情緒的提示）師：接唱后半句（注意附點(diǎn)的唱法）師：放伴奏音樂。師：同學(xué)們想不想看老師來(lái)演一下這首歌曲呀？（高興的心情）師：請(qǐng)同學(xué)們加上鑼鼓聲為歌曲伴奏，龍咚用敲鼓的動(dòng)作、鏘用拍手來(lái)表示好嗎？師：小伙伴合作。師：放伴奏音樂。師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，

7、我們大家一起來(lái)表演一次好嗎？（找兩個(gè)同學(xué)來(lái)代表鑼和鼓，其它同學(xué)唱歌詞。）師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一段敲鑼打鼓的視頻請(qǐng)同學(xué)們欣賞，聽聽這些叔叔阿姨敲的如何呀？（整齊有氣等等）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，下面請(qǐng)同學(xué)們找你的小伙伴一起想一想我們還能用什么樣的方式來(lái)為這首歌曲伴奏呢？（拓展）師給予適當(dāng)引導(dǎo)。 師：同學(xué)們，我們今天這節(jié)音樂課認(rèn)識(shí)了小堂鼓和鑼這兩位小伙伴并且知道節(jié)奏相同旋律可以不同的知識(shí) ，還學(xué)會(huì)了用鑼鼓為歌曲伴奏，你們高興嗎？（高興）非常感謝同學(xué)們一起和我渡過(guò)這節(jié)快樂音樂課堂，最后祝同學(xué)們身體健康、天天快樂！謝謝！再見。學(xué)生靜靜地聽，感受歌曲。生：聽一聽老師是如何為歌曲伴奏的。生進(jìn)一步模仿。生

8、：聽歌曲范唱生：發(fā)表自己的意見。生：進(jìn)行節(jié)奏與旋律的學(xué)習(xí)。生：在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行旋律的視唱。學(xué)生接后半句。學(xué)生唱前半句。學(xué)生完整地演唱歌曲。生：注意觀看老師的表情和動(dòng)作。生：自由組合并明確自己的角色。生：表演。生：觀看視頻后表達(dá)自己的想法。生：自由發(fā)揮。音樂是讓學(xué)生感受的，因此在學(xué)習(xí)歌曲之前的體驗(yàn)是很有必要的。視聽結(jié)合的方法充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官，效果更佳。運(yùn)用打擊樂器的拍擊使學(xué)生增加了對(duì)音樂的關(guān)注。訓(xùn)練同學(xué)們的聽覺能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。運(yùn)用歌曲接龍的方法使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在演唱中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱方法及音樂要素表現(xiàn)的教學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要把知識(shí)與技能的教學(xué)融入到音樂中去”的理