語文蘇教版三年級下冊跟蹤臺風的衛(wèi)星教案

1、16、跟蹤臺風的衛(wèi)星教學目標：1、學會本課10 個生字，兩條綠線內的 6 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，學會用“談笑風生”說話造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。通過解讀課文中語言、動作的描寫，體驗課文中角色的情感。3、通過了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重點：有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，理解課文內容。第一課時一、對話導入1、板書：跟蹤臺風的衛(wèi)星同學們今天要和老師共同學習一篇新課文，課文的題目是（生讀課題），今天我們要學的是一篇童話故事，故事的名字叫（這就有點像講故事的味道）2、師：昨天大家都預習課文，預習

2、好了嗎？下面老師就來檢查一下。3、預習檢查。拿出預習導航，現在小組內交流交流，然后到大組內交流。出示詞語，指名讀。盯 住 笑哈哈 監(jiān) 視 狂 怒 厲 害 怒吼 設立 瘋 狂 撐牢 泄 氣出示詞串氣象衛(wèi)星 時刻跟蹤監(jiān)視 嘲笑的口氣 自豪地說臺風 大聲嚷道 狂怒地嚷道暴跳如雷 懶洋洋 泄氣二、初讀課文1、看來同學們預習得還不錯，下面老師想出一道題考考大家。有信心嗎？課文中有三個句子有跟蹤這個詞，請大家默讀課文，將三個句子找出來。（生說一句，老師出示一句，集體朗讀一句）過渡：看來查找重點詞句對于我們愛讀書、會讀書的三（4）班同學來說一點不成問題，下面老師想增加難度：請根據上面三句話內容填空。出示：

3、（ ）地跟蹤臺風的衛(wèi)星師：緊緊、時刻跟蹤臺風的衛(wèi)星，衛(wèi)星真了不起，堅守自己的職責。下面老師提高 難度：也是根據三句話的內容填空：出示：衛(wèi)星（ ）地跟蹤著臺風師：下面再來更難的。出示：臺風被衛(wèi)星（ ）跟蹤著師： 看來這些問題都不能難住大家， 下面我想問： 這個故事中， 最主要的人物是誰？師：這個故事就是通過臺風與衛(wèi)星之間的對話展開他們的較量的，同學們看屏幕。出示課文中人物之間的對話片段。出示自讀要求：讀準生字讀順句子，放聲朗讀。a、在波浪滔滔的海面上，臺風睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道： “你是誰？竟敢盯著我！ ”b、 “哈，”小星星笑了笑

4、， “我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。c、 “小東西！”臺風狂怒地嚷著， “你可知道 我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”d、“可我偏偏愛跟著你走”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺風的怒吼聲打斷了。e、 “哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。f 、 “想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。g、咦？這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，根本沒有把我放在眼里呀，臺風有些泄氣了。h、 “哈！這里的人們早就知道你快要來了。 ” 氣象衛(wèi)星自豪地說， “每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。 ”讀后交流：

5、 （學生指出老師展示的與書中不同的地方）師：真是細心的孩子，老師確實沒有按課文內容展示，我對課文做了適當的調整，我要將臺風和衛(wèi)星的對話展示給同學們， 看看老師更改的與課文原文有什么不一樣， 大家讀給老師聽聽。這樣改動內容基本上差不多， 但老師改后將臺風看到的、 想到的展現出來， 覺得更有意思，大家說是不是？三、精讀對話內容。1、師：自由朗讀對話，然后討論讀后你覺得臺風、衛(wèi)星各給你留下怎樣的印象？學生朗讀、思考，然后在小組內交流。男女生分角色朗讀，相互指出存在的問題。師： 齊讀我們不容易發(fā)現問題， 下面找個別同學進行朗讀比賽。 然后請同學對朗讀的同學提意見。2、師：要想讀好臺風、衛(wèi)星的對話，有些

6、詞語對我們的幫助可大了，請大家看大屏幕。 （說話提示語標注稱紅顏色）師生合作：這些詞語對我們的朗讀非常重要，老師都想和同學們合作，老師讀紅顏色的詞語，其余部分同學們來讀。師生合作朗讀。師： 看來這些紅色的詞語對我們朗讀幫助真的很大， 這些詞到底有什么作用呢？下面請同學們將這些詞語放到課文中練讀一下， 待會老師想檢測一下同學們是否真正領會這些詞語的作用。生練讀。3、出示沒有提示語的句子。師：沒有了提示語，你們能不能把對話讀好?，F在我來檢查，看誰能讓老師回想紅顏色的詞。生朗讀。4、師：同學們，你們的朗讀已經很有味道了，但要想讀的更生動，還需要有一種神奇寶貝來幫忙，老師發(fā)現在對話片段中，藏著神奇寶貝

7、，如果能與它們做上好朋友，同學們肯定能讀的更好。生默讀尋找。出示：哼、哈、咦、哈指明學生朗讀。這是什么詞語？師：語氣助詞，和他們交上朋友，我們就能將句子讀的更生動。出示課文中的對話。生朗讀，老師進行評價。同坐位分角色朗讀。5、增加難度，如果將對話從屏幕中消失，你能說嗎？生上臺練說。 （老師指導：不要背，可加上一些動作，如果再加上一個結尾就更好了）四、了解衛(wèi)星家族通過朗讀，我們看到臺風和衛(wèi)星的較量，無論臺風多么兇猛，多么狂暴，我們的氣象衛(wèi)星總是時刻緊緊地跟蹤他們， 一步也不離開， 向我們報告他們的一舉一動， 讓我們不受他的危害。 下面我們請大家看一看衛(wèi)星家族中的其他衛(wèi)星， 請大家靜靜觀察， 細細了解。出示投影片師：同學們通過觀察，我們對衛(wèi)星家族有了了解，同時也對衛(wèi)星產生了