中班上學(xué)期表演游戲教案及反思

1、學(xué)期目標(biāo)：1 幼兒能積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色， 在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。2 幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。3 學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色, 合作做游戲。4 學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景 , 學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。5 能夠愛護游戲材料 , 學(xué)會正確收拾和整理游戲材料.班級情況分析：本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、 表情能生動地展現(xiàn)， 在老師的指導(dǎo)下， 能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情

2、節(jié)變化不大, 語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色 , 爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生， 而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差. 角色間的相互配合等都不夠理想， 因此這些將是本學(xué)期的一個重點指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景， 學(xué)會自制簡單的道具， 學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個突出要指導(dǎo)的目標(biāo).第一階段（ 9月）游戲內(nèi)容：三只小雞、三只蝴蝶等活動目標(biāo)：1 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容. 能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對話。2 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演.3、 在游戲中，幼兒能相

3、互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色?；顒訙?zhǔn)備 :準(zhǔn)備木偶或幻燈材料 . 各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾.活動指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：理解故事1 結(jié)合幻燈 , 引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。2 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：（1) 三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的?（2） 小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、（3） 哪只小雞做的對？為什么？ （結(jié)合形象動作、 表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”)3 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時, 該怎么做？（結(jié)合扣紐扣、折被子等生活實例討論）4 情境表演 : 讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、小

4、花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演.5 游戲結(jié)束，教師評價。小結(jié): 故事的內(nèi)容較簡單，對話是重復(fù)式的進(jìn)行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。第二次指導(dǎo)：1 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容 , 練習(xí)角色對話。2 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。3 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則.如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來. 其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。4 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論, 教師強調(diào)注意事項 .5 分組表演，教師指導(dǎo)。（1)將能力強的幼兒分到各組去，

5、扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。（2)教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、 “謝謝 、“輕輕的敲”、 “笑瞇瞇”的動作、表情。6結(jié)束游戲，評價游戲。重點評價幼兒分小組活動的情況。小結(jié)：本次活動采用能力強帶能力弱的形式，讓能力較強幼兒扮演老黃牛，幫助較膽小的幼兒進(jìn)行表演. 效果較好。第三次指導(dǎo)：1 請能力強的幼兒示范表演三只小雞, 鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事內(nèi)容。2 出示三只蝴蝶的頭飾, 引導(dǎo)幼兒分組表演。（1）引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。(2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一起完成游戲。3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo).重點

6、指導(dǎo)幼兒表演三只小雞的語言語氣、動作表情。1、組織幼兒進(jìn)行游戲評價。2、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。小結(jié)：在幼兒表演三只小雞較熟練的基礎(chǔ)上，本次活動將幼兒表演過的三只蝴蝶一起開展，幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾，幫助他們解決, 在評價時提出與幼兒一起探討如何解決。第四次指導(dǎo)：1 討論上次活動的情況。2 與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。3 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。（1) 鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。(2） 能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。（3) 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合.1 評價游戲，共同提出下次活動的主題。階

7、段小結(jié)：小結(jié)：經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后，幼兒在表演上有很大的進(jìn)步，能掌握重點，相互合作進(jìn)行表演 , 而且在表情動作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)三只小雞的故事表演.第二階段 : （10月)一、游戲內(nèi)容 : 小豬蓋房子（新）、三只小雞二、活動目標(biāo)：3 記住故事名稱， 理解故事主要內(nèi)容。 能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對話。4 在教師的幫助下 , 能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進(jìn)行表演。3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲, 學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角三、活動準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等

8、等, 動畫片小豬蓋房子 .三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。四、活動指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容 結(jié)合背 景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個動物 ?他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？2、教師幫助幼兒一起回憶對話教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容3、 分組活動，重點指導(dǎo)“三只小豬”表演.教師扮演大灰狼和豬媽媽， 讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬, 小白豬 , 小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演.4、收拾整理，小結(jié)。請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看

9、表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。觀察與推進(jìn) : 本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果, 知道磚房子是最牢固的, 草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實；最喜歡的的是小花豬, 在表演的時候能夠記憶原來的故事內(nèi)容，但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。第二次指導(dǎo) :1、請個別幼兒表演三只小豬 ，教師提出看表演的要求 :師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎?師: 在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演三只小豬，在看的時候劉老師有兩個要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作（2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的

10、小觀眾.師：剛才你看了表演你覺得怎么樣?誰表演的好，好在哪里。師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣 ?師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。2、提出游戲要求及場地的安排：（1)學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決, 表演完要交換道具 .師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決

11、。(2) 鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。（3)教師介紹表演場地的安排。（介紹場地完）現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演.想好的小朋友可以到那個地方去表演了。3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo).1、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4、師幼互評 , 分享交流表演體驗 .1、制作表演評比表格 . 從動作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。師: 先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想

12、辦法一起來解決 .3、 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說, 一起分享。觀察與推進(jìn)：幼兒對房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握, 專門針對房子的特點上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區(qū)使用.在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時候要自己想辦法解決問題.第三次指導(dǎo)：、 提出游戲要求：1） 、在游戲中堅持自己的角色。2） 、注意與同伴友好相處，學(xué)會等帶, 輪到自己的時候再說 .2、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作，語氣表情進(jìn)行表演。（1）幼兒在指定區(qū)域游戲，可以輪流換角色(2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個組的人員（）教

13、師注意幼兒出場的順序。3、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。4、評價總結(jié) .觀察與推進(jìn)：幼兒在桌面表演中，能較好地進(jìn)行表演, 但是堅持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導(dǎo)，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進(jìn)行表演。但是，表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。第四次指導(dǎo)：、 提出表演的主題，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。2、提出游戲要求及場地的安排：（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一

14、起想辦法解決，表演完要交換道具。（2)鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn).(3）教師介紹表演場地的安排。3、幼兒游戲 , 教師觀察指導(dǎo) .1） 、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。2） 、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4、師幼互評，分享交流表演體驗。第三階段（ 11月）活動內(nèi)容：小猴賣“ o ”活動目標(biāo)：1、在老師的幫助下 , 能學(xué)習(xí)運用不同的語言、動作、表情大膽表演。2培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。3 能根據(jù)游戲需要尋找替代物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會收放材料?；顒訙?zhǔn)備：1、 小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；2、 商

15、店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球，桌子等。活動指導(dǎo)第一次指導(dǎo) : 熟悉故事情節(jié)1、結(jié)合大班幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：（1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么？（2)、 小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的？幫助幼兒掌握“我要買”，“我要用圓圈做”這倆個句型。,3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗 , 加深幼兒人物對話的理解 , 大膽表演 .4、游戲結(jié)束 , 教師評價。第二次指導(dǎo)：1、 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。2、 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論， 鼓

16、勵幼兒表演時采用不同的動作、語言等。3、 教師引導(dǎo)幼兒討論并講述游戲規(guī)則.如: 由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽， 不能隨便離開游戲小組。4、 分組表演 , 教師指導(dǎo)。（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演小猴的角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。 。5、結(jié)束游戲，評價游戲。重點評價幼兒分小組活動的情況。第三次指導(dǎo)：a) 請能力強的幼兒示范表演, 鼓勵幼兒大聲有表情的表演故事內(nèi)容。b） 出示以前學(xué)過的各種游戲的頭飾如： 三只蝴蝶、 三只小雞等 , 引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商并進(jìn)行分組表演。c） 引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，

17、輪流扮演各種角色。d） 提出要求：活動中要相互配合，能力強的小朋友幫助能力較弱的小朋友，在游戲中養(yǎng)成互相幫助的習(xí)慣.3、幼兒分組表演 , 教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒表演小猴賣o 的小朋友表演出各種小動物的聲音及語言，并做出相應(yīng)的小動物的動作。4組織幼兒進(jìn)行游戲評價。5、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié).第四次指導(dǎo)：1 討論上次活動中存在的情況，并請幼兒說一說我們該如何解決這些問題.2 與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。3 幼兒分組表演 , 教師參與指導(dǎo) .（1） 鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。（2） 能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色.(

18、3 ） 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。4評價游戲，共同提出下次活動的主題。階段小結(jié) : 本月的游戲主題是“小猴賣“o ”, 這次活動的主題相對比較簡單，幼兒也很感興趣，在游戲中幼兒比較容易就掌握了故事中人物的對話。且故事表演中角色的對話也相對較簡單，都是同樣的句式，只是換成了不同的小動物. 在游戲中幼兒對角色的語言的音色掌握也較好，因為故事中的小動物都是幼兒比較熟悉的小動物。故事的內(nèi)容也比較容易掌握，幼兒在表演時都按照小動物出場的順序進(jìn)行表演。在這次游戲中幼兒對猴子這個角色扮演掌握最好. 可能這是幼兒比較熟悉及喜歡的動物。但是幼兒在表演中比較缺乏創(chuàng)造性, 且幼兒在表演時只是單純的進(jìn)行語言

19、交流, 肢體語言相對較少 .第四階段： (11月）狼和小羊活動目標(biāo)：1、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作，在教師指導(dǎo)下能運用連貫的語句，適當(dāng)?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲, 學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。4、能愛惜玩具材料，使用后會有條理地加以整理.活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼頭飾布景：小羊家，家附近有一棵大樹、一條小河、小羊家里有一只火爐?；顒又笇?dǎo)：第一次指導(dǎo) :1、引導(dǎo)幼兒討論：狼和小羊他們兩誰是強者，誰是弱者?為什么？教師講述故事“狼和小羊 ，引導(dǎo)

20、幼兒討論： 小羊聽說狼要吃掉他 , 難過地哭起來了，小羊是弱者 , 但他為什么最終能戰(zhàn)勝大灰狼呢？引導(dǎo)幼兒說出“團結(jié)力量大”的道理。2、教師在講述一遍故事， 引導(dǎo)幼兒說出故事中其他的角色, 他們都說了些什么？又做了些什么？（結(jié)合進(jìn)行助人為樂的教育)3、幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個部分。（1）狼要吃小羊，動物們來安慰小羊。(2 ）大家一起商量對付狼的好辦法。（3）大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的主要情節(jié)和角色對話。4、請能力強的幼兒進(jìn)行分段表演故事“狼和小羊”，重點指導(dǎo)幼兒表演第二段的情節(jié) . 其余幼兒觀看，并對此評價。觀察推進(jìn)：故事小羊和狼 的教學(xué)重點是圍繞著動物們怎

21、樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼這一線索進(jìn)行教學(xué)的?；顒忧? 組織幼兒討論：小羊和狼他們倆誰是強者，誰是弱者 . 為什么？孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由組合， 自由交流 . 認(rèn)為大灰狼是強者， 小羊是弱者的小朋友說： “大灰狼有著鋒利的牙齒， 他會一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常兇狠、狡猾, 他會想出許多壞主意?！薄按蠡依潜寂艿每煽炝?, 他會追上小羊用他有力的爪子緊緊地抓住小羊。 認(rèn)為小羊是強者， 大灰狼是弱者的小朋友說：“小羊有堅硬的羊角, 他不怕大灰狼?！薄靶⊙蚝苈斆?，他會想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉?！靶⊙蛴盟奶阕影汛蠡依翘叩眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的。”小羊和狼誰是強者， 誰是弱者， 他們之間發(fā)

22、生了什么事呢。 帶者懸念我講述了故事小羊和狼。故事講述后，組織幼兒討論 : 小羊聽說狼要吃掉他，難過地哭起來了，小羊是弱者，但他為什么最終能戰(zhàn)勝大灰狼呢？這次的討論, 孩子們的思路清晰了 , 大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。于是，我因勢利導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來力量大”的道理。并以此為契機， 針對我班少數(shù)幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育。讓他們明白朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。遇到事情要互相商量，這樣，大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。第二次指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事 , 引出主要情節(jié) , 練習(xí)故事的角色對話 .2、請一組幼兒示范表

23、演狼和小羊 ，教師講解其中的注意點。教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協(xié)商, 分配角色等。3、幼兒分角色表演 , 重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情 .（）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。（) 教師重點指導(dǎo)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。5 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據(jù)表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。觀察推進(jìn)：幼兒基本知道故事的主要情節(jié)， 能夠根據(jù)情節(jié)進(jìn)行對話表演， 但是游戲的表情和語氣表現(xiàn)的不夠，這個作為重點的指導(dǎo)方向. 在游戲中 , 幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)行表演。在表演中, 趙澤桐、天天、祁鄭霖等小朋友的表現(xiàn)力比較強。能夠完整的根據(jù)角色的對話進(jìn)行表演。還有一些年齡小的幼兒， 如林旭姿等小朋友，連故事的基本對話都不能完整的復(fù)述。幼兒在商量角色， 分工上還有一些問題，不能很好的自行商量，有時候還