高三數(shù)學(xué)第一學(xué)期一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

1、高三數(shù)學(xué)第一學(xué)期一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃高三數(shù)學(xué)第一學(xué)期一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃一、夯實基礎(chǔ)。今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點是注重基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來看，平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不 高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算 不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ) 題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出基本概念、 基礎(chǔ)運算、基本方法，具體做法如下：1. 注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用 ;2. 加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4. 加強反思，完善復(fù)習(xí)方法。二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

2、課內(nèi)：1) 例題講解前，留給學(xué)生思考時間; 講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚或糾正; 講解后，對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的 題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。2) 學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。3) 每節(jié)課留 10 分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時面批面改，指出知識的疏漏。三、注重師生互動1. 多讓學(xué)生思考回答問題，對于有些章節(jié)知識，按難易程度選擇

3、六至八道，盡量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。2. 讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;3. 每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：試題考查了哪些知識點;怎樣審題，怎樣打開解題思路;試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。1. 把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量，加強質(zhì)量。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下：第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法

4、為主初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃范本一、指導(dǎo)思想：深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時總結(jié)反思。1. 教學(xué)總原則：降低基點，面向全體 ; 深化內(nèi)涵，追求高效 ; 拓展延伸，培養(yǎng)能力。2. 教學(xué)總目標(biāo)：穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng)第一。二、教材分析本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點，向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提 供探索、交流的時間與空間，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，滿 足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在每一章數(shù)學(xué)知識的引入中，都由學(xué)生熟 知的生活實例引入，注重學(xué)生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概

5、括來掌握知識，逐步學(xué)會運用歸納、演繹和類比得方法進(jìn) 行推理。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：( 一) 分式( 二) 相似圖形 ( 三) 證明一( 四) 數(shù)據(jù)的收集與整理 ( 五) 二次根式( 一) 分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由具體問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實例，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程。所以應(yīng)該密切分式與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想; 突出合情推理能力的培養(yǎng)，注重自主探索、合作交流學(xué)習(xí)方法的形成; 注重預(yù)算法則建立的過程和運算算理的理解程度，適當(dāng)降低分式純運算的難度。教學(xué)時要有意識地進(jìn)一步提高分析問題與解決問題的能力，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。( 二) 相似圖形：本章

6、是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀察和分析生活中大量存在的成比例線段、形狀相同的圖形入手，直觀地認(rèn)識形狀相同的圖像，在此基礎(chǔ)上，逐步探索和理解相似三角形的判定條件，探索和了解相似多邊形的本質(zhì)特征; 通過測量旗桿的高度以及相似多邊形的周長和面積比問題， 使學(xué)生更好的掌握圖形相似的基本內(nèi)容，進(jìn)一步體會圖形相似的應(yīng)用價值和豐富內(nèi)涵。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活現(xiàn)實和數(shù)學(xué)現(xiàn)實中的相似現(xiàn)象，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實之中，逐步形成爭取的數(shù)學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。(

7、 三) 證明一：本章是對前面幾何結(jié)論已經(jīng)有了一定的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上編排的。對有關(guān)幾何結(jié)論依嚴(yán)格步驟給出了證明。同時，通過有關(guān)平行線和三角形的一些簡單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式，這對發(fā)展證明素養(yǎng)也十分重要。本章的定位是讓學(xué)生初步體會證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習(xí)題大都不難。但是，其中設(shè)計的實際問題和世界名題不少。這樣設(shè)計的意圖是， 既可以強化基礎(chǔ)、引起數(shù)學(xué)的興趣，又為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、進(jìn)行深入思考預(yù)留了時間和空間。( 四) 數(shù)據(jù)的收集與整理：通過前4 冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集的過程，并會對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的表示與處理。在 此基礎(chǔ)上，本章進(jìn)一步介紹數(shù)據(jù)收集的兩種方

8、式普查和抽樣調(diào)查， 同時又介紹了數(shù)據(jù)處理的另一個量度波動狀況。在具體教學(xué)素材的 選取上，本章進(jìn)一步體現(xiàn)了實踐性和可操作性原則，保證素材的真 實性、科學(xué)性和教學(xué)實施的可操作性。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘結(jié)合學(xué)生 生活實際的 ' 教學(xué)素材，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。( 五) 二次根式：本章的主要內(nèi)容是二次根式的性質(zhì)與運算。本章自始至終圍繞著二次根式的化簡與運算問題，由淺入深地講解二次根式的有關(guān)概念及性質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好地掌握二次根式化簡與運算的方法。教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，鼓勵學(xué)生通過合情推理進(jìn)行大膽推測，利用所學(xué)知識猜測、驗證有關(guān)結(jié)論，同時鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思考過

9、程。掌握基本運算技能是學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的一個重要目標(biāo)。教師要適當(dāng)、分階段地提供必要的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，不要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的混合運算，只要求能夠利用有關(guān)的乘法公式進(jìn)行運算即可。三、學(xué)情分析初三 3 班共有學(xué)生 47 人，其中女生 24 人，男生 23 人。初三的學(xué)生已經(jīng)有基本的思維習(xí)慣和基本的數(shù)學(xué)思維能力，但是學(xué)生的數(shù) 學(xué)基礎(chǔ)差別較大，因此在教學(xué)活動中要更多地采用現(xiàn)實生活中的實 例，深入淺出，通俗易懂，吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠更好地 理解。在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，采用小組合作的教 學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力， 并能靈活運用知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初二

10、的期末水平測試， 細(xì)致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭取教育教學(xué) 有新的突破。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)興趣是求知的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手， 有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。 那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識

11、融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué)知識。2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會， 發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而

12、提高學(xué)習(xí)興趣。二、實施討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)平行四邊形性質(zhì)時，我將這個問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機會，自然會精誠團(tuán)結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)

13、了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題合作交流，探索規(guī)律應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式” 學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識進(jìn)行主動探究的學(xué)習(xí)方式。三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思 考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還 能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45 分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的， 教師必須把握好上課的前

14、20 分鐘，因為這一時段是學(xué)生注意力集中的最佳時機首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué) 生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫 做真正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課 新授內(nèi)容緊密相關(guān)的 . 練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練 習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對 答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時糾正。 作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。四、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，要因材施教總的來說，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提

15、高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益， 必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選 學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。2011-2012 學(xué)年第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)2011-2012 學(xué)年第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)九年級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的收獲季節(jié)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。本人一直跟班擔(dān)任九年級7、8 班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔 導(dǎo)工作，廣泛涉獵

16、各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知 識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā) 揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課1. 課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念， 每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知 識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了 解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí) 慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教 法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何

17、安 排每節(jié)課的活動。2. 組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課 堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué) 生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精， 減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作1. 教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生

18、膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。2. 注重學(xué)生解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。

19、同時， 課后的講評要抓住典型加以評述。3. 關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競爭

20、的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力， 使學(xué)生的厭學(xué)情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們 的學(xué)習(xí)都是被動型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起 來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理， 找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優(yōu) 生-拓展；中等生 -狠抓；學(xué)困生 -輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他 們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒 展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從 高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大

21、的群體，是學(xué)習(xí)的 主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點， 作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生， 我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐 心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目， 力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí) 積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，

22、才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。四、加強對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ) 很重要，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個 月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的 措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究精講這一環(huán)，學(xué)校 給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到精講，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜

23、抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。練這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有 30 分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知 識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提 高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力， 及技能有了很大的提高。五、科學(xué)備考，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。復(fù)習(xí)分三個階段：（ 1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（ 2）專題訓(xùn)練、（ 3