信息化視野下初中歷史教學(xué)策略

1、信息化視野下初中歷史教學(xué)策略摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展為初中歷史教學(xué)改革提供了有效助力，在初中歷史教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，有利于提高歷史教學(xué)水平。因此，初中歷史教師應(yīng)重視在初中歷史教學(xué)中引入信息化教學(xué)方法?；诖?，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索了信息化視野下初中歷史教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中歷史；信息化視野；教學(xué)策略一、利用信息技術(shù)拓展課堂教學(xué)容量為了讓初中歷史課堂教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升，教師需要在有限的時間里，充分拓展歷史知識的容量，使用效果好的方法以讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收歷史知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在以往的歷史教學(xué)過程中，教師通常用教材、粉筆、黑板的教學(xué)形式，寫板書會占用部分課堂時間，所以給學(xué)生拓展課外內(nèi)

2、容是不容易做到的。課堂教學(xué)廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效突破教學(xué)時間限制，教師可有效結(jié)合信息數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，最大限度地拓展教學(xué)容量，同時讓教學(xué)更加生動，整體提高學(xué)生掌握和應(yīng)用歷史知識的能力。例如在“戊戌變法”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師能夠融合信息技術(shù)里的形象、圖畫、聲音、視頻等，讓學(xué)生直觀地了解“百日維新”的內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生分析與評價戊戌變法。初中歷史教師需要提前使用信息技術(shù)總結(jié)和整理戊戌變法的有關(guān)知識，進(jìn)而有效整合成教學(xué)課件內(nèi)容，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生更好地理解歷史。利用這樣的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，能夠在短時間以內(nèi)充分拓展知識內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野，加深學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)一步提升教學(xué)的整體

3、效果。除此之外，復(fù)習(xí)歷史知識的時候，教師可對學(xué)生學(xué)過的歷史內(nèi)容依據(jù)時間的順序做排列，制作成一張醒目的圖，展示給學(xué)生。這樣做不光能夠擴(kuò)充課堂教學(xué)的知識容量，還能直觀地將歷史知識重點(diǎn)向?qū)W生展示出來，進(jìn)而全面提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。二、利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)因不少歷史事件是在過去歷史背景與特殊情況下發(fā)生的，和學(xué)生生活距離太遠(yuǎn)，不僅給學(xué)生理解歷史帶來困難，還給教師的教學(xué)工作帶來更大的壓力。以往的歷史教學(xué)中，教師因受教學(xué)方式和手段的制約，只能用理論去講解較為抽象的歷史知識，而初中學(xué)生的思維偏形象型，所以不容易理解抽象的知識，致使教學(xué)產(chǎn)生很多難點(diǎn)。而信息技術(shù)的不斷普及背景下，教師能夠應(yīng)用信息技術(shù)手段整合、

4、優(yōu)化歷史知識，讓抽象的歷史知識用具象的方式展現(xiàn)出來，縮短學(xué)生和歷史內(nèi)容的距離感，進(jìn)而幫學(xué)生突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如“西安事變是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)”學(xué)生無法深入理解這樣的表述。教師可在課堂讓學(xué)生觀看西安事變的電影片段，利用比較直觀的方式全面展示西安事變在中國歷史發(fā)展當(dāng)中的影響，讓學(xué)生初步認(rèn)知日本侵華、中國陷入亡國危機(jī)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的進(jìn)一步理解，進(jìn)而有效解決教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容。又如，教師在講“戰(zhàn)略大決戰(zhàn)”的時候，詳細(xì)分析戰(zhàn)略地圖是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要利用地形圖具體分析戰(zhàn)略的形勢，信息技術(shù)在這時的應(yīng)用就凸顯了很大的優(yōu)勢。利用聲音和形象兼具的動畫，能夠幫學(xué)生領(lǐng)悟軍事家的

5、“大智慧”和“運(yùn)籌帷幄”的深刻體會，進(jìn)而有效攻克教學(xué)難點(diǎn)。三、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法在初中歷史教學(xué)過程中，教師不僅要重視傳授歷史知識，還要重視給學(xué)生做教學(xué)方法上的有效指導(dǎo)，促使學(xué)生正確掌握歷史學(xué)習(xí)方法，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。用對學(xué)習(xí)方法才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，唯有讓學(xué)生掌握有效的方法，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。歷史教學(xué)的時候，教師不光要教學(xué)生書本上的歷史知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、總結(jié)、分析能力。而信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的目標(biāo)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生主動分析。在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)時，為了與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相適應(yīng)，教師可為學(xué)生制作短視頻，利用

6、視頻展示一些知識內(nèi)容，并利用視頻里的問題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而全面提升學(xué)生的分析水平。如“鴉片戰(zhàn)爭”的重點(diǎn)內(nèi)容是南京條約的影響和內(nèi)容，難點(diǎn)內(nèi)容是“鴉片戰(zhàn)爭以后，社會性質(zhì)的改變”。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師可以制作用視頻呈現(xiàn)的微課內(nèi)容，具體歸納條約里的“割地”“賠款”“通商”“協(xié)定關(guān)稅”，之后逐一展現(xiàn)其他的教學(xué)內(nèi)容。教師可先用ppt展示南京條約割讓香港島示意圖，讓學(xué)生在圖中找到中國割讓出去的香港的位置。接著使用ppt展現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭示意圖，讓學(xué)生找到被迫開放的通商口岸。最后使用ppt進(jìn)行滾動式播放，詳細(xì)分析通商口岸在地理位置上的優(yōu)勢，進(jìn)而幫助學(xué)生充分理解當(dāng)時的中國有獨(dú)立政府，但是在經(jīng)濟(jì)、政治等很多方面都受到其他國家的制約，而思想文化、資本主義經(jīng)濟(jì)也都在不斷強(qiáng)大。四、結(jié)語總之，通過實(shí)踐分析，在初中歷史教學(xué)過程中，教師需要重視結(jié)合信息技術(shù)，這樣才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1楊國棟.信息化視野下初中歷史教學(xué)策略探究j.科學(xué)咨詢（科技管理），2019（08）：148.2胡啟勇.信