人教版小學語文四年級下冊復習計劃

1、人教版小學語文四年級下冊復習方案 人教版小學語文四年級下冊復習方案 一、復習目標 1通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 2引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。 3對教學中學生掌握知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。 4講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。 5面向全體、不失時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。 二、復習內(nèi)容 1字：200個生字

2、，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫； 會認200個生字。能比擬熟練地運用音序法和部首查字法，能比擬迅速準確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。 2詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結構要求排列句子的順序。 3閱讀：在復習期間繼續(xù)借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容； 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評

3、； 能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。 4口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 5作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。復習期間著重指導寫人習作，可著重描寫人的局部器官或肢體（細部），也可以通過某件事情突出人物的特點。 四、復習策略 1、夯實根底：根底知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要到達的下限。在復習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生根底知

4、識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注學困生。（可以讓學生準備糾錯本，便于不斷穩(wěn)固） 2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，學困生不同的學習能力，不同的學習態(tài)度導致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的題目。而學困生，我們那么應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實根底為下一學年的后續(xù)開展打好堅實的根底。 3、積累拓展：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復習時我們要立足于“打實根底，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上

5、進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。 4、心理關注：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥； 多了解情況，少主觀臆斷； 多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。 5、精選復習材料：復習資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。學科組由呂娟老師把關，將復習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業(yè)負擔。在此根底上，學科組老師針對考試

6、內(nèi)容對整冊教材進行梳理歸納，每人出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情況，并培養(yǎng)學生的應試能力。 總之，本次復習將以學生為主體，教給他們復習方法，引導自主復習。期末復習不是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復習中既穩(wěn)固、加深、拓展知識，又開展思維。在明確了目標，掌握了方法的根底上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要穩(wěn)固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導向，使學生們在期末檢測中都能發(fā)揮出