實(shí)驗(yàn)小學(xué)新蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)9.《認(rèn)識(shí)液體》第1課時(shí)教案

1、蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)液體課時(shí)安排2-1總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1 知道液體關(guān)于顏色、氣味、透明度、粘稠度、輕重等性質(zhì)。2 知道液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。科學(xué)探究：1愿意采用多種方法和簡單器材研究液體的性質(zhì)。2能夠運(yùn)用自己最喜歡的形式（語言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。 科學(xué)態(tài)度：1愿意與同學(xué)合作，交流。2在活動(dòng)中體驗(yàn)合作與分享的快樂?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：初步滲透液體相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)1. 知道液體關(guān)于顏色、形狀、氣味、輕重、粘稠度、體積等方面的性質(zhì)差異。2. 認(rèn)識(shí)液體顏色、氣味、透明度、粘稠度等性質(zhì)，了解液體有確定的體積和質(zhì)量

2、。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：課件、視頻、牛奶、水、食用油、蜂蜜、燒杯、量筒、天平、等。學(xué)生材料：沙漏、火柴、香、牛奶、水、食用油、蜂蜜、燒杯、托盤、抹布等。教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程個(gè) 性 化 備 課一、 導(dǎo)入新課:1師：孩子們，上課之前我們先來猜一個(gè)謎語：“用手抓不起，用刀劈不開，做飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。”大家猜一猜它是什么？生：水。2師：對(duì)了，就是水。咱們以前就研究過水，還記得水有哪些性質(zhì)嗎？生：沒有顏色，沒有味道，透明，會(huì)流動(dòng)。3師：像水這樣的物體我們稱為液體，我們今天就來認(rèn)識(shí)液體。（板書課題：9.認(rèn)識(shí)液體）二、 探究新知：1.辨別分析，明確液體的概念(1)（教師出示圖片）孩子們，咱們來找一找，看看圖中哪

3、些是液體？生：汗水、針筒里的藥水、雨水、牛奶、醬油、食用油、自來水汽油等都是液體。師：為什么認(rèn)為它們是液體呢？生：可以流動(dòng)、沒有固定的形狀。(2)師：哦，會(huì)流動(dòng)的、沒有固定形狀的物體就是液體呀。那咱們來看看，流動(dòng)的沙子是液體嗎？（不是）師：請(qǐng)大家拿出沙漏仔細(xì)地觀察。流沙是液體嗎？（收沙漏）生：流沙雖然會(huì)流動(dòng)，但也不是液體，而是固體顆粒。師：沙子有固定的形狀，而液體沒有固定的形狀，這是固體和液體很大的不同。(3)師：那煙霧呢，是液體嗎？生：也不是，是氣體。師：剛剛這些都是你們的猜測，你們的猜測對(duì)嗎？要怎樣來驗(yàn)證呢？生：實(shí)驗(yàn)。師：老師為大家準(zhǔn)備了香和火柴，待會(huì)可以點(diǎn)燃香，認(rèn)真觀察煙霧。不過在使用火

4、柴的時(shí)候一定要注意安全，千萬不要燙到手了，觀察好了，請(qǐng)大家像老師這樣將香熄滅，明白了嗎？生：明白了。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出火柴和香開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。(4)師：那個(gè)小組來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)：生：煙霧是氣體。生：煙霧是粉塵顆粒物，是固體，因?yàn)橘|(zhì)量很輕，可以飄在空氣中，就形成了煙。師小結(jié)：你說得非常正確。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)煙霧和流沙都不是液體，因?yàn)橐后w是沒有固定的形狀、可以流動(dòng)的物體。2.活動(dòng)體驗(yàn)，借助感官認(rèn)識(shí)液體性質(zhì)(1)師：（教師出示四種液體，裝在中號(hào)燒杯里）孩子們，今天老師給大家?guī)砹怂姆N液體，分別是食用油、水、牛奶和蜂蜜，先用你們的感官去看一看，這四種液體它們有什么不同的

5、呢？生：顏色不同。（板書:顏色）生：水是無色的，牛奶是乳白色的，油是金黃色的，蜂蜜是深黃色的。師：還有什么不同？生：氣味不同。（板書:氣味）生：我聞氣味知道的，水是沒有氣味的，有點(diǎn)奶香的是牛奶，有點(diǎn)大豆香的應(yīng)該是油，有點(diǎn)甜甜的應(yīng)該是蜂蜜。師：還有嗎？生：味道不同。（板書:味道）生：水是沒有味道的，蜂蜜是很甜的，牛奶有點(diǎn)甜的，食用油。（板書:透明度）生：水是透明的，牛奶是不透明的，食用油和蜂蜜是半較透明的。師：（板書:透明度）透明度也不同。生：他們的質(zhì)量也不同。師：（板書:質(zhì)量）(2)師：看來不同的液體很多性質(zhì)是不一樣的。那同一種液體呢？它們裝大大小小的瓶子里有不同嗎？生：質(zhì)量不同，有的多，有的

6、少。師：哦，質(zhì)量不同，多少的情況不一樣。那到底裝了多少呢？怎樣才能準(zhǔn)確地知道呢？生：可以用有刻度的杯子來量。3.合作探究，進(jìn)一步探究液體的性質(zhì)（一）活動(dòng)：測量液體的體積(1)師：孩子們真聰明！在科學(xué)上，我們使用量筒或者量杯來測量液體的體積，孩子們，你們看，這就是量筒。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，量筒上都有什么？生：有刻度，有數(shù)字，有英文字母。師：這個(gè)英文字母ml表示毫升，毫升是一個(gè)體積單位。這個(gè)數(shù)字表示量程和單位，表示一次最多測量500毫升的液體。師：如果沒有標(biāo)注量程，我們又怎么知道量筒最多測多少呢？生：可以看最高處的數(shù)值。師：那這個(gè)量筒最少測多少呢？（50毫升）師：對(duì)。孩子們你們看，這里還有一些刻度，你

7、知道一個(gè)大格表示多少毫升嗎？（50毫升）師：每一大格里面還有很多小格，一個(gè)大格里有多少個(gè)小格？我們來數(shù)一數(shù)。（10個(gè)）師：每一小格又表示多少毫升？（5毫升）師：（出示量筒）怎樣正確使用量筒呢？咱們一起來看一個(gè)視頻。（播放視頻）師：誰再來說一說使用量筒要注意什么？生：1.略傾斜量筒，燒杯口緊挨著量筒口，將液體緩緩倒入量筒；2.讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)液體凹面最低出保持水平。 (2)師：明白了嗎？好，那咱們現(xiàn)在來量一量這些液體的體積是多少。記得一邊測量一邊記錄。如果液體灑落桌面，請(qǐng)用毛巾擦拭干凈。開始！(3)教師巡視指導(dǎo)。(4)師：都測量完了，咱們來聽一聽你們量出的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：(5)師：通過剛剛的

8、測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)液體沒有固定的形狀，但有確定的體積。師：你真是一位小科學(xué)家。（二）活動(dòng)：觀察比較液體的粘稠度(1)師：孩子們，你們剛剛測量的時(shí)候有沒有覺得哪一種液體測量起來比較麻煩？生：蜂蜜。師：為什么呢？生：因?yàn)榉涿酆莛?，流得慢?2)師：哦，也就是說這些液體的粘稠度和流動(dòng)速度也不一樣。咱們來進(jìn)行一場比賽，看看這四種液體誰流動(dòng)得快，誰流動(dòng)得慢？師：怎樣才能比較他們流動(dòng)的快慢呢？生：我們可以做液體流的快慢的比賽。師：在做液體流的快慢的比賽時(shí)我們應(yīng)注意什么呢？生：液體的要一樣多。生：要同時(shí)開始流。(3)師：你認(rèn)為哪種液體會(huì)流的比較快，哪種液體流的比較慢呢為什么？學(xué)生猜測。師：你們的

9、猜測對(duì)嗎？咱們還得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證才行。我為你們準(zhǔn)備了一下實(shí)驗(yàn)材料，有托盤，水槽，和相同體積的四種液體，待會(huì)咱們每個(gè)組的四個(gè)同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)，讓這些液體同時(shí)從起點(diǎn)流向終點(diǎn)，同時(shí)請(qǐng)大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。(5)學(xué)生匯報(bào)。師：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰跑得最快？誰最慢？生：水最快，蜂蜜最慢。師：為什么蜂蜜最慢呢？生：因?yàn)榉涿酆苷?，粘稠度最高。師：哦蜂蜜的流得最慢，粘稠度最高，那就說明粘稠度越高的液體流動(dòng)速度越慢，粘稠度越低的物體流動(dòng)速度越快。(6)師：孩子們，想一想：如果我們選用的蜂蜜比今天的還要粘稠得多，你覺得會(huì)怎么樣？生：流得更慢。師：如果它都粘稠得都流動(dòng)不了了，那它還是液

10、體嗎？生：不是。師：正是因?yàn)榉涿壅吵恚╬pt），所以生產(chǎn)廠家在蜂蜜包裝上標(biāo)注的都是蜂蜜的質(zhì)量。孩子們，蜂蜜有質(zhì)量，其他液體也有質(zhì)量嗎？生：有。（三）活動(dòng)：比較液體的質(zhì)量(1)師：這些液體的質(zhì)量相同嗎？生：不同。師：咱們?cè)谔炱缴媳纫槐?，讓相同體積的水和油來玩蹺蹺板的游戲，看看它們誰輕？誰重呢？(2)師：（介紹天平）孩子們，這是天平，咱們?cè)谑褂弥靶枰獙⑦@個(gè)游碼移至稱量標(biāo)尺的左端的0刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針在分度盤的中央刻度線處，使橫梁平衡。然后咱們將同體積的水和油分別放在天平兩端的托盤里。師：誰愿意來做質(zhì)量檢測員呢？（找2個(gè)人）觀測一下，里面有多少毫升？生：50毫升。師：都是50毫升，也就是體積相等?，F(xiàn)在請(qǐng)這兩位同學(xué)同時(shí)將兩種液體放在天平的兩端。其他孩子認(rèn)真觀察，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。(3)學(xué)生到臺(tái)前操作，老師指導(dǎo)。(4)師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)相同體積的水和食用油，水的質(zhì)量更重。水有質(zhì)量，食用油也有質(zhì)量，液體都有確定的質(zhì)量。孩子們，液體雖然沒有固定的形狀，卻有確定的體積和質(zhì)量，這是液體的共同性質(zhì)，幾乎每一種液體都同時(shí)具備這些性質(zhì)