(word完整版)新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元備課教案

1、課題一：只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 4頁(yè)例 1、例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混 合運(yùn)算），做一做第 1、2 題，練習(xí)一第 1、2、3、4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生理解“先乘除后加減” ，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)含有同一 級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行運(yùn)算。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程， 感受解決問(wèn) 題的一些策略和方法。 3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 養(yǎng)成認(rèn)真審題、 獨(dú)立思 考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)主題圖情景，引入新課 1、觀察主題圖，根據(jù)信息條件提出問(wèn)題。 （ 1）說(shuō)說(shuō)圖中

2、的人們?cè)诟墒裁矗?“冰天雪地”分幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？ 每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學(xué)生提問(wèn)并對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn) 題直接解答。 （ 2）根據(jù)圖中提出的信息， 你能提出哪些問(wèn)題， 怎樣解決？ （3）小組合作解決問(wèn)題 2、通過(guò)補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問(wèn)： （1）滑冰場(chǎng)上午有 72人，中午有 44 人離去，又有 85 人到 來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ （2）滑雪天地 3天接待 987人。照這樣計(jì)算， 6天預(yù)計(jì)接待 多少人？等等。 二、結(jié)合情景，探究新知 1、小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面的問(wèn)題進(jìn)行解答。 2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘 述進(jìn)行指導(dǎo)。 3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充

3、，注意 每步表示的意義的敘述。 老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書： （1）7144+85 =27+85 =113（人） 答：現(xiàn)在有 113 人在滑冰。 7144 表示中午 44 人離去后還剩多少人，再加上到來(lái)的 85 人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。 （2） 987十 3X 6 6 - 3X 987 =392X 6 =2 X 987 =1974（人） =1974 （人） 答： 第一種方法中，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，就是照每天接待同樣多 人數(shù)計(jì)算，先算出987- 3 一天“冰雪大地”接待的人數(shù)392人。 再算 6 個(gè)一天接待的人數(shù) 392X 6（實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混 合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都

4、是乘除混合應(yīng) 用題。） 第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以 看作是一樣多的，就可以先算出 6 天是 3 天的幾倍， 6 天接待的 總?cè)藬?shù)也是 3 天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用 3 天的 987 人數(shù)去乘算出來(lái)的 2倍。等等。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。 強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理爭(zhēng)。教師要注意這種方法的敘述， 方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。 4、小結(jié)：同級(jí)運(yùn)算：+ （X）號(hào)在前就先算+ （X）,-（寧）號(hào) 在前就先算-(*) 三、鞏固練習(xí) 第 5頁(yè)做一做第 1、2 題。 1 、圖書室有故事書 98 本，今天借出 46 本，還回 25 本，現(xiàn) 在圖

5、書室有故事書多少本？ 2 、一箱橙汁 48元，一箱有 12瓶，芳芳要買 3瓶，須付多少 錢？ 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么 收獲？師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。 (尤其是關(guān)于運(yùn)算順序 的) 五、布置作業(yè)：練習(xí)一第 1 4 題。 【板書設(shè)計(jì)】 課題二：沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 6-9 頁(yè)例 3，做一做，練習(xí)一第 5-10 題 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握掌握“先乘除后 加減”，含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程， 感受解決問(wèn) 題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 3、

6、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 養(yǎng)成認(rèn)真審題、 獨(dú)立思 考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn) 題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、觀察主題圖，你知道什么？找出信息條件。 2、引導(dǎo)提問(wèn)：從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn) 題？ 二、結(jié)合情景，教學(xué)新知 1、教學(xué)例 3 出示例 3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩， 購(gòu)買門票需要花多少錢？ 小組交流：結(jié)合主題圖說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。 學(xué)生匯報(bào)：師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。 (1) 24+24+24十 2 =24+24+12 =48+12 =60(元) 24寧2是

7、一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24寧2,前兩個(gè) 24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。 兩張成人票加上一張兒童 票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。 (2) 24 X 2+24 - 2 24 X 2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用 24 十2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。 答：購(gòu)門票需要 60 元。 ( 3)你還能提出什么問(wèn)題？ 小組合作交流，匯報(bào) 2、小結(jié)：我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題， 這兩個(gè)綜合 算式有什么共同點(diǎn)？這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？先乘 除，后加減。 三、鞏固練習(xí)： 1、第 7頁(yè)做一做第 1、2 題， 2、練習(xí)一第 5、6 題。 四、全課總結(jié)：這節(jié)

8、課的知識(shí)你需要注意什么？ 五、布置作業(yè)：練習(xí)一第 7、8、9 題，第 10 題有能力者做。 板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記】 課題三：帶有括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】課本P10例4,做一做，練習(xí)二第1、3題 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序， 并能 正確計(jì)算。 2、 再解決實(shí)際問(wèn)題中，感受小括號(hào)的作用。 3、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和從不同角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)正確計(jì)算三步式題，強(qiáng)化小括號(hào)的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1 、觀察主題圖，你知道什么？找出信息條件。 2、引導(dǎo)提問(wèn)：如果每 30 人需要一名保潔員，

9、 180 人需要幾 位保潔員？ 二、結(jié)合情景，教學(xué)新知 1、教學(xué)例 4 出示例 4：上午冰雕區(qū)有游人 180 位，下午有 270 位。如果 每 30 位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？ 小組合作：小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？可用不同的方 法解答。 小組代表匯報(bào)：老師根據(jù)匯報(bào)板書 (1) 270- 30180- 30 =96 =3(名) 270- 30先算出上午需要派幾名保潔員；180-30在算出下午 需要派幾名保潔員；最后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾 名保潔員。 (2) (270180)十 30 =90 - 30 =3 (名) 270180 算出下午比上午多出游人多少人

10、，再除以 30 就算 出了下午要比上午多派幾名保潔員。 答：下午比上午需要多派 3 名保潔員。 ( 3)比較式子( 1 )和( 2)的計(jì)算順序有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ 小括號(hào)起了什么作用？ 2、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序 的不同。再計(jì)算過(guò)程中要先乘除后加減” ，如果有括號(hào)的要先算小 括號(hào)里面的。括號(hào)起著改變運(yùn)算順序的作用。 三、鞏固練習(xí)： 1 、媽媽用 100 元，先給玲玲買了一件冬衣， 又給她買了一副 手套，一件冬衣 54元，一副手套 6 元，媽媽還剩多少元？ 2、計(jì)算： 45 - 3+ 30 X 4 (45+ 35)十 7 四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、布置作

11、業(yè)：練習(xí)二第 1、3 題。 板書設(shè)計(jì)】 課題四：歸納運(yùn)算順序 【教學(xué)內(nèi)容】 課本P11例5,做一做，練習(xí)二第2題 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握 “先乘除后加減” ， 有括號(hào)先算括號(hào)里面的兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生能正確、 迅速地進(jìn)行四則計(jì)算的能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握“先乘除后加減” ，有括號(hào)先算括號(hào)里面的兩級(jí)運(yùn)算的 運(yùn)算順序。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板 【教學(xué)流程】 一、 復(fù)習(xí)引入 1 、提問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算， 你們還記得 嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板

12、書。 二、 教學(xué)新知 1 、教學(xué)例 5(小黑板出示例 5) (1) 42+6X( 124) (2) 42+6X 124 想一想，它們各應(yīng)先算什么，再算什么？ 指兩名學(xué)生板演。 全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。 上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變？為什 么兩題的計(jì)算結(jié)查卻不一樣？ 這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)算” ，到底什么是四則運(yùn)算 呢？學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 2、概括運(yùn)算順序 概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算(板書) 。 誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？ ( 1 )在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、 除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 ( 2)在沒(méi)有括

13、號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算 乘、除法。 ( 3)算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 三、鞏固練習(xí) 第 12 頁(yè)做一做第 1、 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成。老師巡視輔導(dǎo)， 再學(xué)生互評(píng)，最后集體訂正。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè)：練習(xí)二第 4 題。 【板書設(shè)計(jì)】 課題五：有關(guān)“ 0”的運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】課本P13例6,練習(xí)二第4題 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生掌握關(guān)于 0 的運(yùn)算方法及應(yīng)該注意的問(wèn)題。 2、0 為什么不能做除數(shù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 0 為什么不能做除數(shù) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板 【教學(xué)流程】 一、口算引入 快速口算，小黑板出示： 100+0 = 0+568= 0 X

14、 78= 154 0= 0 - 23= 128 128= 0 十 76= 235+0= 99 0= (25-25) - 25= (25-25) X 25= 二、教學(xué)新知 1 、將上面的口算進(jìn)行分類 請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于 0 的運(yùn)算都有哪些。 2、學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于 0 的運(yùn)算。 師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 關(guān)于 0 的運(yùn)算你還有什么想問(wèn)的或想說(shuō)的嗎？ 提出問(wèn)題： 0 是否可以做除數(shù)。 全班辨論。各自講明自己的理由。 3、 師生共同小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5寧0不可能得到商， 因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同 0 相乘得到 5。 0十0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0 4、 小

15、結(jié)關(guān)于 0 的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。 一個(gè)數(shù)加上 0，還得原數(shù)。 一個(gè)數(shù)減去 0，還得這個(gè)數(shù)。 一個(gè)數(shù)乘 0 或 0 乘一個(gè)數(shù)，還得 0。 0 除以一個(gè)非 0 的數(shù)，還得 0。被減數(shù)等于減數(shù)，差是 0。 0 不能做除數(shù)。 三、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？說(shuō)說(shuō)？ 四，作業(yè)：練習(xí)二第 4 題。 課題六：進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】 練習(xí)二的第 514 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)練習(xí)， 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序， 并能 熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 感受解決 問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn) 題。 3、培養(yǎng)學(xué)生

16、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板 【教學(xué)流程】 一、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。 1、先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序(小黑板出示) (72+108十 36)X 64 (400 75 X 2) +125 63- 12-( 38 29) 2、計(jì)算下面各題： 45+35- 5 ( 45+35)- 5 (135-135)X 64 (75-75)- 15+125 二、基本練習(xí) 1 、完成練習(xí)二的第 5 題。生列式解答，師提示：求平均數(shù)怎 么計(jì)算？再集體講評(píng)。 2、完成練習(xí)二的第 6 題：學(xué)生獨(dú)立分析、列式解答、再師講 評(píng)。 提問(wèn)：如果180* 72這樣行嗎？(不行，因?yàn)?80表示大象 每天的食物，而 72 是表示熊貓 2 天的食物，所以不能相除。 ) 3、 完成練習(xí)二的第 7 題 學(xué)生獨(dú)立分析、列式解答、再教師講評(píng) 要求學(xué)生說(shuō)出每一步所表示的意義。 4、 完成練習(xí)