論湖北民間舞蹈在高職院校舞蹈教育中的傳承與發(fā)展

1、    論湖北民間舞蹈在高職院校舞蹈教育中的傳承與發(fā)展    摘要：湖北自古就被譽(yù)為舞蹈之鄉(xiāng)，其民間舞蹈更是本地民族傳統(tǒng)文化的積淀，在時(shí)間流逝、外來文化沖擊的新形勢下，民間舞蹈文化的傳承和發(fā)展被越來越重視。傳承與發(fā)展湖北民間舞蹈文化，當(dāng)?shù)馗呗氃盒５奈璧附逃褪遣豢苫蛉钡挠行緩?，本文詳?xì)分析了湖北民間舞蹈與高職院校舞蹈教育的相關(guān)性，并為傳承和發(fā)展湖北民間舞蹈提出了一些可供參考的建議與措施。關(guān)鍵詞：湖北民間舞蹈;高職院校;傳承發(fā)展湖北省位于中國中部偏南、長江中游地區(qū)，洞庭湖以北，故名湖北，它東、西、北三面環(huán)山，中部則是被譽(yù)為“魚米之鄉(xiāng)”的江漢平原。在荊楚文

2、化的孕育下形成了濃厚的地方性風(fēng)格、地域性特色，如300多種湖北當(dāng)?shù)夭煌Q謂的民間舞，這些藝術(shù)結(jié)晶，有些卻瀕臨失傳，若設(shè)有眾多高職院校的湖北地區(qū)將湖北民間舞蹈融入校園并在藝術(shù)類職業(yè)院校中開設(shè)相應(yīng)的湖北民間舞蹈教學(xué)，這將是當(dāng)?shù)匚璧肝幕瘋鞒械挠行緩?，也能為高職院校舞蹈教育提供新的教學(xué)方式和教育方向。一、高職院校中學(xué)習(xí)湖北民間舞蹈的意義分析1.湖北地方民間舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀湖北地方民間舞蹈流傳范圍較為廣泛，主要分為以江漢平原為中心的中部地區(qū)和西部山區(qū)兩個(gè)區(qū)域，中部地區(qū)漢族人民較為集中，如武漢、孝感等地區(qū)交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，受外省的介入影響較多，因此民間舞蹈種類較少，熟悉的有“舞龍燈”、“采蓮船”等，隨著

3、社會發(fā)展，舞龍、舞獅已經(jīng)傳出國內(nèi)成為中華文化的標(biāo)志之一。但西部山區(qū)就稍顯不同了，相比中部地區(qū)，如恩施、宜昌等地的西部山區(qū)，少數(shù)民族較多，地勢交通沒那么便捷，導(dǎo)致受外部環(huán)境影響較少，保留了豐富且有特色的民俗舞蹈文化，流傳較廣的有“宜恩打蓮湘”、“英山采茶舞”、“秭歸花鼓舞”、“土家擺手舞”、“肉連響”等形式多樣、內(nèi)容質(zhì)樸的民間舞蹈。目前湖北地方民間舞蹈從整體來看，在和諧交融的基調(diào)上也色彩紛呈，展現(xiàn)出即內(nèi)外兼收也別具一格的湖北特色，主要表現(xiàn)婚喪、春耕、秋收、祈福、社戲等民族風(fēng)情和價(jià)值取向。從現(xiàn)有文獻(xiàn)研究結(jié)果來看，有些當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈保存的相對不錯(cuò)，但流傳范圍較窄，湖北當(dāng)?shù)厝硕己苌儆袡C(jī)會接觸，導(dǎo)致沒能得

4、到一個(gè)較好的平臺傳播和傳承。湖北被稱為高校大省，設(shè)有60多所高職院校，青年學(xué)生這股新鮮血液將會成為未來文化傳播的主力軍，因此可見湖北民間舞蹈與當(dāng)?shù)馗呗氃盒５暮献鲗Ξ?dāng)?shù)孛耖g舞蹈文化的傳承和發(fā)展起到非常重要的作用。2.湖北民間舞蹈與當(dāng)?shù)馗呗氃盒：献鞯闹匾饬x湖北民間舞蹈正在被當(dāng)?shù)厥袌鏊枰！案叩嚷殬I(yè)教育”這個(gè)概念，是非常有中國特色的，它與學(xué)科型普通高等教育作為當(dāng)今現(xiàn)代高等教育體系中最主要的兩種類型，前者更重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、表達(dá)溝通和合作共事能力，隨著社會不斷發(fā)展，對專業(yè)特殊人才供求在不斷加大。以坐落在湖北潛江的江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院根據(jù)社會職業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，在理論和技能

5、方面具有獨(dú)特性，培養(yǎng)出的學(xué)生將更能貼近社會需求的工作崗位。學(xué)院與各舞蹈機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)等企業(yè)開啟合作辦學(xué)，學(xué)生在校期間會根據(jù)學(xué)校安排到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于地方歌舞團(tuán)常年演出，就迫切需要熟悉當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈的學(xué)生，可見，如果湖北民間舞蹈與當(dāng)?shù)馗呗氃盒：献?，這樣所培養(yǎng)出來的學(xué)生將比其他人更具有競爭力。湖北民間舞蹈被當(dāng)?shù)匚幕瘋鞑ヅc交流所需要。面臨著學(xué)生不斷進(jìn)校，再進(jìn)入社會，這是一個(gè)不斷延續(xù)的過程。發(fā)展和傳承本是相輔相成的，但通過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前，有十五項(xiàng)湖北民間舞都已列入“湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，如：五峰縣土家族“撒葉爾嗬”、恩施市宣恩縣“八寶銅鈴舞”、利川市“肉連響”等，但當(dāng)?shù)卦S多傳統(tǒng)民間舞蹈

6、還是由于沒有平臺面臨著傳承危機(jī)。湖北民間舞是當(dāng)?shù)厝嗣駝趧由畹目s影，是當(dāng)?shù)匚幕某恋恚@種質(zhì)樸的藝術(shù)表達(dá)是當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行溝通、交流的重要內(nèi)容形式，若能運(yùn)用有效的途徑將這些當(dāng)?shù)氐奈璧敢氲胤礁呗毜慕逃衼?，通過學(xué)校的穩(wěn)定教育形成一個(gè)穩(wěn)定且良好傳播模式，想必將對湖北民間舞蹈的傳承和保護(hù)起到很好的積極作用。二、湖北民間舞蹈在當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｎ璧附虒W(xué)中的傳承1.當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｎ璧笇I(yè)的湖北民間舞涉及我國國土遼闊，每個(gè)地域都擁有自己民族特色的舞蹈文化資源，這些舞蹈主要是通過青年人一代代口傳身授的方式將它延續(xù)下去。但遺憾的是，經(jīng)過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，湖北當(dāng)?shù)責(zé)o論是否設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院校在湖北民間舞蹈方面的涉及都非

7、常的少。設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院校的民間舞教學(xué)主要還是沿用以漢、藏、蒙、維、朝五大民族為核心的教學(xué)體系，除了一些舞蹈作品和劇目排練中有所涉及，基本上很難在教學(xué)課程中看到它的身影;對于還未建設(shè)舞蹈專業(yè)的高職院校就更不用說了，學(xué)生基本上很難接觸到當(dāng)?shù)孛耖g舞，更別說去深刻了解欣賞了。高職院校比起本科學(xué)校更重視學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，對于延續(xù)發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)很好的平臺，若能將它們引入地方高職院校的教育中來，通過學(xué)校的教育形成一個(gè)相對完善的模式，一代代的延續(xù)下去，首先要給機(jī)會讓學(xué)生聽到、看到，才能選擇是否去深化和升華。相信在這樣的本地舞蹈熏陶下，才能夠循序漸進(jìn)的建立學(xué)生們的民族自信感、地域歸屬感和文化認(rèn)同感。2.

8、重視舞蹈教學(xué)對湖北地方民間舞蹈的傳承作用在舞蹈藝術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，不少高職院校的舞蹈教學(xué)雖然統(tǒng)一、規(guī)范、成熟和完善，但卻都存在沒有地方特色的問題。舞蹈藝術(shù)從曾經(jīng)的少數(shù)人欣賞日益增長為多數(shù)人的日常需要，舞蹈始于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳?，不同地區(qū)的人們也有自己民族的代表性舞蹈，例如：內(nèi)蒙古地區(qū)以蒙族為代表、云南地區(qū)以傣族、云南花燈為代表，湖北地區(qū)也匯聚著土家族、苗族等不同民族，但省內(nèi)各高校數(shù)十年來還是一直沿用統(tǒng)一的教材，從而忽視了自己的本土特色，這就導(dǎo)致地方民間舞蹈失去了更多被傳承的機(jī)會。在我看來，學(xué)習(xí)民間舞更重要的是把握它的根，而不是它的動作，湖北省大多數(shù)高職院校的生源還是來自于本地域或相近的地域，他們最

9、熟悉的還是所生活生長環(huán)境下的地方舞蹈，越了解才能把握的更好，這也是學(xué)習(xí)湖北本地民間舞的優(yōu)勢。對于學(xué)生來說，有多樣化舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校教學(xué)又有延續(xù)性強(qiáng)、見效快、傳播途徑廣等優(yōu)勢，地方性高職院校的發(fā)展也要對自身的需要做出選擇，為地方性課程保留一些空間，才會更具地域文化特色。三、湖北民間舞蹈在高職院校舞蹈教育的未來發(fā)展1.湖北民間舞蹈在高職教育中的發(fā)展趨勢和問題湖北民間舞蹈進(jìn)入高職院校中來是有利而無害的，不僅能夠推進(jìn)學(xué)院教育特色發(fā)展，也能保護(hù)傳承當(dāng)?shù)靥厣奈璧肝幕５倪M(jìn)入和發(fā)展也面臨著一些問題，最主要的就是目前湖北地區(qū)還沒有自己本土的地域性舞蹈教材。這個(gè)建設(shè)過程務(wù)必是艱辛的，也是湖北省內(nèi)各

10、專業(yè)院校不斷探索的課題。要分析適合進(jìn)入高職教育的課程，其舞蹈性、科學(xué)性、訓(xùn)練性、延續(xù)性也都是要考慮的，也要進(jìn)行湖北民間舞蹈教學(xué)素材的收集、選擇、提煉、加工、整理和編排。不僅要對已有的文獻(xiàn)、視頻、壁畫，現(xiàn)存的民族歌舞進(jìn)行收集梳理，還要實(shí)地采風(fēng)調(diào)查，完成理論與實(shí)踐的結(jié)合。這絕不是素材的堆砌，而是以教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練目的為主，科學(xué)合理的分析基本動律、骨干動作、組合結(jié)構(gòu)，最后才能完成教材編寫，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的依據(jù)。只有不斷的加強(qiáng)完善地方舞蹈教材的建設(shè)才能更好的為湖北民間舞的傳承提供堅(jiān)實(shí)保障。當(dāng)然這并不是一件簡單的事情，素材的收集成效、教材的實(shí)施落實(shí)、學(xué)生的適應(yīng)能力都是我們將面臨的問題和挑戰(zhàn)，但作為湖北地區(qū)

11、高職院校的舞蹈教育工作者來說一定要積極的參與到其中來，盡力去做這件事，最終實(shí)現(xiàn)湖北高職院校和湖北民間舞蹈的雙向發(fā)展。2.對于地方特色進(jìn)入高職舞蹈教育的建議和措施針對湖北民間舞在高職院校舞蹈教育中的傳承和發(fā)展過程中，主要秉承“保持特色深入校園，與時(shí)俱進(jìn)推動發(fā)展，創(chuàng)作作品推廣創(chuàng)新，營造校園文化氣氛”這四項(xiàng)基本原則，循序漸進(jìn)的將它成為地方高職院校的一個(gè)特色閃光點(diǎn)。在設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院校將湖北民間舞蹈作為民間舞課程的教學(xué)內(nèi)容，舉辦湖北民間藝人藝術(shù)沙龍活動等;在還未設(shè)有舞蹈專業(yè)的高職院?？梢蚤_設(shè)湖北民間舞蹈的實(shí)踐或鑒賞選修課程，湖北民間舞蹈進(jìn)校園的活動，推廣進(jìn)行全校健身。時(shí)代在變化，很多湖北民間舞蹈都是自娛性比較高的，如何將它搬上舞臺，讓更多人感受到頗具觀賞性的舞蹈，這就需要高職的舞蹈教學(xué)工作者們將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合，積極申報(bào)相關(guān)課題、多創(chuàng)作擁有時(shí)代氣息的湖北民間舞蹈作品。在有條件的情況下，依靠政府和相關(guān)職能部