個人業(yè)務工作總結(jié)格式

1、個人業(yè)務工作總結(jié)格式個人工作總結(jié)寫作格式1. 開頭總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、 主要任務、時代背景、指導思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。 作為開頭部分， 應以簡明扼要的文字寫明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的 工作根據(jù)、 指導思想以及對工作成績的評價等內(nèi)容。 它是工作總結(jié)的 引言，便于把下面的內(nèi)容引出來，只要很短的一段文字就行了。2. 主體這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗和教訓、今后 打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清 楚。2.1 主體常見結(jié)構(gòu)工作總結(jié)主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。 要根據(jù)實際需要選擇 好。第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事

2、物或?qū)嵺`活動的過程安排內(nèi)容。寫 作時，把總結(jié)所包括的時間 劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述 每個階段的成績、做法、經(jīng)驗、體會。這種寫法主要以工作回顧連帶 談及經(jīng)驗教訓。 基本上是按工作展開的程序和步驟， 分段說明每個步 驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應的經(jīng)驗教訓。這樣寫，主 要著眼于工作過程的回顧。 這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會活動的 全過程清楚明白。第二，橫式結(jié)構(gòu)。 按事實性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開 內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢。 這種寫法的優(yōu)點是各層次的 內(nèi)容鮮明集中。第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時，即考慮到時間的先后順序，體 現(xiàn)事物的發(fā)展過程， 又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系

3、， 從幾個方面總結(jié)出經(jīng)驗 教訓。這種寫法， 多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個階段的 情況或問題， 然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗或教訓。 具體寫法是總結(jié)經(jīng)驗 教訓為主， 用工作回顧闡明經(jīng)驗教訓。 一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng) 驗或教訓，分別展開論述，把工作過程、工作辦法、取得的成效等等 穿插在里面寫，使經(jīng)驗和教訓看起來更加充實。但是這樣寫，整個工 作回顧會被拆開來分別為闡明觀點服務， 顯得零散。 為了彌補這一不 足，可以在第一部分基本情況中適當加以詳述， 使人對工作概貌有一 個總的了解。2.2 主體常見內(nèi)容(1) 工作回顧。要詳細地敘述工作任務、完成的步驟、采取的措 施和取得的成效、存在的問題。特

4、別是對步驟和措施，要寫得詳細、 具體，對取得的成效要表達得形象、生動。在寫工作回顧的過程中， 還要有意識地照應到下一部分的經(jīng)驗教訓，使之順理成章地引出來， 不至于造成前后不一的感覺。(2) 經(jīng)驗教訓。應從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要 寫得豐富、充實， 并選用具體事例適當?shù)卣归_議論。使總結(jié)出來的經(jīng) 驗和教訓，有論點，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動，確實能給人以啟 發(fā)和教益。結(jié)尾結(jié)尾是正文的收束， 應在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上， 提出今后的方 向、任務和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應， 篇幅不應過長。 有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達過了， 就不必 再寫結(jié)尾。結(jié)語部分。主要寫

5、明的打算，也只需寫很短的一段話。寫 得長了，反而沖淡了主題。 總結(jié)正文寫完以后，應該在正文的右下方 (指橫行文字 ) ，寫上總結(jié)單位的名稱和總結(jié)的年月日。個人業(yè)務工作總結(jié)范文本學期，我在學期中休完產(chǎn)假回校接任四 (2) 班的數(shù)學教學工作。 針對自己對該班不熟悉的情況， 我及時與班主任交換學生的信息， 了 解每位學生的學習情況，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立 “以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視 學生的個性發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作， 認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后 輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的

6、知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求 學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而 不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學過程中所得的一些體會：1 、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面 的工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后 的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生 為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育， 發(fā)展學生心理 ; 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生 從情感、思維和行為上主動參與學習 ; 在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析 和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、

7、聚合、發(fā)散 等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法 ; 以學生創(chuàng)新學習為主線組 織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操 作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方 法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練， 精心設(shè)計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度， 對學生的作業(yè)嚴格要求， 培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。 在進行計算能力訓練時， 我要求學生先要認真 審題，邊審題邊思考： “題抄對了沒有 ?先算什么 ?再算什么 ?能否簡 算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā) 現(xiàn)個別學生做錯了題， 及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因， 防止

8、再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小 數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺 檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和 克服困難的精神。2 、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自 覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問 題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習 成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷 了一兩次失敗和挫折后， 對自己失去了信心。 因此形成“自己腦子笨” 這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自 己沒信心，結(jié)果自己什么都學

9、不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造 成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學習數(shù) 學很吃力， 多次測驗都沒有及格過。 他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情 緒。針對這種情況， 在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為 他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會， 同時對他們在學習中的點滴進步， 我都給以表揚和鼓勵， 使他們逐步 樹立起學習的信心。 這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感， 學習 成績也不斷提高。3 、 積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學 方法，提高教學水平。作為教師， 自己的知識千萬不能只比學生快一課時。 我們平時說 的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身 的學習很重要。這一年中，我積極參加教研活動，認真觀看、思考、 做記錄，然后回來整理在博客上， 更重要的是得到更多前輩們的批評 與指導，然后慢慢的成長 ! 不過比起博客里的那些老師們，我還是存 在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。通過半學期