小學美術教學和信息技術的整合分析

1、    小學美術教學和信息技術的整合分析    張惠敏摘要信息技術的發(fā)展，讓小學美術教學和信息技術的融合成為了可能，而且信息技術對提升學生的學習興趣，改善課堂的教學效果也具有非常突出的作用，本文重點對小學美術教學和信息技術整合進行研究，希望能創(chuàng)新小學美術教學方法，促進小學美術教學的發(fā)展。關鍵詞小學美術教學 信息技術 整合教學小學美術教學對于提升學生的審美情趣，獲得積極樂觀的健康心理，提升學生的思想品德水平都具有非常積極的作用，而且很多學生在小學階段對于美術的學習興趣也相對較高，因此通過有效的引導更容易實現(xiàn)對小學生的教育作用。當然如果教師在教學過程中過于呆

2、板，如在黑板上畫一個小物件，然后讓學生進行模仿，最后教師來進行評分的這種形式，顯然不利于激發(fā)小學生的學習熱情。一、小學美術教學和信息技術的整合分析（1）利用信息技術提升學生學習積極性。信息技術的發(fā)展對于優(yōu)化小學美術教學起到了非常重要的作用，信息技術最能夠激發(fā)學生學習興趣的莫過于多媒體的教學，無論是在美術課堂還是信息技術課堂，都可以將繪畫和計算機美術設計整合起來，而且利用信息技術中的動畫演示，就能夠有效的提升學生的學習興趣。例如，在熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術這個欣賞課中，如果僅僅讓小學生欣賞美術課本然后教師進行課堂分析，這樣就會使得的課堂相對枯燥，但是如果將信息技術和小學美術課堂教學進行整合，利用網(wǎng)絡

3、信息平臺，收集具有傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀藝術的代表圖片，利用多媒體教室進行展示，就能吸引小學生的關注，這樣往往更容易激發(fā)小學生的學習興趣。（2）通過學習信息技術提升學生美術設計能力。隨著計算機圖形技術的發(fā)展，基于計算機的圖形設計成了可能。對于小學生來說，可以使用計算機提供的畫圖工具，如果可能還可以學習使用photoshop等專業(yè)的繪圖設計軟件學習美術。例如，在教學盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)時，教師就可以使用計算機技術將一些線條通過多媒體教室展示給學生來看，并讓他們談談自己的認識，然后再進行操作，將線條粗細、長短等方面進行改變，同時再配置不同的顏色，這樣就能夠讓學生在學習到操作能力的同時，也能夠感知基于線條的美術元素的學

4、習。（3）有效整合促進學生綜合素質(zhì)的提升。將信息技術的學習和美術學習進行整合，有助于開闊學生學習的視野，因為隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，信息技術所覆蓋的知識范圍非常廣泛，而且來自互聯(lián)網(wǎng)的資料也非常豐富，那么在美術教學的過程中，就可以引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)等素材來進行相應的知識的擴展。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡資源對美術教學內(nèi)容進行整合和豐富。還是以熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術為例，教師先向?qū)W生展示一些優(yōu)秀文化的圖案，并對這些圖案進行簡單的介紹，接著再來進行信息技術教學，讓學生知道如何使用搜索引擎來搜索相應的圖案，如何以最快的速度定位來找到相關的內(nèi)容，通過這種互動式的教學，不僅能夠提升學生的動手能力和分析能力，同時

5、在實際的操作過程中也能夠進一步提升學生的審美能力，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。（4）融合信息技術進行教學來促進學生的實踐能力。將信息技術教學和美術教學進行整合顯然更有利于促進小學生實踐應用能力的提升。尤其是學生在學習了基本的美術課程之后，然后再使用計算機來操作這些美術圖案，然后將這些美術思想和審美情趣利用計算機設計軟件展示起來收效甚好。例如，在教學蟲蟲大聚會時，教師可以利用計算機來收集相關的蟲蟲圖片資料，然后再讓學生利用信息技術查找這些蟲蟲的制作方法，收集相應的資料，通過視頻展示的方式來引導學生怎么制作，然后教師幫助學生尋找這些制作材料。這樣通過學生利用自身所學的知識來制作蟲蟲，這種親身制作，

6、親眼觀察和同學之間的相互評價，就能夠有效的提升學生的動手能力。當然在信息技術教學時，教師也可以讓小學生利用所學到的美術知識設計一張蟲蟲總動員的海報，這種海報的設計，同樣也能夠讓學生更好地掌握信息技術，也更有效地促進了小學生實踐能力的提升。二、利用信息技術，優(yōu)化課堂教學，提高欣賞水平運用信息技術恰如其分的聲、形結合，常常能把學生帶入美的氛圍，在教學上大大強化了美術教學的視聽效果，減少了教學的難度，讓學生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力，而且能節(jié)省教學時間，實現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學效率。對高年級的學生，引導他們學會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術作品，學會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)

7、秀作品，反復感受、認識和理解，具體內(nèi)容如民間藝術作品、中國優(yōu)秀雕塑作品、精美的郵票等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受。真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。美術與信息技術的整合改變了學生的學習方式，傳統(tǒng)教學中的合作學習往往流于形式，經(jīng)常是一個優(yōu)秀的學生講，其他學生聽，或者一個學生畫，其他學生“伺候”，甚至剝奪美術基礎較差的學生參與繪畫的權利。而且小組成員的學習成果又不容易整合。在信息技術環(huán)境下的合作學習，能夠真正發(fā)揮每個小組成員的力量和智慧，便于整合學習成果。合作學習是一種先進的教育理念，而不僅僅是一種學習組織形式，在中國傳統(tǒng)教育中，學生似乎更善于競爭而不善于合

8、作，所以創(chuàng)設合作學習的環(huán)境對于開展合作學習顯得尤為重要。將信息技術的學習和美術學習進行整合，有助于開闊學生學習的視野，因為隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，信息技術所覆蓋的知識范圍非常廣泛，而且來自互聯(lián)網(wǎng)的資料也非常豐富，那么在美術教學的過程中，就可以引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)等素材來進行相應的知識的擴展。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡資源對美術教學內(nèi)容進行整合和豐富。三、合理開發(fā)利用信息資源。能夠使教師、學生終身受益美術教學與信息技術的整合，不僅僅能幫助教師完成很多不易完成的工作，既使教師的板書更加清晰并具有整體性和系統(tǒng)性，又豐富了教學內(nèi)容，把多層次、多方位的知識集中在一起進行分析比較和研究，讓課堂變得生動活潑，能夠更好地完成教育目的。而更多的是讓學生運用所學知識動手操作，將自己豐富的想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變成畫面，成為作品，更好地發(fā)展學生的綜合實踐能力。引導學生進行簡易的電腦繪畫、設計等，著重于認識、理解和參與，激發(fā)持久的學習興趣；指導學生學會在網(wǎng)上收集有關的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進行參考、比較，進行探索與學習，從而使學生終身難