2022年2022年四年級(jí)《用字母表示數(shù)》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料優(yōu)秀教案歡迎下載四年級(jí)用字母表示數(shù)說課稿四年級(jí)用字母表示數(shù)說課稿一.說教材：教材分析：“用字母表示數(shù)”為學(xué)校生學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)問的重要內(nèi)容,也為同學(xué)學(xué)習(xí)代數(shù)初步學(xué)問的開頭；由詳細(xì)的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),對(duì)于同學(xué)來說為很抽象的,為熟悉上的一次飛躍；教材通過簡(jiǎn)潔的問題情境,讓同學(xué)初步懂得用字母可以表示數(shù)的必要性,經(jīng)受用字母表示數(shù)的抽象概括過程,學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量.數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算公式；這樣的支配,有利于同學(xué)在詳細(xì)的問題情境中,不斷加深對(duì)用字母表示數(shù)的方法的懂得,逐步進(jìn)展符號(hào)感；同學(xué)分析：本課內(nèi)容比較抽象.枯燥,老師要依據(jù)同學(xué)的情形,供應(yīng)制造良好的問題

2、情境,引導(dǎo)同學(xué)從感愛好,富有摸索性的內(nèi)容入手,讓同學(xué)自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用,滲透符號(hào)化的思想,感受到用字母表示數(shù)為一種需要；再通過一系列活動(dòng),同學(xué)合作溝通.自主探究進(jìn)一步明白了字母可以表示數(shù)和運(yùn)算公式；在課堂中要挖掘不同層次同學(xué)的不同才能,從而達(dá)到培育同學(xué)提出問題才能.溝通問題和解決問題的才能；教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) :(1) 學(xué)問與技能： 結(jié)合詳細(xì)情境 、 學(xué)會(huì)用字母表示數(shù), 能用字母表示有關(guān)圖形的運(yùn)算公式,初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號(hào)語言進(jìn)行表述溝通；(2) 過程與方法：經(jīng)受把簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程,進(jìn)展符號(hào)感；探究用字母表示數(shù)的過程、 進(jìn)展抽象概括才能

3、；(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性,從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值；三.說教法,學(xué)法：教法：1.感悟字母表示數(shù)的意義,為屬于“程序性學(xué)問”,依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn),采納建構(gòu)主義教學(xué)策略, 詳細(xì)實(shí)施方法為情境體驗(yàn)法；即讓同學(xué)在不同的情境中去感受,去探究,去應(yīng)用,從而發(fā)覺學(xué)問,懂得學(xué)問,把握學(xué)問；精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料優(yōu)秀教案歡迎下載2.含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)寫方法屬于“陳述性學(xué)問”,依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論,采納有意義接受學(xué)習(xí)的方式,由同學(xué)自學(xué)簡(jiǎn)寫規(guī)章,然后在運(yùn)用中加強(qiáng)懂得與熟悉；學(xué)習(xí)方式多樣：觀看,比較

4、,摸索,溝通,概括,應(yīng)用與反思等加深對(duì)字母表示數(shù)的方法的懂得；四.說教學(xué)設(shè)計(jì)過程本節(jié)課教學(xué)用字母表示數(shù),全部含有字母的式子都讓同學(xué)自己寫出來；每個(gè)例題都為同學(xué)寫式子留出了空位；可以說,沒有一個(gè)含有字母的式子為教材告知同學(xué)的；本節(jié)課分為4 個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,引入新課；良好的開端為勝利的一半,一節(jié)課的開頭對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)為非常重要的,它可以讓同學(xué)懷著良好的心情和奇怪心不知不覺地進(jìn)入角色,在這個(gè)環(huán)節(jié)中不為讓同學(xué)懂得怎樣用字母表示數(shù),而為讓同學(xué)知道為什么要這樣表示？讓他們體會(huì)到符號(hào)化的語言在應(yīng)用中為多么的重要,所以課堂上我為這樣組織教學(xué)的,先通過活動(dòng)引入,引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺字母可以表示數(shù),并

5、在肯定的情境中,字母表示的為特定的數(shù)；環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng),探究新知；感悟用字母表示數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示數(shù),或表示兩個(gè)數(shù)量之間的簡(jiǎn)潔關(guān)系,為本課的重點(diǎn)；新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),為師生之間,同學(xué)之間交往互動(dòng)和共同進(jìn)展的過程,因此在這一環(huán)節(jié),我預(yù)設(shè)四個(gè)活動(dòng),層層推動(dòng),一個(gè)活動(dòng)就為一個(gè)不同層次的體驗(yàn)；（一） .探究用字母可以表示一個(gè)變化的數(shù)；例一：編兒歌1.問題：一個(gè)人有幾張嘴？?jī)蓚€(gè)人呢？三個(gè)呢？課件出示2.編兒歌：一個(gè)人呀一張嘴,兩個(gè)人呀兩張嘴（課件出示）3.自由讀：指名同學(xué)說一說讀到哪； 同桌相互說 4.小組爭(zhēng)論：假如讓你始終讀下去,你能讀完嗎？這為一首永久讀不完又有規(guī)律

6、的兒歌,你能用一句話概括就把它說完嗎？5.溝通方法：你用什么方法來表示呢？ 圖形.文字和字母等 6.揭示課題：今日我們來學(xué)習(xí)的“字母表示數(shù)；”（板書：字母表示數(shù)）精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料優(yōu)秀教案歡迎下載7.你仍用什么字母表示.任意的一個(gè)字母都可以表示數(shù)這為我們的勞動(dòng)成果,大家齊讀一遍；我真為你們感到驕傲！把一首讀不完的兒歌,通過用字母的表示,結(jié)果一句話就可以讀完了；8.提出問題：當(dāng)n=1 怎樣讀兒歌呢？n=100 呢？這里的字母n 可以表示哪些數(shù)呢？小結(jié)：字母可以表示一個(gè)任意的數(shù)；提問：用字母b 表示三角形的個(gè)數(shù),所用小棒根數(shù)可以怎樣表示？7. 小結(jié)：看來這字母表示數(shù)真好

7、,使問題既簡(jiǎn)潔又明確；同時(shí)字母表示數(shù)為有肯定范疇的；用字母不僅可以表示特定的數(shù),更重要.更優(yōu)越的為用字母仍可以表示變化的數(shù)；【設(shè)計(jì)目的】：引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)觀看.實(shí)踐.總結(jié).歸納,經(jīng)受探究規(guī)律并用代數(shù)式表示規(guī)律的過程；這為熟悉事物規(guī)律的重要方法之一,通過教學(xué)讓同學(xué)初步把握這種方法, 對(duì)于同學(xué)良好思維品質(zhì)的形成有重要作用,對(duì)同學(xué)的終身進(jìn)展也有肯定的作用；（二）初步感受用含有字母式子表示數(shù)及倍數(shù)關(guān)系字母可以表示人的個(gè)數(shù)和嘴巴的張數(shù),仍能表示什么呢.1.問一問：一只小手有幾個(gè)手指頭？?jī)芍荒?？三只呢?.溝通發(fā)覺：一只小手五個(gè)手指頭,兩只小手十個(gè)手指頭算式怎樣表示？（板書）2.摸索：觀看上面的算式,你發(fā)覺了

8、什么？3.匯報(bào)溝通：手指頭個(gè)數(shù)為手的只數(shù)的5 倍為不變的,那什么變了？（由于手的只數(shù)在變化,寫不完）4.想一想：你能用一個(gè)式子表示手的只數(shù)和手指頭個(gè)數(shù)這樣的關(guān)系嗎？溝通引出不同的表示方法； a 只小手 a5個(gè)手指頭 5.說一說： a 表示什么？ a5 表示什么？從“ a5”這個(gè)式子你又能看出什么？小結(jié)：這個(gè)小小的字母就把手的只數(shù)和手指頭個(gè)數(shù)表示的清清晰楚；既簡(jiǎn)潔又概括,看來字母的作用仍真大呀；6.比較發(fā)覺：你喜愛這種表示方法？你覺得字母表示好不好？誰來說說好在哪兒？7.老師小結(jié)： a5不僅可以表示手指頭的個(gè)數(shù),也可以表示手指頭個(gè)數(shù)為手只數(shù)的5精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料優(yōu)秀教

9、案歡迎下載倍這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系； （含有字母的式子不但可以表示數(shù)、 也可以表示倍數(shù)關(guān)系）（三）進(jìn)一步探究用含有字母式子表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系1.信任同學(xué)們也會(huì)像韋達(dá)一樣用字母解決我們遇到的數(shù)學(xué)問題. 完成學(xué)習(xí)卡第一題2.小結(jié) : 含有字母的式子不但可以表示數(shù)、 仍可以表達(dá)數(shù)量關(guān)系；（四）用含有字母的式子表示正方形周長(zhǎng)的運(yùn)算公式；1.字母不僅可以表示任意數(shù),倍數(shù)關(guān)系,數(shù)量關(guān)系,仍可以表示圖形的運(yùn)算公式；2.說一說正方形周長(zhǎng)的運(yùn)算公式；3.假如正方形的邊長(zhǎng)用a 表示,周長(zhǎng)用c 表示,你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)的運(yùn)算公式嗎？ 4a 在實(shí)際生活中仍可以表示什么？4.字母表示正方形面積公式；（五）學(xué)習(xí)含有字母乘

10、法式子的簡(jiǎn)便寫法1.問題： c= a4這不為最簡(jiǎn)便的寫法,想知道嗎？2.自學(xué)課本內(nèi)容,含有字母的式子在運(yùn)算算式里怎樣書寫；老師講解并提出留意點(diǎn)；3.aa的簡(jiǎn)寫；4.找一找：黑板上的式子哪些可以簡(jiǎn)寫呢？并簡(jiǎn)寫；（a5）5.質(zhì)疑: 你仍有問題嗎？老師這里有一個(gè)問題：a+26 為什么不簡(jiǎn)寫？（不為乘法）有的乘法為什么不簡(jiǎn)寫？（沒有字母）小結(jié)：含有字母乘法式子的簡(jiǎn)便寫法省略乘號(hào),以下各式該怎樣寫？6 （）e35=h5b7=k 8=80bb=【設(shè)計(jì)目的】：把學(xué)習(xí)的權(quán)益仍給同學(xué)、 使同學(xué)體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂趣“送給同學(xué)一個(gè)信任、 同學(xué)會(huì)仍你一個(gè)奇跡”；在學(xué)習(xí)過程中、 同學(xué)為課堂的主人,老師只不過為課堂的組織者,

11、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予肯定的指導(dǎo)就行,給同學(xué)充分的觀看時(shí)間,想象空間,表達(dá)的機(jī)會(huì),敬重同學(xué)的看法,不搞一錘定音；接著通過小練習(xí)來檢查同學(xué)的自學(xué)情形,接著用 省略乘號(hào)的形式寫出兩個(gè)字母公式；整個(gè)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)詳細(xì)情境中反復(fù)感悟字母表示數(shù)精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料優(yōu)秀教案歡迎下載的不同取值范疇, 促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)母表示不確定的數(shù)的懂得,而且能用含有字母的式子表示數(shù),突破難點(diǎn)；接著通過一些練習(xí),來鞏固檢驗(yàn)一下剛才所學(xué)的把握程度；環(huán)節(jié)三：趣味應(yīng)用,綜合提高；在這個(gè)環(huán)節(jié)中我留意練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性與層次性；激起同學(xué)更深層次的摸索,達(dá)到鞏固深化的目的,共設(shè)計(jì)了三道相關(guān)練習(xí)題；1.兒歌數(shù)青蛙p86.1 逐一出示 2.練一練：小東今年 a 歲；表姐比他大2 歲,表姐今年（）歲；表弟比他小2 歲,表弟今年（）歲；媽媽的歲數(shù)為他的4 倍,媽媽今年（）歲；爸爸的歲數(shù)為他的4 倍多 2 歲,爸爸今年（）歲；【設(shè)計(jì)目的】：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲；培育同學(xué)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和探究士氣；環(huán)節(jié)四：全課總結(jié),縱深延長(zhǎng)；1.總結(jié) : 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有什么收成和感受呢？2.評(píng)判：假如用a表示優(yōu)秀, b 表示良好, c表示一般；請(qǐng)你用字母評(píng)判一下自己.同學(xué).老師這節(jié)課的表現(xiàn)；3.祝愿