階段達(dá)標(biāo)檢測(三)

1、階段達(dá)標(biāo)檢測(三) (含第5章)(時(shí)間45分鐘，滿分100分)一、選擇題(共12小題，每小題5分，共60分)1某同學(xué)在研究化合物P對淀粉酶活性的影響時(shí)，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率B曲線作為對照實(shí)驗(yàn)C化合物P對該酶的活性有抑制作用D若反應(yīng)溫度不斷升高，則A點(diǎn)持續(xù)上移解析：根據(jù)曲線可知，在一定范圍內(nèi)，隨底物濃度增加，酶促反應(yīng)速率增大，故A正確；根據(jù)曲線可知，是對照組，為實(shí)驗(yàn)組；故B正確；曲線在曲線的下方，說明化合物P對酶活性有抑制作用，故C正確；若不斷提高反應(yīng)溫度，最終會(huì)導(dǎo)致酶失活，反應(yīng)速率降低，故D錯(cuò)誤。答案：D2如圖表示在不同條件

2、下，酶催化反應(yīng)的速率(或生成物量)變化。下列有關(guān)敘述中，不正確的是()A圖虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系B圖虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系C圖不能表示在反應(yīng)開始的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系D若圖中的實(shí)線表示Fe3的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率解析：增加酶量，可以增加反應(yīng)速率，達(dá)到平衡的時(shí)間縮短，圖像中虛線正確。酶具有高效性，過氧化氫酶的催化效率比Fe3的催化效率高，圖像正確。隨著反應(yīng)時(shí)間的延長，反應(yīng)速率下降，可以用表示。答案：C3反應(yīng)式：ATPADPPi能量，有關(guān)的敘述中，正確的是()AATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)B

3、ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)C生物體內(nèi)的ATP含量很多，使生物體內(nèi)的各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下快速而又順利地進(jìn)行DATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)解析：ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化不是一種可逆反應(yīng)。生物體內(nèi)的ATP含量很少，但ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化很快，因此可以保證生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)。ATP(三磷酸腺苷)和ADP(二磷酸腺苷)是兩種不同的物質(zhì)。答案：D4如圖表示細(xì)胞呼吸過程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑。酶1、酶2和酶3分別存在于()A線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體解析

4、：酶1催化的是有氧呼吸第一階段、無氧呼吸第一階段，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；酶2催化的是有氧呼吸第二、三階段，場所是線粒體；酶3催化的是無氧呼吸第二階段，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。答案：C5在做植物實(shí)驗(yàn)的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強(qiáng)度，最好安裝()A紅光燈B綠光燈C白熾燈 D藍(lán)光燈解析：植物葉綠體的色素，主要吸收可見光中的紅光和藍(lán)紫光，對其他波長的光也吸收，但吸收很少，其中對綠光吸收得最少。我們看到的葉片呈現(xiàn)綠色，就是由于色素對綠光吸收得少，而反射得多的緣故。答案：B6關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較，正確的是()A二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生B催化兩者的酶都不同C還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生

5、D有氧呼吸整個(gè)過程都在線粒體中進(jìn)行解析：人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，故A正確；催化有氧呼吸和無氧呼吸第一階段的酶相同，催化無氧呼吸第二階段與有氧呼吸第二、三階段的酶不同，故B錯(cuò)誤；有氧呼吸和無氧呼吸過程中都能形成H，故C錯(cuò)誤；有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、三階段在線粒體中進(jìn)行，故D錯(cuò)誤。答案：A7如圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)。以下對該圖的分析錯(cuò)誤的是()A圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光B總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收C圖示表明只有葉綠素a

6、吸收的光能才能用于光合作用D總吸收光譜與作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收光能都能參加光合作用解析：圖示中，葉綠素a的吸收值有兩個(gè)波峰，主要集中于紅光和藍(lán)紫光區(qū)；總吸收光譜是指葉綠體色素總吸收值，葉綠體含四種光合色素；圖示中，作用光譜的變化趨勢與總吸收光譜非常相似，說明色素吸收的光均可用于光合作用。答案：C8.科學(xué)家用水綿進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣和黑暗的條件下一段時(shí)間，然后用極細(xì)的光束照射水綿不同部位，觀測到一些部位有好氧細(xì)菌，另一些部位則沒有。由此獲得的結(jié)論是()A光合作用產(chǎn)生淀粉，場所是葉綠體B光合作用產(chǎn)生氧氣，場所是葉綠體C光合作用產(chǎn)生淀粉，需要水

7、D光合作用產(chǎn)生氧氣，需要二氧化碳解析：依題圖可知，好氧細(xì)菌分布在有光照和葉綠體的部位，說明植物光合作用需要光照，同時(shí)產(chǎn)生氧氣，且場所是葉綠體。答案：B9如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置用以研究在不同情況下酵母菌的呼吸作用，若在室溫25 的環(huán)境下做圖中的實(shí)驗(yàn)，一小時(shí)后，兩溫度計(jì)的讀數(shù)可能是()ABCD裝置126 27 27 28 裝置227 24 25 27 解析：裝置1是有氧呼吸，裝置2是無氧呼吸，二者均產(chǎn)熱，前者多于后者。答案：D10如圖表示一套光合作用實(shí)驗(yàn)裝置。結(jié)合圖示分析，下列有關(guān)說法不正確的是()A該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2B設(shè)置錐形瓶A的目的是作為對照實(shí)驗(yàn)C實(shí)驗(yàn)過程中需要長時(shí)間給予光照D實(shí)

8、驗(yàn)中需要使用已脫淀粉的植物解析：實(shí)驗(yàn)中氫氧化鉀溶液的作用是吸收CO2，故該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2。若實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，有機(jī)物發(fā)生轉(zhuǎn)移，在錐形瓶B中的葉片中也會(huì)檢測到淀粉，故實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長。答案：C11如圖表示植物葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要的生理過程中C、H、O的轉(zhuǎn)化，下列有關(guān)敘述中不正確的是()Aa、c過程產(chǎn)生H時(shí)也產(chǎn)生ATPB甲、乙過程中的H轉(zhuǎn)移途徑相同C進(jìn)行甲、乙過程的環(huán)境條件有差異D植物進(jìn)行a過程也需要酶解析：圖中的a、b、c、d過程分別表示水的光解、CO2的固定和C3的還原、有氧呼吸的第二階段、有氧呼吸的第三階段。水的光解產(chǎn)生H，同時(shí)也產(chǎn)生ATP，產(chǎn)生ATP時(shí)，需要酶催化。甲、乙過程

9、中的H轉(zhuǎn)移途徑分別是：乙中H由葉綠體類囊體薄膜轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)、乙中H由線粒體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到線粒體內(nèi)膜，其環(huán)境條件有差異。答案：B12將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是()A一直降低，直至為零B一直保持穩(wěn)定，不變化C降低至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定D升高至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定解析：在密閉容器中，由于光照適宜，二氧化碳相對充足，開始時(shí)植物光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度，裝置內(nèi)二氧化碳濃度不斷下降；隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長，裝置內(nèi)二氧化碳濃度降低，使光合作用強(qiáng)度降低，在達(dá)到一定濃度時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，達(dá)到二

10、氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)二氧化碳濃度不為零，并且裝置內(nèi)的二氧化碳在一定水平保持穩(wěn)定。答案：C二、非選擇題(共3小題，共40分)13(13分)胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(反應(yīng)物)，溫度保持在37 ，pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示。請回答下列問題。(1)該酶作用的反應(yīng)物是_。(2)在140 min后，曲線變成水平，這是因?yàn)開。(3)若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線。(4)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH由2逐漸升高到10，則酶促反應(yīng)的速率將_，原因是_。(5)下列四項(xiàng)中能正確表示胰蛋白酶對反應(yīng)物的分解速率和溫度關(guān)系的是()解析：酶具有

11、專一性和高效性，并且受溫度、pH的影響。胰蛋白酶的催化反應(yīng)物是蛋白質(zhì)，可把蛋白質(zhì)水解為多肽。胰蛋白酶活性的pH范圍為7.88.4，過酸或過堿會(huì)使酶的活性喪失，因此反應(yīng)液pH在由2逐漸升高到10的過程中，酶催化反應(yīng)的速率將保持不變。胰蛋白酶的最適溫度是37 ，因此(5)中能正確表示胰蛋白酶對反應(yīng)物的分解速率和溫度關(guān)系的曲線是C曲線。答案：(1)蛋白質(zhì)(2)反應(yīng)物量一定，反應(yīng)物已被消耗盡(3)如圖(4)不變在pH為2時(shí)酶已經(jīng)失活(5)C14(13分)回答下列題：如圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶(500 mL)、溫度

12、計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL 的葡萄糖溶液、棉花、液狀石蠟。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比在無氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240 mL的葡萄糖溶液加入10 g活性干酵母_B加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液_加入液狀石蠟，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，這是控制實(shí)驗(yàn)的_變量。(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C。請寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三C_加入液狀石蠟，鋪滿液面(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)

13、，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：_(用“、”表示)，則假設(shè)成立。解析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)可知A、B兩組實(shí)驗(yàn)裝置要能形成對照，分別研究酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸，因此兩組實(shí)驗(yàn)裝置的唯一變量應(yīng)該是溶液是否含有氧氣，而其他條件均應(yīng)相同，所以B裝置的步驟二也應(yīng)加入10 g活性干酵母。從B裝置的實(shí)驗(yàn)步驟看，葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液中的氧氣，而在液面上鋪滿液狀石蠟也是為了隔絕空氣，所以B裝置用于研究酵母菌的無氧呼吸，那么A裝置的步驟三中應(yīng)不加液狀石蠟，用于研究酵母菌的有氧呼吸。為了證實(shí)裝置的溫度變化是由呼吸作用引起的，應(yīng)設(shè)一個(gè)空白對照組，里面除了不加入活性干酵母外，其余的步驟

14、與B裝置相同。如果30分鐘后測量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是ABC，那么實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。答案：(1)不加入液狀石蠟加入10 g活性干酵母(2)去除氧氣自(3)加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母(4)ABC15(14分)如圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：(1)甲圖表示在光照弱的情況下，光合作用隨_的增加近似正比增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過程是_階段。(2)從圖甲可見，光照強(qiáng)度超過某一值時(shí)，光合作用的速率不再增強(qiáng)，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，其后的變化主要決定于_，此時(shí)光合作用的_階段受到限制。(3)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，植物生長的_，出現(xiàn)CD段的原因是_。(4)請?jiān)趫D甲中繪制50 時(shí)植物光合作用速率變化的曲線。(5)根據(jù)圖甲，在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度下