2020-2020學年度第一學期四年級班主任工作參考總結范

1、2021-2021學年度第一學期四年級班主任工作參考總結范本學期我擔任四(3)班班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和協(xié)助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進展如下的回憶與總結：一、教育教學情況在教學工作中，我留意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學方式。留意弱化難點強調重點。課后認真反思，不斷提升本身素養(yǎng)。2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重

2、綜合才能的培養(yǎng)，注重課堂征詢題的有效性、實效性，在教學中注重提高學生的思維才能，保證每一節(jié)課的質量。3、認真及時修正作業(yè)，留意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。4、堅持聽課，留意學習組里教師的教學經歷,努力探究適宜本人的教學方式，并積極參與學校組織的每次校外聽課學習時機。5、注重教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。三、班主任工作情況本學期我擔任四年(3)班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想情況，全面理解學生情況。我平時特別注重與學生的交流

3、，通過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，處理他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃重，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，假設一個班級的風氣好，學生的精神相貌佳，在學習上構成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，聽憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構成良好的班風呢?關鍵確實是抓好班級的常規(guī)治理。一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證班級工作十分瑣碎，因

4、而作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前預備、課堂紀律、學習等各方面的治理。二、學生自主治理是建立良好班風的手段俗話說“三個臭皮匠, 頂個諸葛亮”。作為班級治理者，要想治理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。由于眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級治理的好壞，往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有特別大關系，因而在實際治理中我充分發(fā)揮班干部的典范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的治理方法，讓他們自主治理，監(jiān)視作用。三、樹立典范，融

5、入情感是構成良好班風的感情根底學生的比較、模仿才能是特別強的。假設教師在某些方面做得缺乏(哪怕是特別小的征詢題)，學生都會比較，并作出仿效。因而作為教師應該在學生面前做好表率，樹立典范，典范的力量是無窮的。因而作為班級治理者要留意在學生心目中的形象，留意本人的言行舉止對學生的潛移默化的阻礙。如：要求學生早到校，本人必須比學生早到，要求學生要做好早操，本人先學會、并做好。由于在班級治理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，因而為了防止與學生之間產生隔膜，在實際治理中留意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感遭到師生相處無隔膜、無壓力。因而有正確的治理，就能構成良好的班風，帶動了良好學