2020-2020學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)班主任工作參考總結(jié)范

1、2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)班主任工作參考總結(jié)范本學(xué)期我擔(dān)任四(3)班班主任及語文教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和協(xié)助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)展如下的回憶與總結(jié)：一、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)方式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后認(rèn)真反思，不斷提升本身素養(yǎng)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重

2、綜合才能的培養(yǎng)，注重課堂征詢題的有效性、實(shí)效性，在教學(xué)中注重提高學(xué)生的思維才能，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修正作業(yè)，留意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)歷,努力探究適宜本人的教學(xué)方式，并積極參與學(xué)校組織的每次校外聽課學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。三、班主任工作情況本學(xué)期我擔(dān)任四年(3)班的班主任，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想情況，全面理解學(xué)生情況。我平時(shí)特別注重與學(xué)生的交流

3、，通過與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通交流等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，處理他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃重，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開展的前提條件，假設(shè)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神相貌佳，在學(xué)習(xí)上構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地配合教師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，聽?wèi){你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構(gòu)成良好的班風(fēng)呢?關(guān)鍵確實(shí)是抓好班級(jí)的常規(guī)治理。一、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證班級(jí)工作十分瑣碎，因

4、而作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的治理。二、學(xué)生自主治理是建立良好班風(fēng)的手段俗話說“三個(gè)臭皮匠, 頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)治理者，要想治理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。由于眾所周知，班干部是一個(gè)班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)治理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有特別大關(guān)系，因而在實(shí)際治理中我充分發(fā)揮班干部的典范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的治理方法，讓他們自主治理，監(jiān)視作用。三、樹立典范，融

5、入情感是構(gòu)成良好班風(fēng)的感情根底學(xué)生的比較、模仿才能是特別強(qiáng)的。假設(shè)教師在某些方面做得缺乏(哪怕是特別小的征詢題)，學(xué)生都會(huì)比較，并作出仿效。因而作為教師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹立典范，典范的力量是無窮的。因而作為班級(jí)治理者要留意在學(xué)生心目中的形象，留意本人的言行舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化的阻礙。如：要求學(xué)生早到校，本人必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，本人先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)治理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，因而為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔膜，在實(shí)際治理中留意融入情感，平時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感遭到師生相處無隔膜、無壓力。因而有正確的治理，就能構(gòu)成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)