《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》閱讀指導(dǎo)課教案 - 楊

1、湯姆索亞歷險(xiǎn)記閱讀指導(dǎo)課教案第一課時(shí)一 、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在閱讀中概括湯姆索亞歷險(xiǎn)記的主要情節(jié)，并談?wù)勛x后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會，利用多媒體和學(xué)生交流，學(xué)會閱讀。2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會制作“讀書筆記卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)湯姆索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神；探究少年兒童自由活潑的內(nèi)心。二、課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書湯姆索亞歷險(xiǎn)記縮寫文。 三、活動(dòng)安排：1、本學(xué)期共讀三本書，分別是：冰心兒童文學(xué)全集、湯姆索亞歷險(xiǎn)記、愛的教育。2、每本書分別用六課時(shí)完成閱讀指導(dǎo)，其中第一課時(shí)為介紹活動(dòng)安排、進(jìn)度等

2、；第二課時(shí)為介紹閱讀書目基本信息，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。第三課時(shí)為學(xué)生讀書，提取書中主要信息。第四課時(shí)為寫一篇所讀書目的讀后感。第五課時(shí)為舉行有關(guān)讀書的交流會，如朗誦、小品展示等；第六課時(shí)為觀看電影，讓學(xué)生再次回顧讀書收獲。 第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！2、展示教師的讀書筆記卡（讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（標(biāo)明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）（課伊始，教師就營造民主氛圍。學(xué)生只有在平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍

3、中，才能放松身心，真正地和文本對話。首先教師要放下架子，俯身傾聽，學(xué)會欣賞，真正地與學(xué)生交流、溝通，并要學(xué)會鼓勵(lì)和贊賞，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。這樣，學(xué)生才能感受到平等、和諧、民主的氣氛，感受到老師是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入學(xué)習(xí)。）（二）、實(shí)踐閱讀：1、師：同學(xué)們 “一本好書能拯救一個(gè)人”?，F(xiàn)在我百分之二百相信這句話。本節(jié)課，我們師生就一起開始閱讀美國批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克·吐溫的著作湯姆索亞歷險(xiǎn)記。這本書向我們展示了湯姆索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神；對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自

4、由活潑的心靈。   湯姆索亞歷險(xiǎn)記本書講述了小頑童湯姆索亞及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)圣彼得堡附近的一些荒唐冒險(xiǎn)活動(dòng)。主人公湯姆是個(gè)聰明活潑，天真淘氣的小頑童，他揭發(fā)一樁殺人罪惡，還找到了海盜的藏寶！他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環(huán)境；喜歡調(diào)皮搗蛋，打架逃學(xué)，出風(fēng)頭，談戀愛；夢想著過上海盜式的刺激、冒險(xiǎn)生活。    （俗話說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)對他來說就是一種享受，一種愉快地體驗(yàn)，就會主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。他的整個(gè)身心就會對學(xué)習(xí)充滿渴望，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。）12、

5、師：下面我們進(jìn)行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時(shí)要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能三心二意。2、師生共同進(jìn)行默讀。、第三課時(shí)一、回顧導(dǎo)入看著湯姆索亞的經(jīng)歷，讓我可以想像到他冒險(xiǎn)生活的艱辛和驚險(xiǎn)，使我體驗(yàn)到他不屈不撓的冒險(xiǎn)精神，讓我對他肅然起敬；看著他的經(jīng)歷，使我深刻體會到湯姆索亞是一個(gè)天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由的少年。學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？ 墓地歷險(xiǎn) 荒島歷險(xiǎn) 鬼屋歷險(xiǎn) 山洞歷險(xiǎn)    1、互提互答：4.在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)

6、的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么 挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？ 淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能 膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。） 閱讀總結(jié) 在這段歷險(xiǎn)中，你對湯姆又有了怎樣的認(rèn)識。 結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個(gè)樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)

7、，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說自己不會在意的。第四課時(shí)（一）、打開思路，引出話題1同學(xué)們，湯姆索亞歷險(xiǎn)記這部小說一定深深地打動(dòng)了你。主人公在歷險(xiǎn)戰(zhàn)勝了各種困難，敢于探險(xiǎn)，追求自由的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。明確本次主題-讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記有感。 （二）回顧文章，初談感受1.出示問題:這篇課文哪些地方讓你不能忘記?說說自己的理由。2.根據(jù)學(xué)生回答，歸納出感點(diǎn)。3.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)寫感

8、受的方法。 （三）搜集素材，列舉事實(shí) 1.師教授寫好讀后感的第一法寶: (1)根據(jù)自己看到的、聽到的、讀到的古今中外的事例深化自 己的觀點(diǎn)。 (2)聯(lián)系自己的生活實(shí)際說明自己的觀點(diǎn)。2.生小組合作,尋找素材。3.全班交流，教師引導(dǎo)。 （四）著眼篇章，明確布局1.出示布局圖，明確每段寫什么。2.師教授寫好讀后感的第二法寶:重在抓住一個(gè)點(diǎn)感悟。 （五）學(xué)生習(xí)作，小試牛刀1.給充足的時(shí)間讓學(xué)生開始習(xí)作。2.教師巡視指導(dǎo)。 （六）指導(dǎo)點(diǎn)評，明確寫法 1.出示點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)。 2.請學(xué)生讀自己的習(xí)作。 3.師生相機(jī)點(diǎn)評，在點(diǎn)評中進(jìn)一步明確寫法。 （七）畫龍點(diǎn)睛，寫主標(biāo)題。 1.教師講授讀后感題目的寫法,請學(xué)生

9、圍繞感點(diǎn)給自己的文章寫出主標(biāo)題。 2.全班交流。 （八）教師小結(jié)第五課時(shí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀書交流會 教學(xué)目標(biāo)：1 通過閱讀作品，交流精彩片段，總結(jié)讀書的方法。2 關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)流程：一導(dǎo)入1.我們閱讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記，誰告訴我，湯姆索亞歷險(xiǎn)記的作者是誰？你們對他有所了解嗎？二交流讀書方法 1.你是怎么讀這本書的？2. 交流后總結(jié)： 先讀前言，再細(xì)讀；先看書的目錄，挑選特別喜歡的章節(jié)先讀，其余就大概翻翻；把書中特別喜歡的經(jīng)典語段摘抄下來，然后寫寫讀后感；三交流體會收獲1、分享摘抄的精彩段落。（提示：注意說話的完整）2、以小品的形式展示自己的讀書收獲。3、如果你來到這個(gè)世界，你愿意和湯姆索亞作伴嗎？4、同學(xué)們，我想通過大家的閱讀和展示，湯姆索亞的形象已經(jīng)深深的印在我們的腦海中，請你當(dāng)一回評論家，發(fā)表