(完整word版)人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

1、一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓大家認(rèn)識(shí)我二、教材分析：學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹(shù)，加強(qiáng)同學(xué)間的 交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成集體大樹(shù)”的制作四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪或撕名字樹(shù)葉”的方法五、課業(yè)類(lèi)型：工藝制作六、教具準(zhǔn)備剪刀、彩紙、 集體大樹(shù)”的范圖、學(xué)習(xí)課件學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙七、學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)八、學(xué)習(xí)過(guò)程（一） 、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況（二） 導(dǎo)入新課：教師出示 集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。1、 提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且

2、我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？2、 結(jié)論：制作樹(shù)葉一一寫(xiě)上名字一一貼在大樹(shù)上。3、 教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的 樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。（三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字，老 師做自我介紹。2、教師展示其中一片對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉 提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉？3、 教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折 一一從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半 一一展 開(kāi)成為完整的葉子（教師輔助演示）4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？6出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己

3、的方法來(lái)制作名字樹(shù)葉”看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮、最先來(lái)到 集體大樹(shù)”上。6學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法； 在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字，反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。7、師生共同將 名字樹(shù)葉”貼在 集體大樹(shù)”上。圍繞 集體大樹(shù)”請(qǐng)名字樹(shù) 葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué) 給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。6教師總結(jié)：同學(xué)們你們看，我們用 名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵 集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)?有我們的存在才充實(shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯 成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集

4、體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！九、作業(yè)布置完成本次作業(yè)十、學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第2課：看誰(shuí)涂得更好看二、教材分析：看誰(shuí)涂得更好看一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。游戲是兒童的天性”美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游 戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力， 自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂 抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊； 體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)： 這種體味是審美 的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩， 注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不 規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)色彩

5、的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線(xiàn)、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不 同視覺(jué)感受， 也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果， 并且學(xué) 習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不 同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)， ，懂得敢于嘗試，大 膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何 不同。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同

6、筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸， 不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。六、課前準(zhǔn)備：教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、 炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。七、課時(shí)：二課時(shí)八、學(xué)習(xí)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、辨識(shí)色彩游戲（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)， 看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。）教師快樂(lè)談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給 我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái) 做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。2、美術(shù)字揭課題 在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之

7、后，采用談話(huà)法揭題。 并且拿山事先準(zhǔn)備好 的課題，展示在黑板上。精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入 下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。 無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力， 為美術(shù)字學(xué)習(xí)打下了良 好的基礎(chǔ)。通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩 的認(rèn)識(shí)。3、了解繪畫(huà)種類(lèi)， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。（素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作 品等）A摸一摸，看一看繪畫(huà)作品B想一想，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類(lèi)D畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受學(xué)生在觀(guān)察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類(lèi)的繪畫(huà)作品有了初步的感性

8、認(rèn)識(shí)， 教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、 調(diào)色，觀(guān)察色彩的變化， 學(xué)生對(duì)各種繪畫(huà)材 料有初步的認(rèn)識(shí)， 了解相關(guān)工具及使用方法。 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官， 使 孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)態(tài)度九、布置任務(wù)：下節(jié)課帶工具材料。十、學(xué)習(xí)反思：第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第2課：看誰(shuí)涂得更好看二、教材分析 ：看誰(shuí)涂得更好看一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。 “游戲是兒 童的天性 ”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游 戲的共同特性。 嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面， 也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之 一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們

9、就喜歡在隨意的涂 抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊； 體味創(chuàng)造的成就感； 體味快樂(lè)： 這種體味是審美 的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不 規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、 面、線(xiàn)、圈、刮等不同方法涂色， 感受不同的畫(huà)筆、 不同的方法所帶給畫(huà)面的不 同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不 同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不

10、同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)， ，懂得敢于嘗試，大 膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何 不同。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸， 不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。六、課前準(zhǔn)備：教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、 炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。七、課時(shí)：二課時(shí)八、學(xué)習(xí)流程：一、欣賞分析，傳授新課1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線(xiàn)條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪 畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙

11、德里安等大師作品。）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單 純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)學(xué)習(xí)效益。2、分析大師作品教師提問(wèn)： “剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩?”“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你 有這種感覺(jué)的?”繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你快樂(lè)，你的線(xiàn)條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì) 暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)， 但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默 化地培養(yǎng)。3、觀(guān)看教師范畫(huà) 播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)

12、。教師的示范給學(xué)生直觀(guān)印象，優(yōu)美的樂(lè)曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào) 整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。4賞析學(xué)生作品通過(guò)欣賞同齡人的繪畫(huà)作品，了解油畫(huà)棒與蠟筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同一一油 畫(huà)棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐 根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。(1)臨摹畫(huà)一幅作品。(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。(3)自由組合共同完成一幅作品。在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè)， 創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。作品評(píng)價(jià)，課外延伸1、展示各組的繪畫(huà)作品給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快

13、樂(lè)。2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品A學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B學(xué)生之間的互評(píng)C.老師進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)是否積極地參與探索活動(dòng)；能否大膽地發(fā)表自己的感受 讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為 “可持續(xù)發(fā)展 ”的學(xué)習(xí)者。 教師的觀(guān)念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以 成人化 ”的眼光去要求學(xué)生，以 “成人化 的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。D.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話(huà)情境，提高了他們的對(duì)上 美術(shù)課的興趣九、作業(yè)布置： 鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探

14、究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親 情。十、學(xué)習(xí)反思：第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第3課：滾動(dòng)樂(lè)園教案二、教材分析：本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到學(xué)習(xí)全部過(guò)程， 全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著： 探索 感受體驗(yàn)聯(lián)想表現(xiàn)評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流， 尋 找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。 體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。 創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生活。 感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)， 看、摸、聞等觸覺(jué)行為， 影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。 體驗(yàn)： 玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)， 其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和 聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富

15、的形、色、線(xiàn)充分體現(xiàn)了兒童的 感受和思維。 真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。 評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景 象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性 的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。2.會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會(huì)觀(guān)察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情 節(jié)的畫(huà)面。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表 現(xiàn)的能力。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線(xiàn)自己所見(jiàn)、 所想。在感知基

16、礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維， 展開(kāi)創(chuàng)作。六、學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)七、過(guò)程設(shè)計(jì) ：（一）導(dǎo)入新課 課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者， 接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的， 你們想去么？ 板書(shū)課題：滾動(dòng)樂(lè)園（二）聯(lián)想觀(guān)察 師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？ 課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。 師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾 動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織游戲（五）觀(guān)察聯(lián)想 在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)

17、的最快？為什么？（六）欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物， 并涂上漂亮的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面、八前。 小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。（八）講述評(píng)價(jià)（九）課后拓展十、學(xué)習(xí)反思：第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容第3課：滾動(dòng)樂(lè)園教案二、教材分析：本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到學(xué)習(xí)全部過(guò)程， 全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著： 探索 感受體驗(yàn)聯(lián)想表現(xiàn)評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流， 尋 找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。 體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。 創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生活。 感受：在

18、滾動(dòng)玩耍時(shí)， 看、摸、聞等觸覺(jué)行為， 影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。 體驗(yàn)： 玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)， 其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和 聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分體現(xiàn)了兒童的 感受和思維。 真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。 評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景 象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性 的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。2.會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會(huì)觀(guān)察和提

19、出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情 節(jié)的畫(huà)面。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表 現(xiàn)的能力。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線(xiàn)自己所見(jiàn)、 所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維， 展開(kāi)創(chuàng)作。六、學(xué)生分析：孩子， 良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成， 好奇、 好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上， 哪 怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事， 便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳， 使課堂難以安靜。 尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中， 需安排豐富多樣的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。 對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況， 如果采取強(qiáng)

20、硬的命 令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為， 往往是難以奏效的。 這時(shí)教師要運(yùn)用學(xué)習(xí)的 機(jī)智、采用隨機(jī)學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注 意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，七、學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)八、過(guò)程設(shè)計(jì) ：（一）導(dǎo)入新課 課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者， 接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的， 你們想去么？ 板書(shū)課題：滾動(dòng)樂(lè)園（二）聯(lián)想觀(guān)察 師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？ 課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。 師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？

21、 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾 動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織游戲（五）觀(guān)察聯(lián)想 在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？（六）欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物， 并涂上漂亮的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面、八前。 小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。（八）講述評(píng)價(jià)（九）課后拓展第六課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第4課：泥巴真聽(tīng)話(huà)教案二、教材分析 泥巴是孩子喜歡玩

22、耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿(mǎn)著大自然的氣息。因 此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣， 滿(mǎn)足孩子天生好動(dòng)好玩的 需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望， 培養(yǎng)多方面的能力。 并藉 游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大自然中的資源及用途本課教材通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、 衛(wèi) 生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué) 習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)思路三、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性， 嘗試并掌握幾種玩泥的基本方 法。情感：通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。 能力：通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索， 培養(yǎng)初步

23、的感知能力、 口頭發(fā)表 能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。六、課前準(zhǔn)備學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品 教師：學(xué)習(xí)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。七、課時(shí)：2課時(shí)八、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師拿出三個(gè)布袋， 內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。 引出問(wèn)題：大家知道這是什 么嗎？鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。 觀(guān)察：用簡(jiǎn)單的形容詞，回答自己的感覺(jué)，如：柔軟、泥土氣息等。揭開(kāi)謎底： 是泥土。 你們想玩嗎？ 出示圖片欣賞， 初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類(lèi)。觀(guān)賞作品 簡(jiǎn)介幾種泥

24、巴的用途。二、感受實(shí)踐：1.到戶(hù)外，提問(wèn)：你玩過(guò)泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺(jué)?與學(xué)生一起 無(wú)主題的玩泥巴游戲， 提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓 泥變得不粘嗎？大家試一試！學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問(wèn)題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可 以經(jīng)過(guò)摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌?，即可。泥巴?tīng)話(huà)嗎？你還能讓聽(tīng)話(huà)的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什 么?它們是什么東西?干什么用的呢?學(xué)生略答。成組討論問(wèn)題。講一講自己的見(jiàn)解與看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。 根據(jù)自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還可以用哪 幾種其他的方

25、法？3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？4.比賽活動(dòng)：建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。 看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？ 教師在游戲過(guò)程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀(guān)察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為 細(xì)致的感知泥性。教師經(jīng)過(guò)講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。5.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。三、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具， 比比哪一組做的最多， 造形 最新穎獨(dú)特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線(xiàn)、 捏成各種的點(diǎn)和立方體、 長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合， 如 制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，

26、并可夸張其長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上 小花紋，使制作的文具更有新意。四、收拾與整理： 要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由希悦獍炎雷优K。制作結(jié)束后，要 及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。九、布置作業(yè)： 課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。十、學(xué)習(xí)反思：第七課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第5課：剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼教案 二學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）認(rèn)知：通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)， 初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)?畫(huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。（二）情感：通過(guò)欣賞體驗(yàn)， 感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美， 領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意 識(shí)。（三）能力：培養(yǎng)觀(guān)察感知、審美能力、提高創(chuàng)

27、作能力。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象 力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。五、課前準(zhǔn)備：（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色 紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑 ）。（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫(huà)、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫(huà)面的板 書(shū)（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫(huà)畫(huà)、貼貼） 、撕紙作品、一張紙。（三）學(xué)習(xí)器材：實(shí)物投影、背投、電腦。（四）學(xué)習(xí)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、 “我是小畫(huà)家 ”。六、學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握

28、撕紙?zhí)懋?huà)、剪 紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。1 同學(xué)們，我今天給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)兒，想看看嗎？ 想。2 這幅畫(huà)面與我們平時(shí)的畫(huà)面哪不一樣？ 平時(shí)的畫(huà)面是畫(huà)的， 這幅畫(huà)是用 紙貼的。3 我還想考考大家， 你能看出這幅畫(huà)是用什么方法制作的嗎？為什么？ 用 手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。二、通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，1 師出示粘貼范畫(huà)。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn) 的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。 造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興 趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。2 師結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)， 今天我們用撕的方法來(lái)制作一幅

29、非常好看的畫(huà) 面。3 板書(shū)：5。剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼三培養(yǎng)觀(guān)察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。 撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜 猜我要干什么？ 撕紙。師演示。你想不想也試試， 請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙， 跟我一起撕。 如果撕壞 了怎么辦？沒(méi)關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？ 不行，容易撕壞。問(wèn)：你看我撕的這塊像什么？ 生隨意答，你撕的那塊像什么？ 生說(shuō)。 用彩筆畫(huà)、貼彩紙上。我有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）總結(jié)： 撕紙分3步，第一步隨便撕一塊

30、紙，看它像什么。第二步把它貼在一 張能使它更好看的彩紙上。 第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)， 更能讓大家看 懂。B撕的畫(huà)面太小好不好為什么？ 一一撕的彩紙不能過(guò)小，畫(huà)面不好看。C撕 碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？ 撕碎的彩紙放到桌面的盒子 中，環(huán)保還可以再利用。四、鼓勵(lì)創(chuàng)作： 課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂(lè)趣后，用心鉆研，居然成為了 一名有名的撕紙藝術(shù)家， 真了不起！ 我們一起去拜訪(fǎng)一下他， 一起去了解撕紙藝 術(shù)吧！課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。作業(yè)要求： 可以自己制作也可以和別人合作， 撕一幅最有創(chuàng)意的畫(huà)兒， 然后把它 貼在我們的精品屋中。學(xué)

31、生作業(yè)，師放音樂(lè)。五、評(píng)價(jià)： 同學(xué)們，你們做得真好，我們開(kāi)個(gè)小畫(huà)展好嗎？ （課件：我是小畫(huà)家） 現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委， 把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫(huà)兒。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自 己的看法，你覺(jué)得哪幅畫(huà)兒好看，哪兒好，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面哪里最吸引你，哪兒還不 足可以提出自己的建議，使畫(huà)面更好看？ 同學(xué)們，多美的畫(huà)啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出 更美的畫(huà)來(lái)。施教時(shí)間：9月26日9月28日札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)， 初步認(rèn)識(shí)及掌握撕 紙，通過(guò)添畫(huà)、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的 “學(xué)與玩 ”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本 課的濃厚興趣入手，通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察感知、審美能力

32、。通過(guò)欣賞體驗(yàn)， 感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng) 的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能 大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫(huà)兒，讓學(xué)生分析這幅畫(huà)與平時(shí)的 我們畫(huà)的畫(huà)兒有什么不同， 讓學(xué)生明白原來(lái)一幅畫(huà)不僅可以畫(huà)， 還可以貼、 可以 貼完再畫(huà)。 欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。 在步驟上我運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)撕紙作 品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的 課堂反應(yīng)來(lái)看，效果不錯(cuò)。 八布置作業(yè):進(jìn)行創(chuàng)作。九板 書(shū)： 十學(xué)習(xí)反思：第八課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第6課：花點(diǎn)心教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：顯性:用探究,合作的學(xué)

33、習(xí)方法,研究出制做花點(diǎn)心的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作 過(guò)程中創(chuàng)新.隱性:提高學(xué)生對(duì)色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂(lè)于助人的精神.三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì) “花點(diǎn)心 ”的漂亮外表的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 彩色膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心六學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)七學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的注意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。教師捧出一盤(pán)用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來(lái)什么樣的 新禮物？教師打開(kāi)餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點(diǎn)心。 教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱(chēng)作 點(diǎn)心（板書(shū) 課題）二、講授新課1、點(diǎn)心小知識(shí)的學(xué)習(xí) 教師：你們喜歡老師帶

34、來(lái)的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個(gè)？ 學(xué)生在猜測(cè)之中， 教師傳授點(diǎn)心小知識(shí)： 中國(guó)有七百多種點(diǎn)心， 老師最喜歡這個(gè) 月餅。（板書(shū)：月餅） 教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全 家人聚在一起非常開(kāi)心， 非常幸福。 小小的月餅代表團(tuán)圓吉祥， 月餅被稱(chēng)為中國(guó) 最具有代表性的點(diǎn)心。同學(xué)們，你知道西方國(guó)家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？ 教師板書(shū)：蛋糕2、師生共同觀(guān)賞點(diǎn)心的錄像 教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀(guān)一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？ 伴隨著錄像的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱(chēng)這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？教師板書(shū)：花點(diǎn)心3、學(xué)生制作 教

35、師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的， 比如：用紙剪出來(lái)的，用筆畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材 料更合適 橡皮泥（教師出示）教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色， 漂亮而豐富的顏色。 捏捏它的質(zhì)地， 非常柔軟， 做出來(lái)的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必須進(jìn)行加工。教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方 法）：1.搓成粗細(xì)不一的條形2.捏成大小不一的塊點(diǎn)3.團(tuán)成大小不一的圓形4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5.劃出各種條紋4、小比賽教師：我們開(kāi)展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰(shuí)作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制

36、 作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。 教師對(duì)于部分制作不精美的學(xué)生在方法上 應(yīng)細(xì)致，耐心。八布置作業(yè)：完成習(xí)作九板書(shū)設(shè)計(jì)：十學(xué)習(xí)反思：第九課時(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)讓大家認(rèn)識(shí)我、教材分析：學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉 環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹(shù)，加強(qiáng)同學(xué)間的 交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成集體大樹(shù)”的制作四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪或撕名字樹(shù)葉”的方法五、課業(yè)類(lèi)型：工藝制作六、教具準(zhǔn)備剪刀、彩紙、 集體大樹(shù)”的范圖、學(xué)習(xí)課件學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙七、學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)八、學(xué)習(xí)過(guò)程（一） 、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況（二）

37、 導(dǎo)入新課：教師出示 集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。1、 提出問(wèn)題： 如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？2、 結(jié)論：制作樹(shù)葉一一寫(xiě)上名字一一貼在大樹(shù)上。3、 教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的 樹(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。（三） 講授新課1、 教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字，老師做 自我介紹。2、 教師展示其中一片對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱(chēng)形樹(shù)葉？3、 教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折 一一從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半 一一展開(kāi)成 為完整的葉子（教師輔

38、助演示）4、 提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？6出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、 教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作名字樹(shù)葉”看誰(shuí)的樹(shù)葉 最好、最漂亮、最先來(lái)到 集體大樹(shù)”上6學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法； 在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字，反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。7、師生共同將 名字樹(shù)葉”貼在 集體大樹(shù)”上。圍繞 集體大樹(shù)”請(qǐng)名字樹(shù)葉 的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛(ài)好等等。全班同學(xué)給以 掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。6教師總結(jié)：同學(xué)們，你們看，我們用 名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵 集體大樹(shù)”多美呀

39、!集體因?yàn)?有我們的存在才充實(shí)，才充滿(mǎn)活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯 成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！九、作業(yè)布置完成本次作業(yè)十、學(xué)習(xí)反思：第十課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第2課：看誰(shuí)涂得更好看二、教材分析：看誰(shuí)涂得更好看一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。游戲是兒童的天性”美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游 戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就

40、感；體味快樂(lè)：這種體味是審美 的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不 規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、 面、線(xiàn)、圈、刮等不同方法涂色， 感受不同的畫(huà)筆、 不同的方法所帶給畫(huà)面的不 同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不 同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)， ，懂得敢于嘗試，大 膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。3、

41、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何 不同。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸， 不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。六、課前準(zhǔn)備：教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、 炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。七、課時(shí)：二課時(shí)八、學(xué)習(xí)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、辨識(shí)色彩游戲（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)， 看誰(shuí)的反應(yīng)最快，能說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。）教師快樂(lè)談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給 我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)

42、要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái) 做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。2、美術(shù)字揭課題 在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話(huà)法揭題。 并且拿山事先準(zhǔn)備好 的課題，展示在黑板上。精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入 下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。 無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力， 為美術(shù)字學(xué)習(xí)打下了良 好的基礎(chǔ)。通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。3、了解繪畫(huà)種類(lèi)， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。（素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作 品等）A摸一摸，看一看繪畫(huà)作品B想一想，說(shuō)一說(shuō)

43、內(nèi)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類(lèi)D畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受學(xué)生在觀(guān)察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類(lèi)的繪畫(huà)作品有了初步的感性認(rèn)識(shí)， 教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、 調(diào)色，觀(guān)察色彩的變化， 學(xué)生對(duì)各種繪畫(huà)材 料有初步的認(rèn)識(shí)， 了解相關(guān)工具及使用方法。 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官， 使 孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)態(tài)度九、布置任務(wù)：下節(jié)課帶工具材料。十、學(xué)習(xí)反思：第十一課時(shí)二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)看誰(shuí)涂得更好看二、教材分析 ：看誰(shuí)涂得更好看一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。 “游戲是兒 童的天性 ”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游 戲的共同特性

44、。 嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面， 也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力， 自幼兒時(shí)期， 他們就喜歡在隨意的涂 抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊； 體味創(chuàng)造的成就感； 體味快樂(lè)： 這種體味是審美 的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩， 注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不 規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線(xiàn)、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不 同視覺(jué)感受， 也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果， 并且學(xué) 習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)

45、大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不 同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)， ，懂得敢于嘗試，大 膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何 不同。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸， 不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。六、課前準(zhǔn)備：教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、 炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。七、課時(shí)：二課時(shí)八、學(xué)習(xí)流程：一、

46、欣賞分析，傳授新課1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線(xiàn)條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪 畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單 純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)學(xué)習(xí)效益。2、分析大師作品教師提問(wèn)： “剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩?”“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你 有這種感覺(jué)的?”繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你快樂(lè)，你的線(xiàn)條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然

47、不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默 化地培養(yǎng)。3、觀(guān)看教師范畫(huà) 播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。教師的示范給學(xué)生直觀(guān)印象，優(yōu)美的樂(lè)曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào) 整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。4賞析學(xué)生作品通過(guò)欣賞同齡人的繪畫(huà)作品，了解油畫(huà)棒與蠟筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同一一油 畫(huà)棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐 根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。(1)臨摹畫(huà)一幅作品。(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。(3)自由組合共同完成一幅作品。在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉

48、快的氛圍。作品評(píng)價(jià)，課外延伸1、展示各組的繪畫(huà)作品給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)， 使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采， 驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品A學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B學(xué)生之間的互評(píng)C.老師進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)是否積極地參與探索活動(dòng)；能否大膽地發(fā)表自己的感受 。 讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展 ”的學(xué)習(xí)者。教師的觀(guān)念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以 成人化 ”的眼光去要求學(xué)生，以 “成人化 ” 的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。D.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話(huà)情

49、境，提高了他們的對(duì)上 美術(shù)課的興趣九、作業(yè)布置：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品， 裝飾自己可愛(ài)的家。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究， 學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、 生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親 情。十、學(xué)習(xí)反思：第十二課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)滾動(dòng)樂(lè)園教案二、教材分析： 本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到學(xué)習(xí)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索感受體驗(yàn)聯(lián)想表現(xiàn)評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流， 尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。 體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。 創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生 活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。 體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷 變動(dòng)，

50、其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的 記憶和聯(lián)想， 觸發(fā)了創(chuàng)意思維。 表現(xiàn)： 學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分體現(xiàn)了 兒童的感受和思維。 真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。 評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流 所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯 性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。2、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3、會(huì)觀(guān)察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。4、 隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象， 創(chuàng)作出有故事 情節(jié)的畫(huà)面。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)師生

51、共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線(xiàn)自己所見(jiàn)、 所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維， 展開(kāi)創(chuàng)作六、學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)八、教具準(zhǔn)備：剪刀、膠水九、過(guò)程設(shè)計(jì) ：（一）導(dǎo)入新課 課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者， 接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的， 你們想去么？ 板書(shū)課題：滾動(dòng)樂(lè)園（二）聯(lián)想觀(guān)察 師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？ 課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？（三）對(duì)比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。 請(qǐng)

52、同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾 動(dòng)？（四）感知體驗(yàn)組織游戲（五）觀(guān)察聯(lián)想 在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？（六）欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面、八前。小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。（八）講述評(píng)價(jià)（九）課后拓展十、學(xué)習(xí)反思：第十三課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)滾動(dòng)樂(lè)園教案二、教材分析：本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到學(xué)習(xí)全部過(guò)程， 全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著： 探索 感受體驗(yàn)

53、聯(lián)想表現(xiàn)評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流， 尋 找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。 體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。 創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生活。 感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)， 看、摸、聞等觸覺(jué)行為， 影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。 體驗(yàn)： 玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)， 其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和 聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分體現(xiàn)了兒童的 感受和思維。 真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。 評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景 象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯 性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。2、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的