2022年《事物的正確答案不止一個》電子表格教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載紅林中學電子教案設(shè)計課題：第 13 課事物的正確答案不止一個執(zhí) 教 人教研組審核科目：語文版本：人教版九年級上冊章節(jié)：第四 單元主備課人：教研組長：課時支配： 2 課時學問目標：懂得觀點和支撐觀點的材料之間.中心論點和分論點之間教的關(guān)系； 學才能目標：培育獨立閱讀.仔細探究.積極爭論的才能；目情感態(tài)度價值觀：標激活同學思維, 激發(fā)他們的想像力； 勉勵同學要崇尚科學,喜愛科學；教學重點懂得本文的中心論點和分論點；教學難點懂得并運用事實論據(jù)；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教多媒體具小黑板教學點撥法方法合作探究法精品學習資料精選學習資料 - - -

2、歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學流程：教學內(nèi)容活 動備注精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載老師活動同學活動一.導入：蘇軾的題西林壁大家肯定不生疏,誰來談?wù)剬Α皺M看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各 不同” 的懂得？其中包含著怎樣的哲理？大千世界多姿多彩,千變?nèi)f化,即使為同一個事物,角度不同,答案無窮；美國實業(yè)家羅迦 . 費. 恩格由四個幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個”的觀點；請大家閱讀,看看能否從中獲得一些啟示；二.初讀課文；留意以下加點字的讀音和寫法；根深蒂固孜孜不倦吸取鍥而不舍約翰把握以下詞語的含義 留意加點詞的意思 ；根深蒂固孜孜不倦一事無成持之以恒不言

3、而喻吸取輕而易舉鍥而不舍推敲三.閱讀課文摸索問題：1 事物的正確答案為什么不止一個？ 由于事物為豐富復(fù)雜的,生活中解決問題的方法并非只有一個,而為多種多樣；2 .為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？為用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處為什么？作者運用了正反對比的論證方法闡述這 一道理；先從反面說,“假如你認為正確答 案只有一個的話,當你找到某個答案以后, 就會止步不前；”；再從正面說；“不滿意 于一個答案,不舍棄探求這一點特別重要； ”正反對比,使說理全面,而雙透徹,增強了 說服力；3 .產(chǎn)生制造性思維必需具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？（1）富有

4、制造性的人總為孜孜不倦地吸取學問,使自己學識淵博；（2）必需有探求新事物,并為此而活用知精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載識的態(tài)度和意識；（3）持之以恒地進行各種嘗試；作者采納了舉例論證的方法,詳細而又確鑿地闡明白事理；4 .區(qū)分一個人為否擁有制造力,關(guān)鍵看什么？擁有制造力的人留意自己細小的想法；即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清晰,小的創(chuàng)意會打開大的突破口,并堅信自己肯定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實；5 .如何才能成為一個富有制造性的人？a.關(guān)鍵為要常常保持奇怪心,不斷積存學問； b.不滿意于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的學問； c.一旦產(chǎn)生小的靈感,信任它的價值,并楔而不

5、舍地把它進展 下去；四.閱讀 3-6 段,回答疑題；1 .第五段中的“這種情形”.“當事人”“它”分別指什么？這種情形：學問隨時都可能進行組合,形成新的創(chuàng)意；當事人：富有制造性的人；它：新的創(chuàng)意；2 .認為正確答案只有一個有什么危害性？當你找到某個答案以后, 就會止步不前；3 .選文中,有一個特別重要的過渡段,請指出為哪一段？并說說其作用？第四段,承上啟下,使文章層次分明,又結(jié)構(gòu)嚴謹；4 .依據(jù)選文內(nèi)容,概括“制造性的思維”所必需的“要素”；（1）富有制造性的人總為孜孜不倦地吸取學問,使自己學識淵博；（2）必需有探求新事物,并為此而活用學問的態(tài)度和意識；（3）持之以恒地進行各種嘗試；5 .為什么說“不滿意于一個答案,不舍棄探求這一點特別重要”？由于生活中解決問題的方法并非只有一個,而為多種多樣；假如你認為正確答案只有一個的話,當你找到某個答案以后,就會止步不前；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載小結(jié)：生活為一個多棱鏡, 總為以它變幻莫測的每一面, 面對生活中的每一個人,不必介意別人的觀點不同,不必擔憂自己的思維偏差,堅信你自己的眼睛,因為你用敏捷的視角去凝視；這個世界,執(zhí)著于你的感悟,由于你用善于感悟的心靈去品味這多彩的人生,肯