最新版人教版PEP小學英語三年級下冊教案(全冊)

1、PEP小學英語三年級下冊教學計劃 一、教材分析  本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。 二、教材特點 1、強調(diào)語言運用  本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點

2、，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。 2、注重能力培養(yǎng)  本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。 3、突出興趣出發(fā)  本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。 4、重視雙向交流  本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。  本教材十分重視在學習內(nèi)容

3、上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。 三、教學目標 1、能聽懂、會說會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀單詞，并能簡單地運用。 3、能聽、做、演游戲。 4、能聽、做 “TPR”活動。 5、能唱歌曲。 6、能聽、說、唱歌謠。 7、以完成自我評價活動。 8、能聽懂幽默故事。 9、能了解簡單的中西方文化知識。 四、教學措施  本冊會話教學部分均設(shè)計在各種真實自然的

4、情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。 1、詞匯教學  本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。 2、歌曲教學 在每課中滲透，營造良好的學習氣氛，在唱中學會英語。 小學英語PEP三年級（下冊）教學進度表周次日期

5、教學內(nèi)容課時13.5-3.9Unit 1 Welcome back to school！623.12-3.16Unit 1 Welcome back to school！633.19-3.23Unit 2 My family643.26-3.30Unit 2 My family654.2-4.6Unit 3 At the zoo664.9-4.13Unit 3 At the zoo674.16-4.20Recycle 1684.23-4.27Recycle 1695.2-5.5Unit 4 Where is my car?6105.7-5.11Unit 4 Where is my car?61

6、15.14-5.18Unit 5 Do you like pears?6125.21-5.25Unit 5 Do you like pears?6135.28-6.1Unit 6 How many?6146.4-6.8Unit 6 How many?6156.11-6.15Recycle 26166.18-6.22Recycle 26176.25-6.29期末測試181920Unit 1 Welcome back to school   第一課時教學內(nèi)容：Lets talk part A教學目標： 1、能聽會說“Im from ”； 2、能理解課文內(nèi)容： Boys and

7、girls ,we have two new friends today鞏固； 3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。教學重點：句型：We have a new friend today. Im from the USA 詞匯：welcome, America, Canada, China教學難點：Welcome的發(fā)音。教學過程：1. 熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2新課展示（Presentation）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have

8、 a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。（1）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。（2）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（3）再進行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/

9、她問好。表演對話內(nèi)容，鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。板書： Unit 1 Welcome back to school Part A Lets talk Im from 教學反思：第二課時教學內(nèi)容： Lets learn教學目標：1.學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞。3.培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和合作學習能力。4.情感目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點：學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from

10、教學難點：通過歌曲鞏固本課單詞。教學過程：1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2、認讀單詞。3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5、小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學生反復練習句子。6、聽錄音，跟讀對話。趣味操練（Practice）1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。2、Lets chant。3、聽錄音，跟著說唱。當堂對話連線:Nice to see you. Nic

11、e to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you板書：Unit 1 Welcome back to school part A Lets learnUK， USA， China， Canada。教學反思：第三課時教學內(nèi)容：A Lets spell教學目標：1、知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。 3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個

12、字母的單詞。教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。教學過程：1、教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/æ/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /æ/3、放Lets spell部分的錄音，學生跟讀。4、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/æ/？5、小組匯報交流并總結(jié)。趣味操練（Practice）1、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/æ/的發(fā)音。如：ba

13、g dad hand apple cake2、游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3、讀一讀，寫一寫學寫單詞，并指導學生描紅4、當堂訓練讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad找出發(fā)音與眾不同的單詞。1.bag cat cake plate Kate hand3.China Canada cat ant判斷下列對話正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon? B

14、: Good morning.（ ）3、A：Whats her name? B: My name is Jenny.板書：Unit 1 Welcome back to schoolA Lets spellcat bag hand dad /æ/教學反思： 第四課時教學內(nèi)容：Part B Lets talk Look and say教學目標：1、讀課文，能聽說認讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。3、學習句型“Where are

15、 you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教學重點：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。教學過程：（一）、自讀對話，理解對話內(nèi)容；Where is Amy from ?(Amy 來自哪里？)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）A: Im from America. 老師再用

16、同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習。(3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。（二）、認真觀察P7，look and say的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說；Im from China. Where are you from?板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets talkWhere are you from? Im from .This is my friend,教學反思： 第五課時教學內(nèi)容：B Lets learn Lets chant教學目標：1、本部分主要學習teacher, student

17、；2、能區(qū)分she ,he 的用法；3、要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型；4、理解student和pupil的含義相同。5、能和你的同桌合作學習。教學重點：1、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。教學難點：能區(qū)分she ,he 的用法教學過程：1、教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出

18、句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3、聽錄音，理解Chant內(nèi)容；對chant感興趣；能主動跟著音樂做律動4、播放Lets learn部分的錄音，讓學生跟讀。5、和同桌一起來做一做律動；當堂訓練找出與眾不同的單詞。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets le

19、arnshe,he,student,pupil,teacher教學反思：第六課時教學內(nèi)容：Lets check story time Lets sing教學目標：1、能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容；2、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；3、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；教學重難點：1、能聽懂錄音內(nèi)容；2、對歌曲感興趣；3、理解故事內(nèi)容；教學過程：1、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2、教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。3、學生回答教師提問，Who are they？Who is clever？并說說故事大概意思。4、聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。5、教師點

20、撥重點詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？趣味操練（Practice）1、Listen and number（10） 2、Lets sing. 3、Look and match.當堂訓練一、讀并判斷對錯。1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )3、 This is Zhang Peng. He is a student.

21、（ ）She is a student.( )二、讀句子，排一排。( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets check story time Lets sing！教學反思： Unit 2 My family第一課時教學內(nèi)容：A Let's talk Point and say教學目標

22、：1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。教學重點：1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學難點：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容教學過程：聽錄音，理解對話內(nèi)容；

23、回答問題：Whos he? He is Amys dad.在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容；1、Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家

24、庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。小組朗讀，分角色朗讀。板書：Unit   Two   My   familyA   Let's   talkWhos that man? Hes my father.教學反思： 第二課時教學

25、內(nèi)容：A Let's   learn 教學目標：1、能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽音跟唱本課chant。4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。教學重點：1、能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學難點：能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman? Sh

26、es a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學過程：1、教師出示Chen Jie 的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

27、4、教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandm

28、a), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6、讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7、播放Lets learn A部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my fat

29、her and mother. What about you?9、播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學生反復學唱。10、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。板書： Unit 2 My familywoman, mother, mom.Whos that woman? Shes a new teacher.教學反思： 第三課時教學內(nèi)容： A   Let's   spell教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠聽懂指令，完成Read, lis

30、ten and circle.教學重點：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg ,pen.2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學難點：了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學過程：1、呈現(xiàn)Lets spell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：每個單詞中都含有字母e。每個單詞中的e都讀/e/。2.Spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。3、根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten, red, leg, pen。4、讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg, Ted, hen等。5、Read

31、, listen and circle. Listen and write.6、總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。板書： Unit 2 My familyten, red, leg , pen.教學反思： 第四課時教學內(nèi)容：   Let's   talk Lets play教學目標：1、能夠聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。教學重點：1、能夠聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀

32、句型：Whos that boy? Hes my brother.教學難點：能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.教學過程：1、Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2、Watch video播放B Lets talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2) 學生回

33、答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3、觀看課件（1)教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿（2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說。（3)關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。（5)教師及時獎勵表演好的小組。板書Unit 2 My family   Let's   talkWhos that boy? Hes my brother.教學反思： Unit 2 My family第五課時教學內(nèi)容： Let's l

34、earn Let's sing Lets chant教學目標：1、能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.3、能夠聽音跟唱本課的chant。教學重點：1、能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa

35、.教學難點：能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。教學過程：1、教師出示Mike的圖片問學生：Whos this boy?讓學生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下

36、，再教讀單詞。4、播放Lets learn A部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my5、Lets chant(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領(lǐng)學生處理chant中的難點單詞。(3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。學唱歌曲I love my family.板書： Unit 2 My familyB Lets learnsister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.教學反思： Un

37、it 2 My family第六課時教學內(nèi)容：Start to read Lets check Story time 教學目標：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。2、能夠準確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。3、了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。4、學唱歌曲I love my family.教學重點：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。2、能夠準確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。教學難點：了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。教學過程：1、Lets check:(

38、1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。2、Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。Story time(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress.B.Wait a minute! 復習上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)

39、容，以此復習Wait a minute!組織學生進行學說。C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。(4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：a.Whos that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(Whats she? / Whats her job?)(5)讓學生匯報回答問題，教師進行總評。(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。(7)讓學生分角色表演故事。板

40、書： Unit 2 My familyStart to read Lets check Story time 教學反思：Unit 3 At the zoo第一課時教學內(nèi)容：A. Lets talk  教學目標：1、能夠聽、說、讀句型Its so 2、并在情景中熟練應用教學重點：1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short2、句型Its so教學難點：句型Its so教學過程：1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師

41、引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Lets talk 部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。板書：Unit 3  At the zooA Lets talk Its so thin/short/ tall/ fat教學反思： Unit 3  At the zoo第二課時教學內(nèi)容：A. Lets learn Lets do教學

42、目標：1.能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學重點：1.能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學難點：聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學過程：1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 3、學生根據(jù)看到

43、的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。6、播放Lets learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。7、教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,t

44、all.8、 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。9、 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。板書Unit 3  At the zooB Lets learn tall fat thin short教學反思： 第三課時教學內(nèi)容：Let's spell教學目標：1、Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 2、Circle 圈出聽到的單詞。write,練習書寫四個簡單單詞。教學重點：1. 通過listen,repeat and chant 達到

45、對單詞拼寫的練習。2. 練習書寫四個簡單單詞。教學難點：讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。教學過程：(一) 1、播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。（二）1、播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。（三）當堂訓練 看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。板書：Unit 3 At the zooLets spellbig pig six milk教學反思：第四課時教學內(nèi)容：B、Let's

46、 learn Lets do教學目標：能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令；并按指令做動作。單詞small 中l(wèi) 的發(fā)音。教學重點：1.能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。2.聽懂含有形容詞的幾個指令；教學難點：并按指令做動作。單詞small 中l(wèi) 的發(fā)音。教學過程：1、出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 2、教師快速展示系

47、列動物圖片：giraffe, monkey, 3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學

48、生上臺前表演動作。板書： Unit 3  At the zooB Lets learn small, big, long, short教學反思：第五課時教學內(nèi)容： Let's talk Lets play  C Let's sing教學目標：1.讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。2.在情景中運用small, big, short, tall。教學重點：1.讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。2.在情景中運用small, big, short, tall。教學難點：have 和 has 的對比和運用。教學過程：1、

49、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。4、根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并

50、帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.5、再次播放Lets talk部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。6、Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）讀懂故事，并分角色扮演。板書：Unit 3   At the zooB Lets learnbig, long, short, small, tall教學反思： 第六課時教學內(nèi)容： B Let's ch

51、eck教學目標：1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學重點：1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。2、能夠準確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。教學難點：了解Story time部分故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。教學過程： 1、放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。2、做書上Lets check檢查學習情況。3、學習Lets sing 和Story time4、做活動手冊上相應的練習。5、課外活動（Add-activities）6、將學會的國家名字說給家長聽。板書：Unit 3 A

52、t the zooStart to read教學反思：Recycle 1第一課時教學內(nèi)容：read aloud教學目標：1、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語：where are you from? Im from /hes from2、復習詢問遠處陌生人的句型及答語：whos that man/woman? Hes /shes myIs she/he your ? No, she/he isnt.3、復習描述動物特征的句型：It is (so)/It has 4、詞匯：國家名：the UK, Canada, the USA,China教學重點：1、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語：wh

53、ere are you from? Im from /hes from2、復習詢問遠處陌生人的句型及答語：whos that man/woman? Hes /shes myIs she/he your ? No, she/he isnt.3、復習描述動物特征的句型：It is (so)/It has 4、詞匯：國家名：the UK, Canada, the USA,China教學難點：新出現(xiàn)的句子：I like sports.教學過程：1、全體學生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手

54、掌說出下一個單詞，以此類推。T: Lets play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please.2、教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。國家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成員：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, womanT: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容動物或人物特征的詞）.Team 4 will