【公開課教案】二年級腳內(nèi)側(cè)踢大毽子教學(xué)設(shè)計

1、 二年級第一學(xué)期踢毽子單元教學(xué)計劃 一、踢毽教學(xué)的價值和意義踢毽作為我國民間傳統(tǒng)的體育健身活動，歷史悠久，它簡便易行，練習(xí)時不受時間、人數(shù)場地器材限制，利于推廣普及，通過抬腿、跳躍、屈體、轉(zhuǎn)身等運動使腳、腿、腰、頸、眼等身體各部位得到鍛煉，尤其對腿、腳的靈活性和動作的準(zhǔn)確性有很好地促進(jìn)作用。在二年級中推廣踢毽運動，學(xué)生通過學(xué)習(xí)踢毽子不僅可以了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，還可以促進(jìn)學(xué)生心理、生理發(fā)展的需要。如果我們能夠推崇喜聞樂見的民族體育游戲，今天的獨生子女也能夠喜歡和接受民族體育游戲，這不愧為是一個很好的舉措，對孩子的身心理的成長起到推波助瀾的作用，非常有利于孩子們健康成長。二、學(xué)情分析所謂“知

2、己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為一名體育教師，在執(zhí)教時除了要吃透教材，還要對自己的教學(xué)對象的各方面儲備了解清楚，才能游刃有余地設(shè)計好單元及課時計劃，真切地讓學(xué)生能夠掌握動作，提高課堂的時效性。下面我從二年級學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)、心理特點以及他們對于踢毽這一運動的技能儲備作如下分析。1、生理特點本單元主要是發(fā)展學(xué)生踢毽的基本能力，踢毽子的動作技能發(fā)展主要受到下肢動作發(fā)展的影響。下肢肌肉群決定著學(xué)生踢毽的力量和持久的時間，而“髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髁關(guān)節(jié)”三大關(guān)節(jié)的自由度決定著學(xué)生的踢毽技術(shù)。從二年級學(xué)生的生理發(fā)展結(jié)構(gòu)來看，已從一年級時對膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運動無意識，無法掌握“踢”的接觸點狀態(tài)發(fā)展到對毽子運動的時間和空間

3、判斷及時并能做出相應(yīng)的動作反應(yīng)的階段，柔韌素質(zhì)較好，但下肢力量薄弱，協(xié)調(diào)性仍待提高，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是有針對性的安排好輔助練習(xí)。2、心理特點二級學(xué)生好奇心強，對接觸的新鮮事物感興趣，善于模仿，想象力豐富，但專注力仍需提高。所以，在本單元的教學(xué)中教師結(jié)合學(xué)生的實際，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，努力營造童趣、活潑、和諧的教學(xué)氛圍。使每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，同時各種學(xué)練中進(jìn)一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力。3、技術(shù)儲備部分學(xué)生在幼兒園及小學(xué)一年級階段已經(jīng)初步接觸過踢毽這項運動，已初步建立起對踢毽這項運動的動作概念，其學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在機制也同樣形成，而還有部分學(xué)生對踢毽尚無概念，接受起來較為緩慢，因

4、此在進(jìn)行教學(xué)活動時教師要因材施教，因勢利導(dǎo)。三、教材分析踢毽是一項集下肢力量、平衡能力、靈活性、柔韌性等方面一體的運動項目，對于少年兒童來說是一項極好的運動。根據(jù)“學(xué)情分析”的各方面可以看出，在小學(xué)二年級實施踢毽子教學(xué)，若能將抬腿、屈體、轉(zhuǎn)身等動作有目的、有計劃、有步驟地融入到整個踢毽的單元教學(xué)中，并通過教學(xué)單元與課時的遞進(jìn)排列與一定課時數(shù)量的練習(xí)與累積，使學(xué)生身體各部分都能得到很好的鍛煉，有效地提高關(guān)節(jié)的柔韌性和身體的靈活性，增強血液循環(huán)和新陳代謝。此外，踢毽子還有利于激發(fā)學(xué)生身體的活動能力和豐富的想象力，使學(xué)生逐步形成積極、主動運動的態(tài)度，提高學(xué)生的體育興趣，從而為更快更好地學(xué)會各種踢毽子

5、動作技術(shù)打好堅實的基礎(chǔ)。本單元安排了6課時，踢系繩毽是踢毽的入門環(huán)節(jié)；邊走邊踢懸掛毽是在原地踢系繩毽基礎(chǔ)上的變化和提高；腳內(nèi)側(cè)單腳踢毽切實感受踢毽的運動狀態(tài)；腳內(nèi)側(cè)對踢毽子便是在腳內(nèi)側(cè)單腳踢的基礎(chǔ)上的提升；在之前的基礎(chǔ)上逐步提升到連續(xù)對踢；通過課堂和課后的練習(xí)最后組織學(xué)生進(jìn)行踢毽考核。根據(jù)每一課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的動作發(fā)育規(guī)律制定出每課教學(xué)的重難點，循序漸進(jìn)，采用切實有效的教學(xué)方法，攻堅克難，達(dá)成每課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。四、設(shè)計思路二年級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、力度和空間感還待提高，要在較短的時間內(nèi)掌握踢毽的技術(shù)動作，在教學(xué)內(nèi)容的安排上更要周全考慮。在器材的選擇上，根據(jù)踢毽的技術(shù)動作特點和學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)特

6、點，整個教學(xué)過程采用南方毽（個頭稍大些的毽子），這類毽子的特點是毽身大，底座大，底座的加大，可使毽子和腳接觸的部位面積加大，這樣在練習(xí)時，可解決掉毽子踢不到的現(xiàn)象，增加有效練習(xí)時間。主教材的課時安排上，同樣根據(jù)踢毽的技術(shù)特點，循序漸進(jìn)地安排踢毽的相關(guān)內(nèi)容，從空踢踢系繩毽子踢懸掛毽子單腿踢毽對踢毽子。在空踢環(huán)節(jié)主要安排學(xué)生沿直線做左右腳交替進(jìn)行的“盤踢”重復(fù)練習(xí)，主要是練習(xí)踢毽子的基本動作技術(shù)并鍛煉學(xué)生良好的身體平衡能力，為接下來的實物練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；而踢系繩毽主要是發(fā)展學(xué)生的下肢靈活性和協(xié)調(diào)性，使學(xué)生建立初步的動作條件反射，也能解決毽子經(jīng)常踢飛、踢遠(yuǎn)的現(xiàn)象，增加練習(xí)時間，提高練習(xí)興趣；為了

7、提高學(xué)生接毽的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，我主要采用了踢懸掛毽的練習(xí)手段，這也大大提高了課堂的實效性，同樣為后面的單腿踢毽和同伴互踢毽子奠定了扎實的基礎(chǔ)。另外，根據(jù)每堂課主教材的內(nèi)容和課堂的運動負(fù)荷結(jié)構(gòu)，我有針對性地設(shè)計了相關(guān)的拓展游戲和課課練，來提高學(xué)生的下肢力量和身體的靈活性，如第一課時我安排了趣味叢生的“小精靈搬家”利用搬動毽子來組織學(xué)生折返跑練習(xí)，第二課時利用掛毽子的圓形懸掛架創(chuàng)編了合作性游戲“小猴摘果”，以此提高學(xué)生的合作能力等等，每一課我都利用了毽子創(chuàng)編出不同的趣味性、簡便易操作的游戲來有針對性地鍛煉學(xué)生相關(guān)素質(zhì)。切實有效地利用好毽子，將一物多用的理念真正落到實處。五、教學(xué)策略1、循序漸進(jìn)抓實

8、效在整個踢毽的單元教學(xué)過程中，嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，一步一個腳印地將踢毽動作教學(xué)落到實處，從空踢到踢系繩毽，到踢懸掛毽，最后踢不系繩的毽子，從踢一個接一下，到踢兩個接一下到連續(xù)踢，讓學(xué)生慢慢將踢毽動作內(nèi)化為自己的一項技能。2、兒歌唱游興趣濃利用兒歌、口訣來進(jìn)行學(xué)練踢毽，也是我上課的一種行之有效的方法。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一些兒歌，讓孩子一邊念兒歌，一邊練習(xí)，即練習(xí)了節(jié)奏，又練了情緒。踢毽的節(jié)奏很重要，兒歌將節(jié)奏潛移默化在其中。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，改編了如下的踢毽兒歌：一鍋底用腳踢一次用手掌接住)，二鍋蓋(再踢一次，手背接住)，三酒盅(踢一次用拳眼接住)，四芽菜(踢一次用拳心接住)，五錦葵

9、(踢一次右手接住換到左手)。在兒歌的唱游下，學(xué)生的練習(xí)的積極性保持的較好，課后練習(xí)的積極性也較高。3、明確目標(biāo)提干勁在組織學(xué)生腳內(nèi)側(cè)單腳踢毽和對踢毽子的課時中，滲透兒歌的同時，通過兒歌的內(nèi)容科協(xié)助學(xué)生設(shè)定練習(xí)目標(biāo)，逐級闖關(guān)，科學(xué)、合理地設(shè)置練習(xí)目標(biāo)，從踢一個接一下，成功！踢兩個接一次，成功學(xué)生能在“伸一伸”、“跳一跳”的努力狀態(tài)下達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并結(jié)合加星獎勵和教師的語言激勵，學(xué)練的積極性就會得到極大程度的調(diào)動，有效提高了課堂教學(xué)的實效性，可喜的是，這樣的機制形成后，能輻射到課后，學(xué)生能在課間十分鐘內(nèi)也積極有效地開展踢毽練習(xí)。4、合理評價促學(xué)練在整個教學(xué)過程中，通過與教師示范動作的對比，讓學(xué)生

10、學(xué)會自我評價，同時加上教師有針對性的評價，如：“你踢毽的節(jié)奏感真好?！薄斑@么快你就能踢1個了，我能預(yù)感你很快就能踢3個。”以及同伴之間的認(rèn)同，使學(xué)生很自然、很主動的參與到練習(xí)中去，有效地完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)方法以踢毽為主教材的課堂，往往由于踢毽主要以下肢運動踢為主，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、練習(xí)方法單一，就會使學(xué)生感到索然寡味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會很難持久。針對這一現(xiàn)狀，我嘗試運用了以下教學(xué)方法來突破重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1、創(chuàng)設(shè)情境，引生入課二年級學(xué)生想象力豐富，情境性較強，已經(jīng)能夠按照老師的語言引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)情景，因此，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教師生動形象的課堂用語言，引導(dǎo)孩子進(jìn)入教學(xué)情景，如第

11、一課時練習(xí)空提時，動作單一、枯燥，邊創(chuàng)設(shè)出“小小加油站”的情景，組織學(xué)生進(jìn)行“加油”，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。此外，在了解踢毽運動時，還通過踢毽視頻帶孩子走入踢毽運動的情景中，激起孩子的對踢毽這一運動的熱切期盼。在每一課時，我都通過教學(xué)環(huán)境的布置和教師語言的引導(dǎo)，帶孩子走入學(xué)練情景，有效地提高了學(xué)生的練習(xí)熱情，促進(jìn)了課時及單元教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。2、巧設(shè)游戲，攻堅克難 在解決每一課時的重難點時，我通過設(shè)置不同的游戲內(nèi)容組織教學(xué)，如為了攻克學(xué)生找不準(zhǔn)毽子接觸腳的部位這一重點，設(shè)置了“小小加油站”的游戲，通過手觸腳貼幫助學(xué)生認(rèn)識正確的踢毽部位；在解決學(xué)生踢毽時的身體平衡感差的難點時，設(shè)計了“獨木橋”、

12、“旋轉(zhuǎn)木馬”的游戲，組織學(xué)生沿直線邊走邊空踢的練習(xí)和沿著圓形懸掛架邊走邊踢懸掛毽的練習(xí)，提高學(xué)生踢毽時的身體平衡感及踢毽的準(zhǔn)確性。游戲總能給還帶來無窮樂趣，它有著其自身獨有的魅力讓孩子樂此不疲。作為教師，為什么不物盡其用，發(fā)揮想象創(chuàng)編游戲攻堅克難呢！3、同伴合作，共同提高小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的分組搭配，增加了合作的可能性。如在腳內(nèi)側(cè)單腳踢毽環(huán)節(jié)，就組織學(xué)生四人一組練習(xí)，在分組時教師根據(jù)學(xué)生的分組情況作合理的調(diào)整，保證一個小組中有一個動作較好或組織能力較強的學(xué)生，在練習(xí)時，通過相互競爭，相互觀察，相互糾正，從一踢一接逐漸可以踢兩個接一次。小組合作教

13、學(xué)的應(yīng)用，在學(xué)練的過程中，學(xué)生會思考我為什么比他要踢得少？動作方法有什么不同？如果出現(xiàn)毽子離身體較近的情況下該怎么做？ 毽子橫向飛出去了是怎么回事學(xué)生通過動體一一動腦一一實踐一一體驗，主動探究，在鍛練身體的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式比較過去的學(xué)習(xí)方式更主動、更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。此外，利用毽子我還設(shè)計了一些游戲，賦予毽子這一古老的民族運動新的活力，產(chǎn)生的教學(xué)效果也非常理想。本單元中我還采用講解示范、游戲競賽、分組學(xué)練、教師參與等方法組織教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行模仿練習(xí)、嘗試練習(xí)、分組競賽等學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、單元教學(xué)計劃學(xué)校： 年級：二年級 學(xué)生人

14、數(shù)：40人 執(zhí)教教師單元教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生主動參與踢毽練習(xí)的興趣，樹立自鍛意識。知道踢毽子歷史淵源及踢毽運動對人體帶來的益處。2. 了解有關(guān)踢毽子的知識，能夠?qū)W會在原地或移動中單腳內(nèi)側(cè)踢系繩的毽子、腳內(nèi)側(cè)單踢毽子及同伴之間對踢毽子，并能對自己與他人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行客觀評價。3通過練習(xí)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高控制身體的平衡能力，能相互協(xié)調(diào)各自的活動空間，體驗在集體活動中的感覺。單元教學(xué)內(nèi)容1. 踢毽的安全衛(wèi)生知識及踢毽在實際生活中的作用。2. 踢毽：原地或移動中單腳內(nèi)側(cè)踢系繩的毽子、腳內(nèi)側(cè)單踢毽子及同伴之間對踢毽子3. 游戲：各種毽子游戲?qū)W時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)策

15、略教學(xué)策略過程性評價1（1）知道踢毽子是民間傳統(tǒng)體育活動的項目（2）能模仿原地用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的動作（3）樂于重復(fù)練習(xí)，敢于表演自己踢毽子的動作(1) 踢毽子：腳內(nèi)側(cè)踢系繩的大毽子(2) 拓展游戲：小精靈搬家教學(xué)重點：找準(zhǔn)毽子接觸腳的部位教學(xué)難點：腿部動作的協(xié)調(diào)連貫，身體平衡1、認(rèn)識課堂的新朋友毽子。2、通過示范請學(xué)生找一找這新朋友的“加油站”毽子與腳的接觸部位。3、組織學(xué)生空踢，模仿老師的腿部動作，并用手觸“加油站”的位置，保持身體平衡。注意提醒學(xué)生左右腳交互練習(xí)。4、教師示范踢系繩毽子。5、組織學(xué)生嘗試踢系繩毽子，得出踢毽子的動作要領(lǐng)。6、組織學(xué)生結(jié)伴練習(xí)，1、認(rèn)識新朋友，了解它的本領(lǐng)。2、

16、認(rèn)真觀察，找準(zhǔn)新朋友的“加油站”。3、積極模仿，能夠較好地作出踢毽時的腿部動作，并做到左右腳交互練習(xí)。4、仔細(xì)觀察老師的動作。5、認(rèn)真嘗試、體驗，積極發(fā)言。6、認(rèn)真聽清方法，積極練習(xí)。（1）能做出空踢的動作（2）能互幫互助，注重自我評價學(xué)時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重、難點主要學(xué)習(xí)策略主要教學(xué)策略過程性評價2（1）懂得踢毽子對鍛煉身體的作用（2）能做出用腳內(nèi)側(cè)有節(jié)奏地踢系繩毽子的動作（3）積極參與活動，對踢毽子感興趣（1）踢毽子：邊走邊踢懸掛的大毽子（2）拓展游戲：小猴摘果重點：掌握踢毽子的節(jié)奏難點：掌握毽子落下的時間點1、組織學(xué)生根據(jù)踢毽子的動作口訣，復(fù)習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)踢毽的動作。2、組織學(xué)生集體聽節(jié)

17、奏沿線踢系繩毽子，踢毽時做到心到、眼到、腳到。3、在原地練習(xí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生相互討論，發(fā)揮想象，進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)木馬”游戲，嘗試向前或向后沿著懸掛架邊走邊踢懸掛的毽子。4、組織小組展示，踢毽小達(dá)人。1、按老師的要求，一人一毽進(jìn)行原地腳內(nèi)側(cè)踢毽的復(fù)習(xí)鞏固。2、聽節(jié)奏原地踢系繩毽子，做到心到、眼到、腳到。3、同組交流，積極動腦，發(fā)揮想象，勇于嘗試，認(rèn)真體驗。4、積極大膽地展示，合理評價同伴（1）通過體驗練習(xí)，能做到邊走邊踢（2）在活動中展示自我3（1）能記住用腳內(nèi)側(cè)踢大毽子的動作方法（2）能做出腳內(nèi)側(cè)踢大毽子的動作，并能連續(xù)踢2-3個（3）能相互交流踢毽子成功的感受（1）踢毽子：用腳內(nèi)側(cè)單踢大毽子（2

18、）拓展游戲：搶種搶收重點：踢毽時腳要向正上方用力 重點：保持身體平衡，動作協(xié)調(diào)1、教師語言導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境2、引導(dǎo)學(xué)生試用不系繩的大毽子踢。3、結(jié)合兒歌組織學(xué)生集體進(jìn)行踢一下接一次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確踢毽時腿的用力方向。4、巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生滲透動作要點，幫助讓學(xué)生充分體驗。5、個別展示，對于能踢兩個接一次的學(xué)生大力表揚，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。6、你追我趕，明確晉級方法。1、學(xué)生嘗試踢不系繩的毽子。2、學(xué)生展示踢不系繩的毽子一個并接住。3、認(rèn)真練習(xí)，積極體驗，明確踢毽時腿的用力方向。4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主練習(xí)，在踢一次接一下熟練后，嘗試踢兩次接一下。5、積極展示，敢于挑戰(zhàn)。6、在明企鵝晉級方法后，

19、認(rèn)真練習(xí)，積極進(jìn)取。（1）積極參與注重協(xié)調(diào)和連貫（2）享受練習(xí)帶來的喜悅4（1）能說出對踢大毽子的動作方法（2）能用腳內(nèi)側(cè)互踢大毽子24個（3）能相互交流互踢毽子配合成功的秘訣（1）踢毽子：用腳內(nèi)側(cè)對踢大毽子（2）拓展游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤重點：注意踢毽子的高度、速度和方向難點：能相互合作協(xié)調(diào)配合1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)上次課所學(xué)的踢13次接一下的動作。2、教師講解示范對踢時腳的動作及踢毽子的高度和速度，并組織集體練習(xí)。3、組織學(xué)生2人一組，練習(xí)“我踢你接”。4、組織小組展示，激發(fā)能力強的小組嘗試對踢。5、2人一組進(jìn)行對踢練習(xí)。6、評出“合作之星”。1、按老師的要求，一人一毽進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)單踢毽子的練習(xí)。2、認(rèn)

20、真聽講，仔細(xì)觀察，積極模仿。3、自主練習(xí)，相互監(jiān)督，相互評價，共同進(jìn)步。4、認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，用于向高難度挑戰(zhàn)。5、自主合作練習(xí)，相互評價，教師巡回指導(dǎo)。6、認(rèn)真練習(xí)，爭當(dāng)合作之星（1）積極參與練習(xí)，樂于重復(fù)練習(xí)，體驗成功（2）感受合作帶來的樂趣學(xué)時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重、難點主要學(xué)習(xí)策略主要教學(xué)策略過程性評價5（1）熟悉兩種種踢毽的動作方法（2）80%左右的學(xué)生能夠展示至少一種踢毽方法（3）通過練習(xí)，發(fā)展柔韌、靈敏等身體素質(zhì)。（1）踢毽子：連續(xù)對踢（2）拓展游戲：螞蟻運糧重點：注意踢毽子的高度、速度和方向 難點：正確判斷毽子的落點1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的各種踢毽的動作2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

21、比較對踢和單踢兩種不同的踢毽方式，找一找它們的共同點與不同之處3、組織學(xué)生分組進(jìn)行踢2次傳給同伴的練習(xí)。4、組織學(xué)生分小組展示，讓學(xué)生充分展示自己的本領(lǐng)。1、在小組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真復(fù)習(xí)前面所學(xué)的踢毽動作。2、學(xué)生仔細(xì)體驗，根據(jù)自身的本體感覺，認(rèn)真尋找共同點與不同點。3、和自己的同伴嘗試進(jìn)行踢2次傳給對方的練習(xí)。4、積極大膽地展示，合理評價同伴（1）體驗合作樂趣（2）享受練習(xí)帶來的喜悅6（1）全面了解踢毽動作要求（2）進(jìn)一步掌握單踢的動作要領(lǐng)，做到動作協(xié)調(diào)連貫。（3）在不斷超越中，體驗成功與失敗，提高心理素質(zhì)（1）踢毽子（考核）（2）拓展游戲：守衛(wèi)領(lǐng)土重點：熟練單踢的技術(shù)動作難點：發(fā)揮最佳水平，

22、考出好成績1、積極做好準(zhǔn)備活動，明確準(zhǔn)備活動的重要性2、根據(jù)自身掌握情況，有選擇的進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時，能做到有序練習(xí)3、大膽進(jìn)行考核，并勇于對同伴的練習(xí)情況進(jìn)行評價1、引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動2、給與適當(dāng)?shù)木毩?xí)時間，有秩序地進(jìn)行練習(xí)。3、依次進(jìn)行考核，能對同伴提出改進(jìn)意見，相互學(xué)習(xí)、評價（1）積極練習(xí)，勇于超越（2）樂于展示并能相互評價單元學(xué)習(xí)評價體能知識與技能學(xué)習(xí)態(tài)度情意表現(xiàn)和合作精神通過練習(xí)，增強腿部力量，發(fā)展平衡能力，提高靈活性和協(xié)調(diào)性熟知單踢踢毽的動作要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確掌握單踢和對踢動作及要領(lǐng)，做到動作連貫、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定學(xué)生能積極參與練習(xí)，對練習(xí)內(nèi)容有濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下，能主動探索，積極思

23、考對踢毽有濃厚的興趣，在練習(xí)中不斷超越自我，能主動與同伴合作、交流，感受合作帶來的樂趣，享受練習(xí)的樂趣評價標(biāo)準(zhǔn)等第優(yōu)秀良好一般評分細(xì)則能說出腳內(nèi)側(cè)踢毽的動作方法；能用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢或與同伴連續(xù)對踢毽子4次以上。能說出腳內(nèi)側(cè)踢毽的動作方法；能用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢或與同伴連續(xù)對踢毽子34次。能說出腳內(nèi)側(cè)踢毽的動作方法；能用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢或與同伴連續(xù)對踢毽子12次。備注在進(jìn)行評價時，根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)生的身高情況、學(xué)習(xí)情況等因素適當(dāng)加鼓勵分、進(jìn)步分。新編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)叢書科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成二年級腳內(nèi)側(cè)踢大毽子教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念本課依據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，利用創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)練踢毽

24、的本領(lǐng)。本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動、活潑的“闖關(guān)”學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在不知不覺地“玩”中，掌握了技術(shù)技能。讓每一位學(xué)生都體驗到成功的喜悅，充分享受運動的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析本課教材主要內(nèi)容選自新編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)叢書水平一，二年級上學(xué)期踢毽單元第3課時教學(xué)內(nèi)容，主教材為：踢毽子：用腳內(nèi)側(cè)單踢大毽。踢毽是一項集下肢力量、平衡能力、靈活性、柔韌性等方面一體的運動項目，能夠幫助發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生依賴性強，但自我約束能力差。在體育課中比較容易興奮，精神不易集中。對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不敢興趣。相反

25、，由于想象力豐富，模仿能力強。所以他們對于直觀、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。所以，在本課的教學(xué)中，主要是通過情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練。在教學(xué)中運用口令、模仿、游戲等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的意識。四、教學(xué)目標(biāo)本課根據(jù)新課題標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，制定教學(xué)目標(biāo)為：1、能記住用腳內(nèi)側(cè)踢大毽子的動作方法。2、能做出腳內(nèi)側(cè)踢大毽子的動作，并能連續(xù)踢2-3個。3、能相互交流踢毽子成功的感受。五、重點難點本課依據(jù)二年級學(xué)生的實際情況和運動水平，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，確立的重點：踢毽時腳要向正上方用力。難點：保持

26、身體平衡，動作協(xié)調(diào)。六、教法策略與手段1、教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，配合生動的語言，適時的加以音樂的點綴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中注意啟發(fā)引導(dǎo)，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主合作、探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)法：學(xué)生在練習(xí)中主動參與、積極探索，主動創(chuàng)新，達(dá)到掌握知識及技能的目的。在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的主觀能動性，提高基本活動能力，同時注意學(xué)生間互助、互學(xué)、合作意識的培養(yǎng)。3、組織形式：本課采用自由練習(xí)、合作練習(xí)、集體練習(xí)等形式，為學(xué)生提供能力的廣闊空間。學(xué)生在生動、活潑、和諧的課堂氛圍中真正體驗到運動的樂趣。七、教學(xué)過程巧設(shè)情境，入角色：運用談話式導(dǎo)入，宣布內(nèi)容。抖擻精神，進(jìn)行

27、隊列練習(xí)。活躍身心，激情趣：采用趣味慢跑的方法進(jìn)行熱身，避免了單一的慢跑、徒手操的教學(xué)方式。緊扣主題，活潑生動。學(xué)習(xí)新知，練本領(lǐng)：通過兒歌式的口訣，使學(xué)生進(jìn)一步提高踢毽的能力。此時，適時的加以引導(dǎo)、示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。教師組織學(xué)生集體練習(xí)，自主合作練習(xí)，探究創(chuàng)新練習(xí)，榜樣示范，使學(xué)生逐步提高腳內(nèi)側(cè)踢大毽子的動作技能。穩(wěn)定情緒，來放松：經(jīng)過語言的引導(dǎo)，以及簡單的拉伸動作，從而達(dá)到放松的效果。最后學(xué)生小結(jié)，各抒己見，交流體會。八、課前準(zhǔn)備場地器材：室內(nèi)籃球場一片，毽子41只，紙簍8只，音響設(shè)備一套。九、預(yù)計課的效果 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各種練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學(xué)生

28、對學(xué)習(xí)感興趣，能基本掌握前滾翻的動作方法。預(yù)計課的平均心率135次/分，練習(xí)密度50%左右，強度指數(shù)1.5左右。小學(xué)體育課教案學(xué)校： 二年級 學(xué)生人數(shù)：40人 執(zhí)教教師： 課時：踢毽第3課時教 學(xué) 目 標(biāo)（水平一）（1）能記住用腳內(nèi)側(cè)踢大毽子的動作方法（2）能做出腳內(nèi)側(cè)踢大毽子的動作，并能連續(xù)踢2-3個（3）能相互交流踢毽子成功的感受教學(xué) 內(nèi) 容(1) 踢毽子：用腳內(nèi)側(cè)單踢大毽子 (2) 拓展游戲：“搶種搶收”重 點、難 點教學(xué)重點：踢毽時腳要向正上方用力 教學(xué)難點：保持身體平衡，動作協(xié)調(diào)程序(m)教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 方 法組 織 形 式運動負(fù)荷教 師 活 動學(xué) 生 活 動練習(xí)時間(m)強度

29、開始部分8一、課堂常規(guī)：（1´）1、體育委員整隊，匯報人數(shù)。2、師生問好。3、宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、安排見習(xí)生。1、引導(dǎo)體育委員進(jìn)行整隊，提出改進(jìn)意見、2、與學(xué)生親切問好。3、檢查人數(shù)，安排見習(xí)生。4、語言引導(dǎo)，提出本課主要內(nèi)容1、體育委員進(jìn)行整隊，學(xué)生精神飽滿，能做到快、靜、齊，積極投入本課的學(xué)習(xí)中。2、與教師親切問好。3、仔細(xì)聽講，明確課的主要內(nèi)容。1、組織如圖：二、隊列練習(xí)：2´齊步走立定21、教師講解、示范動作要領(lǐng)，加深學(xué)生的印象。2、口令引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3、及時肯定學(xué)生表現(xiàn)。1、學(xué)生認(rèn)真觀摩仔細(xì)聽講，理解動作方法及要領(lǐng)。2、學(xué)生在教師的口令指揮下進(jìn)行練習(xí)。3、姿態(tài)優(yōu)美，規(guī)范展示。2、組織：體操隊形1-2次2小三、熱身練習(xí)41、游戲：趣味跑2、自編熱身操音伴：快樂崇拜1、教師講解“趣味跑”的方法和要求。2、組織學(xué)生聽音樂根據(jù)老師的要求積極游戲。1、教師語言提示，并做動作示范。2、簡要評價學(xué)生的動作與參與的熱情。1、認(rèn)真聽講，明確“趣味跑”游戲的方法及要求。2、聽音樂根據(jù)要求積極游戲。1、在教師的引導(dǎo)下，躍躍欲試。2、跟隨老師的動作，積極地模仿。3、組織如圖：體操隊形1-2次4X8拍22中小中四、踢毽子：用腳內(nèi)側(cè)單踢大毽子201、師語言導(dǎo)入，調(diào)動興趣。2、教師示范單腿踢毽的方法，組織學(xué)生復(fù)習(xí)踢毽口訣，并集體復(fù)