教案Unit6Canyoufly

1、教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 6 Can you fly？ 教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的單詞。在教學(xué)中用動(dòng)物圖片和卡片進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)目標(biāo)】1、能聽、說、認(rèn)讀單詞run, jump, walk, fly；能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、能用英語進(jìn)行對(duì)話：Can you? Yes, I can.No, I can't.【能力目標(biāo)】  能夠在日常生活中用英語介紹動(dòng)物及其各自的能力?！厩楦心繕?biāo)】  通過在英語課堂上互動(dòng)學(xué)習(xí)(聽、說、做動(dòng)作、唱歌謠等)，感受語言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)

2、重難點(diǎn):本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于動(dòng)作的4個(gè)單詞：run, jump, walk, fly。并能夠運(yùn)用自己所扮演的動(dòng)物解釋能與不能的事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂Can you2 / 8?并能夠流利的回答。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法，游戲教學(xué)法教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、動(dòng)物圖片、課件教學(xué)過程：1導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Sing an English song：唱唱歌謠，活躍氣氛。上課一開始，課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Follow  me這首歌曲。同時(shí)老師可以根據(jù)情況，用自己班里學(xué)生的名字對(duì)歌曲進(jìn)行改編。通過唱歌、改編歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。(

3、2)Free talk：師生自由對(duì)話，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用以前所學(xué)日常用語，師生之間展開情景對(duì)話交流。T：Hello l I amWhat's your name? How are you?S1：Hi! I'm.通過師生之間的自由對(duì)話，對(duì)所學(xué)語言的情景運(yùn)用，拉近師生之間的距離,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 2新課呈現(xiàn) (1)教師運(yùn)用動(dòng)物圖片，告訴學(xué)生老師請(qǐng)來幾位朋友一同參與上課，讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱，horse，rabbit，bird，dog. (2)呈現(xiàn)新單詞：fly看著小鳥圖片，學(xué)生肯定能說出飛。當(dāng)學(xué)生提到飛的時(shí)候，教師就乘機(jī)出示fly的單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞。同時(shí)結(jié)合

4、Let's do部分的TPR活動(dòng)：fly in the sky，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說一說，通過指令活動(dòng)理解、學(xué)習(xí)詞匯。教學(xué)jump，walk，run方法同上。通過前面的呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多關(guān)于動(dòng)作的單詞。在此基礎(chǔ)上，老師表演出動(dòng)作，學(xué)生說出英語。接著老師呈現(xiàn)句子Can you fly？Yes, I can.No, I can't.自問自答反復(fù)練習(xí)句型。(4)聽錄音，模仿語音語調(diào)。教師播放單詞錄音，學(xué)生模仿發(fā)音，同時(shí)根據(jù)錄音指點(diǎn)單詞?！驹O(shè)計(jì)思路】  整個(gè)呈現(xiàn)過程都貫穿了直觀實(shí)物教學(xué)與TPR活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)情景，把生活帶入課堂，通過這一生活化的寬松、和諧、民主

5、的課堂，學(xué)習(xí)日常生活中經(jīng)常接觸到的事物。3操練鞏固(1)認(rèn)讀單詞。教師把今天課堂上所學(xué)習(xí)的單詞和圖片貼在黑板上，然后請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)單詞，另一名學(xué)生到黑板上找出這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的圖片，并貼上單詞。(2)記憶大比武。教師把今天課堂上所學(xué)的單詞和圖片繼續(xù)貼在黑板上，然后拿掉一張圖片，問：What's missing?學(xué)生根據(jù)自己的記憶說出少了的那張圖片上是什么單詞。(3)聽指令，做動(dòng)作。老師根據(jù)課本Let's do部分的內(nèi)容，說出指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在這一個(gè)活動(dòng)中，老師結(jié)合TPR的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去聽、做，通過切身的體驗(yàn)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。（4）游戲。讓一位學(xué)生到前面表演動(dòng)作，另一位學(xué)生背對(duì)猜出并用英語說出來。此游戲既可復(fù)習(xí)今天的新單詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。4拓展延伸(1)Let's sing 通過學(xué)習(xí)歌謠：Who can?鞏固知識(shí)。在掌握歌謠的同時(shí)，自己改編歌謠，如：Who can cook and who can act?以此拓展課外知識(shí)。5課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生回家運(yùn)用這個(gè)單元所學(xué)的詞匯，用英語向父母介紹自己能做的動(dòng)作，鞏固知識(shí)，做到學(xué)以致用。板書： Unit 6 Can you