高考語文答題技巧(文言文閱讀專頁)

1、文言文閱讀（口訣：務求甚解，又不求甚解）一：讀懂選文選文多數(shù)是人物傳記，所以在閱讀的時候注意總結文章涉及到幾個人，他們之間什么關系，每個人都做了什么事。如果人物多且關系復雜時，可以單列一個人物關系表。敘事性的文章要順著原文事件的發(fā)展脈絡理解。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除，不受其干擾。參看最后一個文言選擇題，對文章進行翻譯。有的時候可以跳出文章，按常理推斷文章的發(fā)展或所講的道理。人物傳記的結構特點：（1）介紹人物身世，概述人物性格；（2）講述具體事例，圖解性格特點；（3）直接間接評論，表明作者觀點。二：答題技巧（1）先讀最后一道題目

2、，了解大致內容和主要事件。（此題若是“選擇正確的一項”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。預備知識一：官位變遷及官吏行為詞：文言文中關于職務升降的詞語：1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就2.表官職變化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。（3）表調動的：調、徙、轉、

3、改、放、出、出官;（4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;（6）表恢復的：復、還（7）表兼代的：兼（表兼任）；領（兼代）；權，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕常見職官的文言用詞：武官：一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。中央文官：一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。地方文職：太守、刺史、長史、別駕、黜

4、陡使、知州、知府、令等。還有一個常見詞：掾（yuàn）：古代官署屬員的通稱。有司 ：有關的官員。古代常見官職名的職級例說：1、守：戰(zhàn)國稱郡守，漢改太守，為一郡的行政最高長官。2、知府：地方行政長官，總管州、縣事務。相當于省長。3、知州：地方行政長官，相當于省轄市市長。4、知縣：地方行政長官，相當于縣長。5、經(jīng)歷：部委所屬機構主官，相當于司局級官員。6、行人：供差遣出使，相當于外交部工作人員。7、縣丞：協(xié)助縣令治理一縣之事，相當于副縣長。8、教授：專管訓導考核學生，相當于省教育廳長。9、游擊：掌管軍隊 防御，負責防御工作的師級軍官。10、侍郎：中央機構中相當于現(xiàn)在的副部長。11、主?。?/p>

5、掌錢糧、戶籍，相當于糧食局長或戶籍局長。12、給事中：皇帝禁中寄祿官，相當于元首生活或政治秘書。預備知識二：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵1.文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。做題時要分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對詩詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎

6、原文的語言環(huán)境。【答題技巧】：記?。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性第二種：從語義搭配的角度推測詞義第三種：從語境暗示的角度推斷詞義第四種：從字形構成的角度推測詞義如糶（賣米）；糴（買米）；穰（與農(nóng)事有關）；禳（與祭示有關）；覲（拜見）。第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義。對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，賢不必以”?！耙浴保?被)重用、任用。追亡逐北，北：逃跑的人。第七種：從字音字形通

7、假的角度推斷詞義。利用音形關系，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意思）也。附一：一詞多義的產(chǎn)生:詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。詞的引申義。如“我君景公引領西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。附二：考綱規(guī)定的120個常見文言實詞：（根據(jù)義項之間的以上5種內在關系識記）1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當?shù)赖?度非復負蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內期奇遷請窮7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數(shù)率

8、說私9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽11要宜遺貽易陰右再造知12致質治諸賊族卒走左坐附三：古代常用但今天不常見的義項：先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或對話）如（到、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）謝

9、（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結束、完）坐（因而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造（造訪）過（拜訪、責備）弒（子殺父、臣殺君）用（財用、因為）2.文言虛詞題【答題技巧】：1.把這個文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。判斷詞義是否相同時可先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。2具體辨析時，可在了解18個虛

10、詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：虛實意識：例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也結構意識：例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麥鹽而已3少時衣食無所（05高考）第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉2朝野服焉3尤且擇師而問焉4咸私哂其矯飾焉第三組：1以三公之府有案吏之名賓2欲勿予，即患兵秦之來3幸先以我名告之第四組：1吾將以身死白之2夫夷以近，則游者眾（05高考）第五組：1因謂其友曰2所謂因人成事也句位意識：例：第一組：1其待君王乎？ 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之（05高考） 第二組：1師道之不傳也久矣

11、2唐臨，長安人，周內史謹孫也3臣之壯也，猶不如人 第三組：1頃之，拜受為少傅2久之，能以足音辨人第四組：1若素激義，能為我籌此2顯者慚，杜門若不聞者（05高考）(4)呼應意識：例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（04高考）。第二組：1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無望民之多于鄰國也3此則國人之最也。第三組：1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢，請以舞劍。第四組：1其所言不實2山巒為晴雪所洗（05高考）(5)語氣意識：例：第一組：1其待君王乎？2其一人大叫。第二組：1其李將軍之謂也？2能設而不能動也3此馬氏所以不對也（05高考）。第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？2王

12、之好樂甚，則齊國其庶幾乎？附：考綱所列18個虛詞：而連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉折，表修飾,表假設，表因果，表目的（“用來”）。代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。構成復音虛詞（而已，既而，俄而）何疑問代詞：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。副詞：“多么”。乎助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。介詞：“于”、“在”、“從”。乃副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。代詞:“你”、“你的”。其副詞，表測度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”

13、。連詞，表選擇，“是還是”;表假設，“如果”代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。“那”“其中且副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;連詞，表并列，“又”;表遞進，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉折，“可是”、“卻”。助詞，用于句首。若代詞，第二人稱;指示代詞，這連詞，表假設;表選擇，“或”、“或者”。構成復音虛詞所助詞:構成“所”字結構，“的人（事）”;和“為”呼應，表被動;和“以”連用，表原因，“的原因”;和“以”連用，表手段，憑借，的方法（憑借）。為介詞:表對象，“向、對”;表替代，“替”;表目的，“為著、

14、為了”;表原因，“由于、因為”;表被動，“被”。疑問語氣助詞，呢。(10)焉代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣兼詞“于之”;作形容詞詞尾(11)也用在句末，表肯定語氣;表疑問語氣;用在句中，表語氣的舒緩或停頓;用在句末，表判斷語氣。(12)以介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”;表時間、處所，“于”。連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。(13)因介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因為;“從”、“由”;連詞，“因此”、“于是,就”。(14)于介詞表時

15、間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”;表比較，“比”;被動，“被”。(15)與介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和相比”;連詞，“和”、“及”;通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，動詞（給予，結交，參加）。（16）則副詞:表判斷，“就是”;連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設，“如果”、“假設”;表并列，“就”;表轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。（17）者助詞:附在動詞后構成“者”字結構，“的人（事、東西）;用在句中，表提頓”。附在時間詞后，無實在意義。放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣”（18）之助詞:襯助音節(jié);取消句子獨立;

16、結構助詞（“的”）;定語后置的標志，賓語前置的標志。代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。3信息篩選題（句式題，古今異義題）：該類題型通常會給出若干句子，要求選出符合題意的一組。做該類題時要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關系。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮?！敬痤}技巧】：對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質，看是不是題干所說的性質特點。最后用排除法選擇。注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點態(tài)度，

17、必須堅持：歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態(tài)度的積極意義，又要注意評價者的時代局限性；（2）必須持實事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態(tài)度;看評價者對統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無進步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實意義。古今異義幾種情況:詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。詞義擴大。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。詞義的轉移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質惡劣。古今同形異義。如

18、“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節(jié)詞:“指”（指出）和“示”（示意給人看）常見古今異義如下：1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙9其實10春秋11結束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進37即使38向來39因為40老大（抓住文言文中單音詞較多的特點，對雙音詞進行切分）4.內容歸納題該題通?；蚪o出若干事件，要求找出（不）符合原文意思的一項。做該類題時可找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分

19、析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。此類題設錯誤項時，有一個典型的做法，就是把兩件事混在一起，或把屬兩件事的內容說成是另一件事的內容。溫情提示：一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。注意細節(jié)（時間、地點、事件、官職、遷調、人物等）?！敬痤}技巧】：找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。5文言文斷句

20、與翻譯題（1）斷句類題型：該類題可在通讀全文,了解大意的基礎上利用以下方法：1虛詞標志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。2實詞標志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之后找賓語。3修辭標志法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧，如果以此特點為依據(jù)，其準確性更高。4名物標志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日

21、、職官等方面的知識。5結構標志法：利用固定結構的成對搭配性(見后面常見固定結構)及位置的相對固定性,如有些關聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）文言文翻譯題：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。關鍵提示：（1）嚴格執(zhí)行直譯的原則。（2）找準得分點：

22、重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）譯句和原文語境吻合。（5）不隨意改變順序。（6）翻譯完要讀一遍，看看是不是通順。做題方法：做好“換、留、刪、補、調”。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。賦分點：1譯準詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結構。2譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。3譯準句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關系（并列轉折因果等復句關系）附1：常見文言詞類活用:（1）名詞的活用:（1）名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。（2）名詞活用為使動：有“使成為”的意思，如:“先破秦入咸

23、陽者王之”。（3）名詞活用為意動：有“把-當作-”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當年萬戶侯”（4）名詞活用做狀語:a.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。b>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。c.表工具，如“有好事者船載以入”。d.表處所，如“相如廷斥之”。e.表趨向，如“操軍破，必北還”。f.表頻率，如“歲賦其二”。（2）形容詞的活用：形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（認為-怎么樣。）（4）形容詞使動用法:“王者

24、不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ姑黠@）；（3）動詞的活用:動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。”（使-來）動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。附2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）（二）被動句:（1）單獨用“于”“受”“見”或組合成“見于”，“受于”表判斷。如:“內惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”（2）“為”、“為所”、“為所”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質而白章”。（2）省略賓語：“權起更衣，肅追（）于宇下”。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安）（2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也。”（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。如:“句讀之不知，惑之不