一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案_第1頁
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文檔簡介

1、一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案 教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者,每一個數(shù)學(xué)老師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確的理解教學(xué)內(nèi)容。在工作中每個一年級數(shù)學(xué)老師都必須要寫一年級數(shù)學(xué)教案,它能對老師的工作帶來幫助。下面是我為大家收集有關(guān)于一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案,希望你喜歡。 #729992一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案1 教學(xué)內(nèi)容: 一年級下冊第3031頁“回收廢品”。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識目標(biāo):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合“比多比少”的實際問題,進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算。 能力目標(biāo):在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,在解決問題

2、中提高學(xué)生的計算能力。 情感目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn): 如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1. 師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹、有涼亭、還有人工湖這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做? 2. 板書課題:回收廢品 二、動手操作,探究新知 1. (播放課件) 師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開始行動了,他們正在收集

3、塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。 2. 播放課件。 3. 指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么? 4. 根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1:小紅收集了多少個塑料瓶? 生2:小青收集了多少個塑料瓶? 5. 解決第一個問題小紅收集了多少個塑料瓶? (1)找一找:要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題,必須用到哪些數(shù)學(xué)信息? (2)讀一讀:把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。 (3)試一試:學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具,試著列出算式。 (4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。 (5)師小結(jié):原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。 6. 解決第二個問

4、題小青收集了多少個塑料瓶? (1)找一找,要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題,必須用到哪些信息? (2)學(xué)生獨(dú)立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。 (3)學(xué)生匯報。 (4)師小結(jié):哦,要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來計算,少了幾就減幾。 7. 比較兩個問題的解答方法,進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。 8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。 塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。 三、分層導(dǎo)練,鞏固新知 (出示課件) 1. 收集易拉罐。 2. 收集舊電池。 3. 折幸運(yùn)星。 四、引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知 1. 師:今天這節(jié)課,你們覺得開心

5、嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識? 2. 學(xué)生自由回答。 #730226一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 3、通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。 教學(xué)設(shè)計: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 1、師:同學(xué)們,今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友,你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比,看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎? 2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備,看看它們出了哪些什么的問題

6、: 我們先來看第一關(guān):小小神算手。 同學(xué)們真的很聰明哦,闖過了喜羊羊的第一關(guān)。 接下來我們來看第二關(guān):小小玩具店。 五一期間,喜羊羊的玩具店開張了,懶羊羊也來到了玩具店,想買一件自己喜歡的玩具,(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話,生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式) 二、合作探討,解決問題 1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論,師參與討論) 2、匯報交流算法。 3、同學(xué)們真聰明,也非常的有愛心,用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題,自己還學(xué)會了兩

7、位數(shù)減一位數(shù)的計算方法,真不簡單。 4、鞏固練習(xí):書本練習(xí)十第1題 57-3= 99-6= 89-7= 65-4= 48-5= 26-2= 5、美羊羊也遇到了難題,你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢? (學(xué)生說算式師板書算式) 6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。 7、匯報交流算法。 8、練習(xí):(書本練習(xí)十二第2題) 30-10= 50-20= 76-40= 38-10= 57-20= 95-70= 三、加強(qiáng)對比,理解算法 1、小結(jié):剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,大家比較一下, 35-2=33,35-20=15這兩題一樣嗎?(生:不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

8、(都是把35分解成30和5,減一位數(shù)從個位上減,減整十?dāng)?shù)從十位上減。) 2、小結(jié):這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識:(板書課題) 3、鞏固練習(xí): 四、游戲練習(xí),鞏固新知 1、同學(xué)們你們真的很聰明,那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎? 前兩天,我去逛書店,看到了一本自己非常喜歡的書,價格是26元,可是我只帶了10元錢,同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的? 謝謝你,明天我就再帶上16元錢去買這本書。 你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,而且還幫老師解決了問題,真是令人佩服! 2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。 教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽,根據(jù)口令同

9、時接力做題,先做完的小組拔智慧星。 (先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判,其余學(xué)生當(dāng)副裁判,然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備,按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正,評議) 五、分享收獲,感受快樂 這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色,學(xué)得又都很認(rèn)真,肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎? #730224一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.具體情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。 3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育 教學(xué)設(shè)計 (一)學(xué)前準(zhǔn)備 1.口算32+5 70-60

10、78-6 39-426+3 88-5 30+20 83+6 2.談話導(dǎo)入,揭示課題 師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。) 師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護(hù)有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲。(揭題板書) (二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。 2.師:青蛙媽媽說:“我吃了56只害蟲。”小青蛙說:“我吃了30只害蟲?!甭犃怂鼈兊脑?,誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢

11、?生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲? 師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。 師:56+30=?該怎樣計算呢? (三)小組合作,探究新知 1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。 2.小組匯報交流 生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。) 生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。 3

12、.自主嘗試,探究算法 師:你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也來提個問題:為什么30中的3要加在十位上? (1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強(qiáng)調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。 4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式? 師:56-30=?該怎樣計算?(教學(xué)過程與56+30相同。) (四)實踐運(yùn)用,內(nèi)化新知 1.趣味游戲,練一練第3題。 2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。) (讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。) 3.練一練第2題。 師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸

13、為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽。看,多熱鬧呀!(課件) 師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。 師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。) (五)總結(jié)評價,知識延伸 師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。 #730223一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案4 本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5556頁“拔蘿卜”兩位數(shù)加兩位

14、數(shù)。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。 一、說教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算,并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法,充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外,教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中,第一次引出了豎式計算的方法,這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計算方法,它是學(xué)習(xí)筆算的開始,也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法,體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)

15、化思想。 二、說學(xué)情分析 學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識基礎(chǔ),而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算,而不會說理,因此本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說理。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生在具體的情境中,進(jìn)一步體會加法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、)的計算方法,并能正確計算。 3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。 教學(xué)重點(diǎn): 用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解不同算法的算理。 教學(xué)教法: 為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)時,我采用

16、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究的教法,學(xué)生在自主探索,合作交流,動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,發(fā)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性,同時滲透了探究問題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備小棒,計數(shù)器,教師準(zhǔn)備課件,計數(shù)器等。 三、說教學(xué)過程 基于以上思路,我設(shè)計了以下教學(xué)流程: (一)復(fù)習(xí)鋪墊。 舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算,為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。 (二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。 1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。在這一環(huán)節(jié)中,力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,從而激發(fā)探究的欲望。 2、探索算法,解決問題。通過學(xué)生自主探索

17、36+23的計算方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,學(xué)生在相互交流中提高。 3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化,使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法,當(dāng)然也著重介紹本課的重點(diǎn)如何列豎式計算。學(xué)生在學(xué)會算法的同時,尋找各種方法之間的關(guān)系。 (三)鞏固應(yīng)用,拓展新知 這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 (四)全課總結(jié) #730225一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案5 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體情境中,理解“比多比少”的實際問題。 2.在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計算。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和環(huán)保意識。 教學(xué)

18、重難點(diǎn): 通過了解廢塑料的危害,小組自主討論交流,理解“比多比少”的問題,在學(xué)具操作中,會正確列式計算。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)境激疑 師: 同學(xué)們,你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎? 出示“回收廢品”情境圖。 二、互動解疑 1.讓學(xué)生說一說廢品的危害與回收利用。 從圖中三名學(xué)生收集的廢塑料的數(shù)量,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?這些問題你能不能解決呢? 2.讓學(xué)生小組討論,探究計算方法。 師:同學(xué)們做的都不錯,誰能給大家說說嗎? 你提出的什么問題?你是如何解決的? 三、啟思導(dǎo)疑 1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數(shù)嗎?列式子計算。 讓學(xué)生在擺小棒過程中,知道是與哪個數(shù)進(jìn)行比較,然后發(fā)生了什么變化,最后把操作活動用算式記錄下來。 2.看圖擺一擺,算一算。 四、實踐應(yīng)

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