三年級數(shù)學的優(yōu)秀教案

1、三年級數(shù)學的優(yōu)秀教案 小學數(shù)學學科素養(yǎng)的培育主要是通過數(shù)學課程來實現(xiàn)，可以很大程度上激發(fā)學生的思維，擴展綜合素質(zhì)。這次我給大家整理了三年級數(shù)學的優(yōu)秀教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 三年級數(shù)學的優(yōu)秀教案1 教學目標：引導學生運用類推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學生的知識遷移能力，增強學生對數(shù)學的興趣。 教學重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學難點：計算過程中連續(xù)進位的問題。 教學過程; 一、復習 小明家離小華家有23米遠，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米? 學生列式計算(列豎式) 說說計算過程。 二、新授 小華從家跑步到體育場用

2、了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。 小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖) 小華家離體育場有多少米? 學生列式 你會計算嗎?動筆算一算 指明說一說計算過程 師：積的百位上應該寫幾?為什么? 指23名學生說一說計算過程。 試一試 大生家離體育場有多少米? 學生獨立完成 指名板演，組織交流 三、練一練 1、用豎式計算 131×7612×83×4934×541 學生獨立完成 集體交流 2、算一算，看看積各是幾位數(shù) 261×38×123 621×38×312 你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、教科書p73

3、頁的第5題 學生獨立完成 集體交流 4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾? 告訴了我們什么信息? 提了什么問題/ 怎樣求呢? 學生說出方法并說出計算過程? 四、課堂總結(jié)：今天我們學習了什么? 你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎? 三年級數(shù)學的優(yōu)秀教案2 教學內(nèi)容：第70頁“毫米的認識”，練一練，練習十五第1-4題。 教學目標： 1、使學生認識長度單位毫米，建立1毫米實際長度的概念，知道1厘米=10毫米。 2、使學生能用毫米作單位量物體或線段的長度，以及用毫米作單位畫線段。 教學重、難點：用綜合法思路分析應用題。 教學具準備：每人準備直尺

4、一把或三角板一塊 教學過程： 一、復習舊知 1、復習學過的長度單位 提問：我們已經(jīng)學過的長度單位有哪些? 讓學生口答。 2、提問：它們之間的關(guān)系是怎樣的? 1米=()分米 1分米=()厘米 1米=()厘米 下面請同學們用尺量一量數(shù)學書的厚度是多少? 學生動手得出結(jié)論(不足1厘米) 3、引入新課 我們要量比較短的物體的長度，或者要求量得比較精確時，可以用一個新的比厘米還要小的長度單位，這就是我們今天要學習的毫米。 (板書課題：毫米的認識) 二、教學新課 1、指出直尺上的厘米刻度 讓學生在直尺上找到1厘米的刻度線，并且用拇指和食指示范出1厘米的長度。 2、認識毫米 (1)提問：在這1厘米中間還有沒

5、有刻度線?它們之間的一小格所表示的長度是多少呢? 學生回答(1毫米) (2)請同學們再看一看，直尺上表示的1毫米有多長? 閉上眼睛想一想，1毫米的長度是多少。 用手指比劃一下，1毫米有多長。 3、認識1厘米=10毫米 (1)1厘米是這么長，1毫米是這么長，(教師比劃)，你們知道1厘米和1毫米之間存在著怎樣的關(guān)系呢? 我們借助直尺來看一看。 1厘米是幾毫米?我們只要數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾小格，那么它就等于幾毫米。 請同學們拿著鉛筆，用鉛筆尖指著尺上的小格數(shù)一數(shù)，看看1厘米等于幾毫米。 (學生數(shù)，然后回答) (教師領(lǐng)讀一遍) 教師板書：1厘米=10毫米 總結(jié)：到現(xiàn)在為止我們認識了一個新的長度單位毫米

6、，知道了毫米是比厘米還要小的長度單位，1厘米=10毫米。 4、教學例1 (1)教學例1 a、請同學們拿出一根自動鉛筆的筆芯，平放在課桌上。 b、要求大家用尺量一量這根筆芯的長是多少毫米，然后告訴老師。 (要求把0刻度線對準筆芯左端，看右端對準多少毫米的刻度。教師巡視輔導) 請同學們看一看課本第70頁的例1，你的量法和書上的一樣嗎? 數(shù)一數(shù)課本上筆芯的長度是多少毫米，并填在書上。 5、畫線段 (指導畫線段的方法：先畫什么?用直尺上的0刻度對準這一點?要畫多長就畫到多少毫米為止，最后還要注意什么?)教師示范。 請同學在練習本上畫一條42毫米的長的線段。 讓同桌互相量一量，看看畫的是不是42毫米長的

7、線段。 小結(jié)：用毫米作單位量物體和畫線段，都要把直尺的哪一刻度對準左邊端點，然后看哪邊的刻度確定長度? 三、鞏固練習 1、完成“練一練”第1題 請同學們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少? 2、完成“練一練”第2題 請同學們看看圖上的花邊和回形針各是多長，把結(jié)果填在括號內(nèi)。 3、做“練習十五”第1題 請同學們量一量數(shù)學書的厚度。 4、完成“練習十五”第2題 讓學生先量然后提問回答。 5、做“練習十五”第3題 分2人小組討論，得出結(jié)果然后指名回答。 四.課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了一個新的長度單位，(毫米)。一毫米有多長?請大家用手比劃一下。1厘米等于多少毫米?用毫米作單位量長度或者畫線段

8、要怎樣做? 五、作業(yè) 練習十五第4題。 三年級數(shù)學的優(yōu)秀教案3 教學目標： 1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。 2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。 3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。 教學重點： 計算經(jīng)過時間的思路與方法。 教學難點： 計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣導入 1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎? 2、小黑板出示

9、明明星期天的時間安排。 7：10-7：30起床、刷牙、洗臉; 7：40-8：20早鍛煉; 8：30-9：00吃早飯; 9：00-11：00看書、做作業(yè) ? 3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么? 二、自主探究，尋找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。 (1)分組學習。 (2)集體交流。 2、根據(jù)學生的提問順序?qū)W習時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。 (1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。 (2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

10、 3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。 (1)明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。 (2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：

11、20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。) (3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘? 你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的? 三、綜合練習，鞏固深化 1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。 (1)學生嘗試練習，交流計算方法。 (2)教師板書。 2、想想做做2。 (1)學生獨立完成。 (2)全班交流。 3、想想做做3。 學生獨立練習，全班交流。 4、想想做做4。 (1)學生獨立完成。 (2)全班交流(讓學生說說是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌交流。 (2)集體交流。 (3)小結(jié)歸

12、納時間計算的一般方法。 四、知識延伸，課外實踐 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么本領(lǐng)? 2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的知識。 3、布置作業(yè)。 (1)收集有關(guān)時間的知識。 (2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。 4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。 三年級數(shù)學的優(yōu)秀

13、教案4 教學內(nèi)客： 九年義務課程標準教科書數(shù)學第六冊第1-2頁。 教學目標： 1、在以前學習上下左右的基礎上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。 2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。 3、培養(yǎng)學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。 4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的.角色的體驗，學會服務他人，服務.的道德體驗。 教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。 教學準備： 1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。 2、cai：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。 生活中怎樣辨認方向。

14、(幾幅圖) 蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場) 教學過程： 一、導入： 同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉(xiāng)先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。 1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報名參加嗎? 2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢? 師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來認識方向?！景鍟n題：認識方向】 二、學生在生活中尋找方向的用途 問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法? 師：同學們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)

15、教師作簡單的介紹。 三、認識東、南、西、北4個方向 師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來。面向太陽，前面是東。板書：東 問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢? 師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的墻壁上。 師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向? 師：我們已經(jīng)認識了東，南、西、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。 閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。 游戲：找禮物。 請幾位學生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。 四、模擬招聘：

16、師：課前我說了關(guān)于招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的。每位同學都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。 問：誰愿意第一個來試一試?(課件) 問：還有誰想試一試? (課件)師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。 師：誰愿意來試一試? 問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面? 師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么? 五、小結(jié)： 問：你們這節(jié)課有了什么收獲? 六、作業(yè)： 和平鄉(xiāng)先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到

17、步行街的游玩路線。 三年級數(shù)學的優(yōu)秀教案5 教學內(nèi)容：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二.第1-4題。 教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。 教學重、難點：認識長方形和正方形的特征。 教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。 教學過程： 一、復習引新 1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板) 2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板) 指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。 3、引入新課。 我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。 (板書課題)

18、二、教學新課 1、引入長方形和正方形。 (1)讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。 提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形) 讓學生觀察黑板的面，教師指一指。 (2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀? 提問：長方形由幾條線段圍成? (板書：四條線段圍成的圖形) (3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形) 你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。 出示正方形紙片。 提問：正方形也是由幾條線段圍成的。 齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。 2、認識長方形。 (1)數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角) (2)引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊? 學生對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等) 用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角? 提問后板書：都是直角。 (3)你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎? 學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。