三年級語文上冊第六單元教案

1、三年級語文上冊第六單元教案 每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。下面我為大家整理了關(guān)于三年級語文上冊第六單元教案，供大家參考。 三年級語文上冊第六單元教案1：找駱駝 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。 2、理解詞語：商人、至于、究竟。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那

2、么清楚。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。 二、新課： 1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 2、初讀課文。(自由讀) 3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做?會遇到那些困難呢? 4、具體學(xué)習(xí)課文。 (1)當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(17自然段) 指名分角色讀。 如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想? 指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣) (

3、2)老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想? 指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。 (3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。 老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢?誰能為在座的商人解釋解釋。 (4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。 5、小結(jié)。 (1)學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么? (2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個字。 理解詞語：商人、至于、究竟。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握該字再田字格中的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個字“橫、撇”寫時的區(qū)別。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)鞏固 1、這節(jié)課繼續(xù)

4、學(xué)習(xí)第17課。板書課題 2、回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理? (二)復(fù)習(xí)詞語(課件演示) 走失 這時候 左右 應(yīng)該 (三)出示生字 失這左右應(yīng)該 (四)學(xué)習(xí)生字 1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件) 失、左、右是獨(dú)體字。 這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么? 該是左右結(jié)構(gòu)的字。 2、先學(xué)習(xí)3個獨(dú)體字。 (1)失：你想怎樣記住它?寫時注意什么呢?(匯報) 老師想和同學(xué)們比比，看誰寫得好，愿意嗎?(師生同寫) 組詞 (2)出示左、右兩個字 這兩個字老師想請同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。 學(xué)生匯報。 區(qū)別“左、右”兩個字“橫”寫時的不同。 左字橫短，右字橫長。 指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線

5、往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。 右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。 生練寫。 (3)接著學(xué)習(xí)兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。 出示這，指讀。 你有好辦法記住這個字嗎? 遠(yuǎn)這進(jìn)這過這(課件演示) 寫時要先寫什么?再寫什么?還要注意什么? 指導(dǎo)書寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長點(diǎn)，要穿過橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。 (4)下一個半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)(指讀) 同

6、桌之間互相說說想怎樣學(xué)這個字。 匯報。 座應(yīng) (課件演示)點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個橫的長度。 指導(dǎo)書寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個點(diǎn)起筆在橫中線上，第二個點(diǎn)起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫稍長一些。 (5)出示“孩”，這個字認(rèn)識嗎? 看看它發(fā)生了什么變化。孩該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個字，齊讀。 寫時注意什么?(課件演示)兩個點(diǎn)的位置。 你想用什么方法寫這個字?(分割法) 讠寫在分割線。 指導(dǎo)書寫：用分割法來寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對齊的地方起筆，橫長一些，稍超過右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫

7、折，第一個丿長些，第二個丿短些，丶收筆在右分割線上。 (6)組詞。用“應(yīng)該”造句。 (五)齊讀6個生字，覺得哪個字不好寫，再寫1個。 (六)寫字書1、2題。 (七)課外讀物蜜蜂引路一文。 三年級語文上冊第六單元教案2：孔子拜師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 b案 課前準(zhǔn)備 學(xué)生讀課文，畫出生字。 自制生字詞卡片。 搜集孔子、老子的有關(guān)資料。 第一課時 緊扣課題，引入新課 教

8、師提示課題：17、孔子拜師。 感悟題意。 a.用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識，學(xué)做人)。 b.扣題質(zhì)疑。 估計學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師? 初讀課文，識字學(xué)詞 認(rèn)讀生字。 a.同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。 b.指名認(rèn)讀生字。 給生字找“朋友”。 a.給這些生字組詞。 b.讀詞語。 細(xì)讀課文，解難釋疑 孔子是怎樣的人? 學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。 孔子為什么拜師?怎樣拜師? 學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。 課件重點(diǎn)出示： a.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 b

9、.曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。 比較這兩句話，有什么不同? 從第一句話中，你感受到了什么? 課外作業(yè) 把自己喜歡的句子抄寫下來。 摘抄孔子、老子的名言。 第二課時 復(fù)習(xí)詞語 卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。 組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。 朗讀感悟 自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。 展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。 表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進(jìn)動作。 品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識? 指導(dǎo)書寫 請學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的

10、“小”不要帶鉤。 請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 學(xué)生寫字并寫詞語。 布置實(shí)踐活動 活動總動員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。 活動籌備。 a.命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。 b.組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。 擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。 交流活動計劃。 課外作業(yè) 按照商定的計劃開展活動。 三年級語文上冊第六單元

11、教案3：盤古開天地 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。 a案 課前準(zhǔn)備 多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。 生字詞卡片。 搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。 第一課時 情境導(dǎo)入 情境：播放多媒體課件。 過渡，并揭示中心句。 “人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。 教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，

12、我們一起來讀盤古開天地。 初讀感知 自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。 識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。 鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞)。 有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。 研讀感悟 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。 重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。 b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞) c.通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的

13、艱難。 重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。 a.讀一讀，說說你有什么感受。 b.再讀讀，把你的感受讀出來。 c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎? 采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。 想象感悟 浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。 展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 布置作業(yè) 把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。 第二課時 練講故事 朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。