多媒體技術在幼兒教育中的應用

1、    多媒體技術在幼兒教育中的應用    胡妍穎摘 要：多媒體技術的不斷發(fā)展向幼兒教育提出了更高的要求，如何將多媒體技術應用于幼兒教育中已經(jīng)成為當務之急。這是因為多媒體技術的應用不僅能夠增強教學效果，最主要的是能夠符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，極大地滿足了幼兒全面發(fā)展的實際需要。為此，廣大教師必須要認識到多媒體技術的優(yōu)越性和先進性，結合幼兒教育的實際情況合理、靈活的運用多媒體，爭取在提高教學質(zhì)量和效率的同時，也能促進幼兒教育的現(xiàn)代化發(fā)展，從而更好地滿足幼兒的發(fā)展需要。關鍵詞：多媒體技術;幼兒教育;應用策略引言對于幼兒來說，他們由于受到年齡和心智的影響，導致他

2、們對于新事物的接受能力還有待提高，他們對于外界事物的認知主要來自于直觀感受，即視覺和聽覺。在幼兒教育的過程中，如果教師一味的采取“理論灌輸式”的教學模式，勢必會增加幼兒的認知難度，不僅無法獲得理想的教學效果，而且還會影響幼兒學習興趣的培養(yǎng)，這對幼兒的長遠發(fā)展是極為不利的。而多媒體技術的出現(xiàn)恰好能夠解決這一問題，因此將多媒體技術應用于幼兒教育中迫在眉睫。1.多媒體技術應用于幼兒教育中的重要意義首先，從幼兒教育的方式上來看，多媒體技術的應用改變了傳統(tǒng)的幼兒教育模式，教師能夠?qū)⒍鄻有缘慕虒W方法應用于實際教學活動中，在改善死氣沉沉課堂氛圍的同時，也為幼兒提供了多樣性的學習方法，極大地豐富了幼兒的學習體

3、驗，這對推動幼兒教育事業(yè)的深化改革是極為有利的。1其次，從幼兒接受知識的角度上來看，多媒體技術的應用在很大程度上拓展了幼兒教育的空間，不僅降低了幼兒的學習和理解難度，而且還延伸了幼兒教育的內(nèi)容，有助于開闊幼兒的視野，從而為強化幼兒的認知能力奠定了良好的基礎。此外，多媒體技術的應用還給幼兒帶來了新鮮感，促使幼兒能夠主動參與到教育教學活動中，在激發(fā)幼兒學習興趣的同時，也強化了幼兒的自主性和積極性，這對培養(yǎng)幼兒的積極心理品質(zhì)是十分重要的。由此可見，將多媒體技術應用于幼兒教育中，既是落實幼兒教育體制改革基本要求的有效途徑，同時也是實現(xiàn)幼兒健康成長的必經(jīng)之路。2.多媒體技術在幼兒教育中的應用策略2.1創(chuàng)

4、設真實的教學情境，激發(fā)幼兒的學習興趣幼兒由于年齡的限制，導致他們的思維能力還有待提高，對于許多抽象性的知識難以進行消化和理解，為此，教師有必要利用多媒體技術將抽象性的知識具體化，以便提高幼兒的理解能力和思維能力。2在多媒體技術未引進之前，教師會通過購買一些書籍或者卡片來為幼兒傳遞信息，但這種教學模式表現(xiàn)力較為有限，導致幼兒難以集中注意力。而多媒體技術的應用則可以變抽象事物為形象事物，對事物的整體構成加以細化和分析，以形象動人的形式將教學知識展現(xiàn)在幼兒面前。例如，幼兒園常識課中出現(xiàn)的“電、雷、雨、風”，僅僅靠語言的描述不僅枯燥，而且幼兒很難理解，但通過多媒體技術對“電、雷、雨、風”的形成過程進行

5、模擬，再加上教師繪聲繪色的講解，在這樣的背景下，幼兒多種感官積極參與，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，從而為提高幼兒的理解能力和記憶能力提供了良好的條件。2.2擴展課堂教學的內(nèi)容，強化幼兒的創(chuàng)造力幼兒的想象力是否豐富直接影響著幼兒的思維能力，同時對幼兒語言表達能力的發(fā)展也會產(chǎn)生積極的影響。在思維的天地里，想象力就像奔騰的駿馬，可以自由地馳騁歡騰。因此，教師可以利用多媒體技術為幼兒展示生動的動畫，在豐富課堂內(nèi)容的同時，也能促進幼兒想象力的發(fā)展，進一步提高幼兒的創(chuàng)造力。例如，在講授“小羊過橋”的過程中，教師可以將其故事制作成簡單的動畫播放給學生，可以在兩只小羊都要過橋的地方暫停，讓幼兒自己想象接下來會

6、發(fā)生什么，通過動畫效果就能很好地調(diào)動幼兒的想象力了。特別是在意境優(yōu)美的詩歌散文教學中會發(fā)揮顯著的優(yōu)勢，再現(xiàn)詩歌散文的畫面動感，引發(fā)幼兒共鳴，調(diào)動幼兒的情感和思維，對打破幼兒單一的思維習慣具有重要的作用。2.3突破教學的重點和難點，提高幼兒的學習能力多媒體在幼兒教學中的運用要立足于幼兒的特點，將幼兒的接受程度納入多媒體教學內(nèi)容和信息選取中。3幼兒的世界比較簡單，現(xiàn)階段的他們對明亮的色彩很有好感，尤其是對簡單線條的處理具有獨到的見解。教師在多內(nèi)體課件的設計中，應結合幼兒的這些特點綜合教學基本內(nèi)容，有效選取適合幼兒的多媒體圖片、視頻等信息。其次，教師在教學活動中還可以通過多媒體技術，對教學的難點與重

7、點知識有效突破，啟發(fā)幼兒動手探究，動腦分析，從而使問題得到解決，讓幼兒在理解知識的同時體驗到快樂。例如，教師在教幼兒“認識長方體”時，可以利用多媒體技術依次閃動長方體的頂點、棱和面，詳細地展示長方體的結構，隨后再利用多媒體為呈現(xiàn)長方體棱、面的拼合和移動，讓幼兒對長方體的認識更進一步。2.4營造和諧的語言環(huán)境，提升幼兒的聽說能力許多在幼兒園的幼兒還處在學習說話的階段，這就要求教師要采取靈活多變的教學手段，不斷提高幼兒的聽說能力，以便為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎。傳統(tǒng)的教學方式只有老師在講，幼兒提不起興趣，很容易分散注意力。而多媒體技術不僅有影畫可看，而且還有聲音，可以插入生動畫面的同時插入悅耳

8、的音樂，對幼兒具有很強的感染力。我們知道，學習一般都是從模仿開始的，聽的多了、看的多了，自然就會有一定的印象，對幼兒來說尤其如此。例如，教師可以利用多媒體為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境，可以是購買商品，也可以是去醫(yī)院看病，總之，讓幼兒更加直觀的感受到語言表達的重要性，以便激發(fā)幼兒的表達欲望，從而提高幼兒的語言表達能力和人際交往能力。3.結語綜上所述，在教育現(xiàn)代化發(fā)展形勢的影響下，將多媒體技術應用于幼兒教育中已經(jīng)是大勢所趨。這就要求廣大幼兒教師必須要認識到多媒體教學的重要性和必要性，全面掌握幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，借助多媒體技術為幼兒營造一個良好的學習環(huán)境，不斷激發(fā)幼兒的學習興趣，爭取在增強教學效果的同時，也能滿足幼兒全面發(fā)展的實際需要，從而更好地實現(xiàn)幼兒教育的根本目標。參考文獻