愛是理解的別名

1、愛是理解的別名愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求。著名教育家霍懋征說過：“沒有愛就沒有教育。愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金！”教師的愛有其職業(yè)特點(diǎn)，這種愛，更多的是流淌在平凡的日子里的，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。教育家陶行知也曾說： “真教育是心心相印的活動(dòng)。 唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”教育是植根于愛的，在心與心的交流中，愛的力量具有不可忽視的作用。只有熱愛學(xué)生，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。對(duì)于學(xué)生來說， 教師的愛是一種神奇而又偉大的力量， 是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。 這種愛是無(wú)私的。 但師

2、愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融， 是溝通師生心靈的橋梁。 師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力， 去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛， 給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理， 才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。然而，作為一名教師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”老師熱愛教育， 熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之， 也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)， 環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。讓我們記住小林宗作先生的這段話吧“無(wú)論哪個(gè)孩子， 當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把