小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)發(fā)言材料漫談“基礎(chǔ)知識(shí)”復(fù)習(xí)策略

1、溫故而知新漫談“基礎(chǔ)知識(shí)”復(fù)習(xí)策略小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，旨在促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行比較系統(tǒng)的回顧、整理和查缺補(bǔ)漏、總結(jié)歸納，以達(dá)到溫故而知新的目的。但畢業(yè)總復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？老師們都有各自的方法與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在，我就把我們在試卷上占百分之40的口語交際、積累與運(yùn)用和語文綜合性學(xué)習(xí)這三方面的一些做法與大家一起探討，希望能起到拋磚引玉的作用?？谡Z交際復(fù)習(xí)策略一、整體目標(biāo)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程要使學(xué)生“ 具有日常口語交際的基本能力 ” ，“ 學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流 ” ?？谡Z交際的著眼點(diǎn)是 “ 交際” ，是學(xué)生學(xué)語文、用語文的綜合實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?？谡Z交際所呈現(xiàn)的要求是逐步提高的

2、。低年級(jí)是能夠“復(fù)述”故事大意，簡要講述自己感興趣的見聞； 中年級(jí)是把握別人說話的內(nèi)容，能夠簡要“轉(zhuǎn)述”，清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法；高年級(jí)要敢于發(fā)表自己的意見，能夠抓住他人的說話要點(diǎn)。二、教材呈現(xiàn) : 回顧五六年級(jí)練習(xí)中的口語交際，發(fā)現(xiàn)這些口語交際有著千絲萬縷的聯(lián)系。我將四冊書28 個(gè)口語交際進(jìn)行了分類，歸為五大類：1、情境對話型：五上的“學(xué)會(huì)請教”、“學(xué)會(huì)拒絕”；五下“請你幫個(gè)忙”；六上的“學(xué)會(huì)采訪”、“學(xué)會(huì)申訴”、“學(xué)會(huì)解釋”、六下“與xx 對話”2、介紹型：五上“健康小顧問”；五下“介紹世界名城”；六上“介紹我國的一個(gè)民族”；六下“我來當(dāng)導(dǎo)游”3、想象型：五上“想想說說”

3、（補(bǔ)充漫畫）；五下“暢想未來”；六下“漫話奇思妙想”4、觀點(diǎn)表述型：五上“小小新聞發(fā)布會(huì)”、“設(shè)計(jì)一條公益用語”；五下“我來說一說”、“小小即興演講會(huì)”、“七嘴八舌話環(huán)?！?、六下“小小辯論會(huì)”、“聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題”5、電視與讀書型：五上“水滸故事擂臺(tái)賽”；五下“影視劇評(píng)說”；六上“我最喜歡的電視欄目”、“我喜歡的一句名言”、 “推薦一本書”；六下“漫畫三國英雄”三、試題摘錄：（1）情景對話型（六上補(bǔ)充習(xí)題p37）例題：陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看西游記后，打算找她談話， 以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。 如果你是陳老師， 你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受

4、你的意見呢？答題要點(diǎn)：此題的考點(diǎn)是口語交際中的“勸說”， 勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點(diǎn)：要注意對象和場合，做到語言表達(dá)的得體；要做到語句連貫，條理清楚；要注意題目中的要求，語言表達(dá)要簡潔明了。答案示例： 西游記確實(shí)是一本好書，你愛看書也是值得大家學(xué)習(xí)的。但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)， 又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后才看呢？（2）觀點(diǎn)表達(dá)型（）例題：暑假生活即將開始， 各種機(jī)構(gòu)開辦的興趣班也紛紛對外招生。對于這種現(xiàn)象，有人贊成（正方），也有人反對（反方），某校就此準(zhǔn)備一場辯論會(huì)。如果邀請你參加，你將選方，你的觀點(diǎn)。題目：請你圍繞自己的觀

5、點(diǎn)，寫一段辯詞。語言要得體，表達(dá)要連貫。辯詞：答題要點(diǎn)：這類題考查學(xué)生邏輯思辯能力，思考問題要有理有據(jù)，思維清晰，思考后的結(jié)論要清晰、正確，不能有明顯的漏洞。答案示例：暑假，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)展自己的特長，平時(shí)在學(xué)校學(xué)到的更多的是一些書本知識(shí)，只有將自己課內(nèi)外結(jié)合，才是一名真正的全面發(fā)展的學(xué)生。 （答案不唯一，言之有理即可）四、答題準(zhǔn)則（1）言之有 “ 據(jù)” 就是要有內(nèi)容，要摒除不切實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言?？梢砸谩懊跃?、俗語”擺事實(shí)，舉例子等。（2) 言之有 “ 禮”就是文明得體，語言委婉。（3） 言之有 “ 序”就是說話要有合理的順序，要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系

6、，力求表意，句子流暢。（4）言之要 “ 簡”就是要在滿足試題要求的情況下簡明作答。注意試題字?jǐn)?shù)的限制。五、 說話應(yīng)著重把握的五個(gè)因素：即語境（場合、情景）、話題（針對的問題）、對象（聽話方的年齡、身份、職業(yè)、文化以及與對方的關(guān)系等） 、角色（自己充當(dāng)怎樣的人物） 、目的（說話意圖） 。六、復(fù)習(xí)建議（1）從日常生活做起。平時(shí)與他人交往，說話要講究文明禮貌，尊重對方，注意對象和場合。（2）說話要抓住中心和要點(diǎn)，及時(shí)了解對方的意圖。（3） 說話要語意連貫，條理清楚，能正確表達(dá)自己的想法和心情，努力使別人理解。（4） 說話要緊緊圍繞話題，簡潔明了。（5） 復(fù)述和轉(zhuǎn)述時(shí)，說話要力求完整、準(zhǔn)確，意思表達(dá)明

7、白清楚。（6）根據(jù)列舉的題型，雖是口語交際，口頭表達(dá)，我們還是建議學(xué)生寫下來，老師幫助修改，使之表達(dá)趨于有條理更完善。積累運(yùn)用復(fù)習(xí)策略一、整體要求“積累運(yùn)用”即是對漢語拼音、字、詞、句的熟練掌握與運(yùn)用。具體涉及的就是：看拼音寫詞語、將成語補(bǔ)充完整，仿寫句子、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、歇后語、俗語、諺語、名言、近義詞的辨析等。二、教材呈現(xiàn)：1、字（1）五上練習(xí) 4 找出句子中的錯(cuò)別字“金壁輝煌臥心嘗膽”（不了解詞義造成的。）（2） 五下練習(xí) 1 猜字謎“因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)， 惹得人人討厭”2、詞（1）近義詞辨析：六上練習(xí)2“融化 熔化溶化”（2）五下練習(xí)2 含“看”的詞語；六上練習(xí)5，有關(guān)“風(fēng)”的詞語；六下

8、練習(xí)3，有關(guān)“笑”的詞語（3）輕聲變化，詞義不同的： 六上練習(xí) 1，“老子，地道”（4）新生詞：五下練習(xí)5“大腕 期房買單”（5） 聯(lián)系上下文理解詞語： 六下練習(xí) 4“點(diǎn)水蜻蜓款款飛。 ”3、成語：有與水滸有關(guān)的，與西游記有關(guān)的，與儀表有關(guān)的，與四季有關(guān)的，與時(shí)間有關(guān)的，與戲曲有關(guān)的4、句：（ 1）五上練習(xí) 2、3 的名人名言，諺語，歇后語；六上練習(xí) 4 的俗語；六下的孔子名言（2）修改病句：六上練習(xí)3 （3）使用了修辭手法的句子：六上練習(xí)1 的擬人句5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：五下練習(xí)4 加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，涉及頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)等。當(dāng)然，我所列舉的訓(xùn)練點(diǎn)都是練習(xí)中涉及到的，其實(shí)每篇課文后面也有，比如標(biāo)點(diǎn)符

9、號(hào)在課文夜晚的實(shí)驗(yàn)中就要求學(xué)生辨析引號(hào)的作用，夾竹桃要求我們掌握雙重否定這樣的修辭手法等等。三、試題摘錄：1、看拼音寫詞語：（1）、想當(dāng)然型： 例題b l n zhu ng kub l n qf（）寫成( ) w i xi w i xi n ( )寫成( ) （2）重點(diǎn)型：例題wgch ng j ng xi s( ) ( ) ( ) 對策：要求學(xué)生仔細(xì)讀題，寫這樣簡單的詞語時(shí)，多想一下，平時(shí)老師是怎么講的，更可以想到哪個(gè)同學(xué)錯(cuò)過的。平時(shí)多默寫。2、將成語填寫完整，并解釋所填的字?；蚪o多義字選擇正確的義項(xiàng)。例題：（10 年）“鑒”在字典的解釋有以下四項(xiàng)，在“鑒賞”一詞中，應(yīng)?。ǎ゛、古代的鏡子b

10、、仔細(xì)看 c、可以使人警戒或效仿的事d、照、映照對策：解釋詞語，交給常用方法，這在短文分析時(shí)也常到。如“拆字組詞方法” 悲憤欲絕，“近義詞法” -司空見慣，“反義詞法” -懦弱，不勇敢，“前后聯(lián)系法”3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、直接填寫：（10 年）的試卷都是如此。例題：夕陽也漸漸 -了光芒，變得溫和起來，像一只-的大紅燈籠，懸在海于天的 - 。（2）、在情境或要求中填寫（09 年）例題：如夢令是宋代女詞人李清照的一首詞。從“ - ”可以看出此人沉醉于美景，流連忘返的美好心境。對策：這類基礎(chǔ)的知識(shí)重點(diǎn)的段落，唯有多練。4、修改病句。（ 07 年）對策：一讀，了解句子大意。二找，找毛病之所在。

11、小學(xué)階段常見的病句有成分殘缺、前后矛盾、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、語序顛倒、用詞不當(dāng)及概念混亂等。三改，對癥下藥。改，方法是刪、補(bǔ)、調(diào)、換。5、仿寫句子。小學(xué)階段主要學(xué)到的修辭手法大概就是這些了。至于用這些修辭的好處，也要讓學(xué)生簡單地了解。例題：（ 10 年）語文是滋味甘甜的美酒，讓人回味無窮。語文是- ，讓人- 。語文是- ，讓人- 。（排比）(書、練習(xí) 6 ) 春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花灑向大地；（擬人）（書、記）眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來， 我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（夸張）（書、孔）大自然多像一位偉

12、大的母親?。ū扔鳎〞?、夾）這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？（反問）四、復(fù)習(xí)建議：1、教師要將字、詞、成語、分類復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生分類2、教師、學(xué)生要有錯(cuò)題匯總本3、每天十至二十分鐘默寫或聽寫4、評(píng)講習(xí)題時(shí)要“牽一發(fā)而動(dòng)全身”如，語文是 -，讓人- 。生活是什么？友誼是什么？愛心是什么？怎們樣是一朵花？“矯健”5、用好語文書，復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該把書讀薄了語文綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)策略一、整體要求：語文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)科內(nèi)的聽說讀寫的綜合，和其他學(xué)科的綜合，和我們生活的綜合。綜合性學(xué)習(xí)試題的主要考查項(xiàng)目有：（1）考查我們對社會(huì)生活，生存環(huán)境的關(guān)注程度，對國情的了解情況，了解我們是否具有責(zé)任

13、感和使命感。（2）考查我們學(xué)科知識(shí)的滲透與整合及語言的活學(xué)活用能力。 （3）考題注重人文性，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)我們關(guān)注身邊的人和事、關(guān)心他人、培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（ 5）考題具有開放性，重視我們的體驗(yàn)和感受，在設(shè)定的語境中考查我們的語文素養(yǎng)。二、教材呈現(xiàn)：五年級(jí)是“說名道姓”、“節(jié)約用水”；六年級(jí)是“讀報(bào)和剪報(bào)”、“我的成長冊”?？匆幌逻@幾年的畢業(yè)試卷，07 年談到了有關(guān)“民族傳統(tǒng)節(jié)日法定化”，涉及了傳統(tǒng)節(jié)日的古詩、傳說、習(xí)俗等；08 年關(guān)于“書香校園”的話題， 09 年“話說金壇”，10 年根據(jù)給的三組材料答題。綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，學(xué)生只有在平時(shí)多積累，做到“厚積”，從而達(dá)到“薄發(fā)”。老師們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面，重視積累。這里所說的積累，不僅指語言積累：詩文的積累背誦、詞語、成語、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)的積累，還包括山川名勝、風(fēng)土人情等人文常識(shí)及其他學(xué)科的積累，特別是時(shí)代性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中多多關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，形成語文綜合素質(zhì)。三、復(fù)習(xí)策略：1、每天班級(jí)黑板一角的“新聞?？薄ｊP(guān)注熱點(diǎn)話題。2、巧設(shè)問題，善用總結(jié)。復(fù)習(xí)中遇到綜合性語文題目，必須強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的指