語(yǔ)文一下第三單元

1、1 第三單元識(shí)字 3 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“霧”、 “霜”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”、 “語(yǔ)”等 6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。多種識(shí)字方法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：1、今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧 ! 2、引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。3、走在大自然中，你看到了什么?想說(shuō)什么 ? 學(xué)生說(shuō)，出示詞語(yǔ) (生字注音 )：晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴

2、蝶、李樹(shù)、楊樹(shù)、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。二、自主識(shí)字1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎 ? 2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。2 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。a、自由讀詞。b、指名讀詞。c、正音 (重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。e、齊讀。4、識(shí)記生字。a、 自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字， 想想你有什么好辦法來(lái)記住它們?b、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好

3、。c、全班交流。d、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來(lái)。帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。帶有蟲(chóng)字旁的字。生：蝶、蜂。含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。e、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。三、讀文感悟1、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀? 2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。3、齊讀。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。a、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)? b、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。3 5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?(讀完一遍后，再

4、交換讀。第二遍邊拍手邊讀。 ) 6、 生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。：7、擴(kuò)展活動(dòng)：a、讀同步練習(xí) t4、5。b、學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)8、齊讀全文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、(出示要寫(xiě)的字 )全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“和”、 “秀” 。a、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。b、生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。c、生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。d、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。e、繼續(xù)練寫(xiě)。五、實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字 3 和語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；

5、正確流利地朗讀課文。2、 “霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě)。4 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1、在情境中理解詞語(yǔ)a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。b、提出要求：大自然多美呀 !你們喜歡嗎 ?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎? c、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。d、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。2、在情境中積累詞語(yǔ)a、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。b、指名上臺(tái)展示。c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。3、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮!那能不能

6、說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢 ? 二、帶著情感朗讀課文1、過(guò)渡：從小朋友的贊美中， 看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。2、齊讀。三、活動(dòng)1、過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。2、學(xué)生唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 。5 四、練習(xí)寫(xiě)字上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎 ?再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步? 五、實(shí)踐活動(dòng)1、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交2、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。6 9、 兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蛋”、 “取”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)”、 “唱”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)

7、鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。小組合作探究教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放音樂(lè)百鳥(niǎo)朝鳳 ，你們聽(tīng)到了什么 ?仿佛看到了什么 ? 2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢? 3、出示投影書(shū)上的插圖(不顯示小男孩 )學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”字。)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)小朋友自由讀課文， 注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音， 遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)， 讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)， 比

8、一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字) 4、請(qǐng)小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。7 5 出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)。(詞語(yǔ)：鳥(niǎo)蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀課文。2、全班交流：a、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出我知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，教師順勢(shì)出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥(niǎo)蛋。交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”、 “涼

9、涼的”， “我”拿著鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。b、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出我知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織交流： “你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?”出示小鳥(niǎo)破殼而出的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子們說(shuō)看了之后知道了什么。(一只鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命 ) 此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ)：焦急不安 ) 啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么做? 指導(dǎo)朗讀，讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。c、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。d、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問(wèn)：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天” ）啟發(fā)想像。假如你就是課文中的

10、我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭8 仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么 ? 課文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀 ) 四、借助想像，升華感情學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。交流：你喜歡課文中的“我”嗎 ?為什么 ? 五、學(xué)寫(xiě)生字“遠(yuǎn)、連”1、出示生字，認(rèn)識(shí)，觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)漂亮。2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“連”、 “遠(yuǎn)”的“走之”。3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)9 兩只鳥(niǎo)蛋遠(yuǎn)連第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字，能正確流利地讀背課文。2、書(shū)寫(xiě)“連、遠(yuǎn)”。教學(xué)過(guò)程一、背誦詩(shī)歌二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。三、

11、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。9 2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。) 3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。四、寫(xiě)字練習(xí)1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的其它四個(gè)字， 學(xué)生認(rèn)識(shí)，觀察，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，再評(píng)議。2、再練習(xí)寫(xiě)字。五、實(shí)踐活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。a、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，指名讀。b、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。六、擴(kuò)展練習(xí)“找朋友”游戲。把寫(xiě)有“花兒” 、 “小事”、 “天空”、 “紅紅的”、 “綠綠的”、 “藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個(gè)

12、朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時(shí)積累的詞語(yǔ)。2、小調(diào)查：保護(hù)鳥(niǎo)類。尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、兩只鳥(niǎo)蛋取下 媽媽說(shuō)（保護(hù)小鳥(niǎo)）送還10 10松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰”、 “活”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”、 “后”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。小組合作探究第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō) ?板書(shū)：松鼠你們對(duì)松鼠有些什么了解 ?板書(shū)：松果 齊讀課題。小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢

13、?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難?畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣 ? 三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞（帶拼音） ： （指名讀） 聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意 3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀 )4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段11 1、(出示掛圖 )說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么? 2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么 ?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口) 五、指導(dǎo)

14、寫(xiě)字“以”、 “后” 、 “更”1、注意觀察2、學(xué)生描紅，教師范寫(xiě)“以、更” 。3、寫(xiě)字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)10松鼠和松果以后更第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)字 6 個(gè)字；能正確流利地讀課文。2、書(shū)寫(xiě)“以、更”。一、復(fù)習(xí)引入1、開(kāi)火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了! (學(xué)習(xí)自由讀句子) 討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么 ? 2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有

15、了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢 ?到哪兒去住呢 ? 3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。12 三、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影 3)你們看小松鼠在干什么 ?如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做? 2、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了? (出示投影4)小松鼠成功了嗎 ?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來(lái)這里會(huì)怎樣 ?(齊讀最后一句 ) 討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣? 五、寫(xiě)字指導(dǎo)“主”、 “意” 、 “總” 。1、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置。2、區(qū)別“意”與“總”心字底

16、的不同。3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。4、寫(xiě)字展示，評(píng)議。六、擴(kuò)展活動(dòng)小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林。板書(shū)設(shè)計(jì) ：松鼠和松果松鼠 吃松果（種）長(zhǎng) 松 樹(shù)13 11 美麗的小路教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先”、 “鹿”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”、 “干”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是美麗的小路 。(全班齊讀課題 )

17、 二、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解）2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難?對(duì)課文有什么不明白的地方? 三、再讀課文1、個(gè)別讀。2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請(qǐng)小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4、變序開(kāi)火車讀。5、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。14 五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說(shuō)話： (出示投影 )如果你走在這條美麗的小路上?？匆?jiàn)那花花綠綠的鴨卵石，五

18、顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子) 2、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢 ? 3、指導(dǎo)朗讀。a、朗讀句子：“啊，多美的小路啊 !”(讀出贊美的語(yǔ)氣 ) b、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。(出示投影2)： “美麗的小路怎么不見(jiàn)了 ?”c、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。六、布置作業(yè)1、把課文第 l 一 8 自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、把課文第 912 自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的? 板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的小路第二

19、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)，正確流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第 8 自然段。15 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評(píng)議。 評(píng)議的重點(diǎn)： 感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、美麗的小路找回來(lái)了嗎 ? 二、學(xué)習(xí)第 912 自然段1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀 9 12 自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的? 4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng)你打算怎樣為學(xué)校“美容”?為此做一件實(shí)際意思的事。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕” 、 “起” 、 “明” 、 “凈”四個(gè)字。2、學(xué)寫(xiě)“先”、 “干”二字。

20、3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的小路趕起明凈16 12 失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“失”、 “級(jí)”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、 “工”等 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。第一課時(shí)一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。) 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么 ?還有哪些不明白的地方 ?（學(xué)生質(zhì)疑）二、初

21、讀課文，讀準(zhǔn)字音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。4、練讀生字，鞏固字音。出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀。做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學(xué)習(xí)。17 a、學(xué)習(xí)任務(wù)：給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、 “為什么”或“怎么樣”等詞。對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。b、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。c、匯報(bào)交流。 (以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。 ) 當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么 ?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段

22、。當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí) ?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段。當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。 (同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?) 指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。（抓住“臉紅了”、 “一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。 ）當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話

23、：老師和張爺爺看到了看到了看到了d、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事? 四、聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng) ?18 板書(shū)設(shè)計(jì)12、失物招領(lǐng)老師學(xué)生嚴(yán)肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了會(huì)心的微笑領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字；2、流利地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎? 二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字，用熟字帶

24、生字的方法記憶字形。) 3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。三、朗讀課文19 1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。四、學(xué)寫(xiě)生字1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中， 出示“我會(huì)寫(xiě)” 中的字。認(rèn)識(shí)，觀察，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)漂亮。描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)議。2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同” ，被包圍部分要往上寫(xiě)；“?！钡牡谌P是豎折折； “隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。五、實(shí)踐活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。a、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。b、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。c、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、失物招領(lǐng)同專20 語(yǔ)文園地三

25、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“字”、 “代”等 7 個(gè)生字。2、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法， 小朋友還記得嗎 ?(生交流 )今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢 ? 二、我會(huì)認(rèn) 11、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書(shū)上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字， 可以請(qǐng)教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字 ) 2、指名讀帶拼音的生字卡片。3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。4、誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說(shuō)) 三、我會(huì)認(rèn) 21、出示： 秋燈 誰(shuí) 認(rèn) 識(shí) 這 兩 個(gè) 字 ?( 指 名 讀 ) 說(shuō) 說(shuō) 你 怎 么 記 住 這

26、 兩 個(gè)字? 禾火火丁2、出示：秒炒這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí) ?(出示拼音，指名拼讀 )你怎么記住這兩個(gè)字 ? 21 (四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn)) (學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒” ) 四、展示臺(tái)1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買(mǎi)東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來(lái)吧！2、 小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn)，組長(zhǎng)安排好交換順序。(四人小組互相識(shí)字 ) 3、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? (學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo)) (如果學(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；

27、如果答出新的識(shí)字方法，老師大加贊賞 ) 3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。4、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問(wèn)。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流 ) 板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三秋秒燈炒22 第二課時(shí)1、正確地朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)2、 、正確地朗讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)小鳥(niǎo) 。3、激發(fā)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來(lái)做個(gè)游戲。二、我會(huì)讀1、出示識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)” ，樹(shù)上一個(gè)一個(gè)的“蘋(píng)果”上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽， 看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正硝讀出“蘋(píng)果”上的詞語(yǔ)，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋(píng)果”。 ，2、競(jìng)賽要求：a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績(jī)。3、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。(教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法：組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶。) 4、識(shí)字比賽：a、按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。b、選派一名同學(xué)做好記錄。23 5、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。6、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、讀讀背背1、直接出示小詩(shī)小鳥(niǎo) ，齊讀題目。2、學(xué)生自由朗讀小鳥(niǎo)