獨立學院大學英語教學實踐中的新聞英語教學探索

1、    獨立學院大學英語教學實踐中的新聞英語教學探索    程麗云摘要：本文基于互聯(lián)網時代對于大學英語課程提出的新要求，針對獨立學院大學英語教學現狀，分析了新聞英語課程開設的必要性，并提出了新聞英語教學新的教學方法。關鍵詞：獨立學院 新聞英語教學 分層次教學：h319：a：1009-5349（2017）09-0132-01一、大學外語教學開設新聞英語課程的必要性近年來關于大學英語課程教學改革的討論聲一直不絕于耳。在科技手段日益昌明的當今時代，互聯(lián)網科技的教學介入使得傳統(tǒng)的大學英語教學模式機遇與挑戰(zhàn)并存。大學英語教學需要謀求新的發(fā)展，才能使英語課堂既能實現

2、既定目標，又不失時代特色。在大學英語教學中加入新聞英語課程便是教學改革的新手段之一。新聞英語緊跟時代脈搏，是“時代的號角”。大學英語教學中引入新聞英語課程，使得學生通曉新聞知識，拓寬新聞視角，并能提高學生的英語語言能力，非常符合當代大學生“求新”的特點。新聞英語課程勢必會為大學英語教學改革注入新的活力。二、獨立學院大學英語課程開設新聞英語課程存在的具體問題傳統(tǒng)的新聞英語課程主要在各大高校的英語學院開設，并且是以報刊閱讀為主的輔助課程。在當今教學環(huán)境下，在獨立學院開設大學新聞英語課程，其教學內容既要緊跟時代步伐，又要讓學生取得踏實進步。獨立學院作為第三類本科院校，其特點之一表現為學生的英語水平普

3、遍較低，同時學生的學習主動性較差，這使得英語教學要注重學生英語基礎能力的培養(yǎng)。新聞英語課程的教學目標和內容的設定都要兼顧獨立學院學生的特點，有的放矢，才能獲得收益。三、新聞英語教學的新策略大學英語課程教學要求（2007）明確提出學生能聽懂語速較慢（每分鐘130-150詞）的英語廣播和電視節(jié)目；并能借助詞典閱讀熟悉的英文報刊文章，掌握中心大意，理解主要事實和有關細節(jié)。這為新聞英語課程的開展和研究提供了依據。（一）新聞英語教學新方法1.新聞報刊閱讀與文化知識相結合閱讀是語言輸入的重要法門。在閱讀一篇新聞報道前，要引導學生了解新聞背后的政治歷史、經濟文化等背景知識，而不僅限于閱讀材料本身。新聞背后的

4、價值觀和新聞視點，會激發(fā)學生由被動接受到主動思考，從而突破語言學習的局限性。2.新聞聽力訓練與新聞播報相結合聽力訓練也是語言輸入至關重要的途徑。依據大學英語課程教學要求，學生要能聽懂語速較慢的英文廣播和電視節(jié)目。因此，學生應該反復練習聽懂voa、bbc等標準國際新聞。同時，新的教學方法推薦反復模仿新聞，為語言輸出做好準備。學生可以針對精選的新聞片段，進行聽力訓練的同時，用心揣摩主播的語音、語調、語速、停頓及節(jié)奏，盡量模仿其播報的效果。新聞英語教學所要達到的目標是要通過學習新聞英語材料實現聽力口語等語用能力的提高。3.新聞采編訓練新聞采寫是新聞專業(yè)學生的必修課，對于大學外語課程來說，如果教師能基

5、于國際新聞，指導學生進行新聞采寫，這是新聞英語課對大學英語教學最大的貢獻。通過研習英語新聞片段，引導學生了解新聞結構、新聞價值，并進行新聞寫作訓練，使學生能按標準的新聞體學寫標題、導語及正文。4.新聞翻譯英語新聞翻譯是新聞英語學習的一個環(huán)節(jié)，同時也是其他專業(yè)英語教學常采用的方法。教師可以引導學生領悟優(yōu)秀新聞的特點，并注意教習新聞英語翻譯方法，如詞類轉換、增詞減詞法等，使得學生掌握翻譯的基本方法。并可舉一反三，將新聞英語的翻譯方法運用到其他專業(yè)學科的英文翻譯之中。（二）豐富新聞英語的教學手段常規(guī)的新聞英語教學常常采用教師講解、學生筆記的“舊聞”形式，新聞英語閱讀成了教師主要依賴的手段，卻缺乏針對

6、新聞聽力、新聞播報及采寫等的錘煉，方式單一，難以引起學生學習英語的興趣。新聞英語的教學方法貴在“新”。教師宜在互聯(lián)網教學的輔助手段之下，根據新聞英語的授課目標，分門別類，采用豐富的教學手段。例如：校園新聞采訪、模擬新聞播報等方式，使學生接觸并了解新聞英語的獨特之處。（三）分層次教授新聞英語課程鑒于獨立學院學生英語水平參差不齊的現狀，獨立學院應采用分層次教學法來教習新聞英語課程。因此，大學低年級的學生可以在課堂上進行voa慢速英語聽力訓練、新聞英語詞匯講解，同時進行語音語調培訓，為接下來大學二年級的新聞英語模仿和新聞播報打下良好的基礎。通過學習國際新聞，會更有效幫助獨立院校學生實現英語語言能力的提高。與此同時，新聞播報能力的提升或許會打開學生的播音興趣之門，對于增強學生的就業(yè)競爭力也是有益的。四、結語獨立學院新聞英語教學是大學英語課程有益的補充。在信息瞬息萬變的時代，英語語言常出常新，通過新聞英語教學，引導學生學習國際新聞事件，既能提高新聞素養(yǎng)，又能提高英語語言能力，新聞英語課程一定會給大學英語教學注入新的活力。參考文獻：1d brinton，w gaskill，using news broadcasts in the esl/efl classroom，teso