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文檔簡介
1、2021上學期有用的優(yōu)秀班主任工作參考總結優(yōu)秀范文各位老師: 今天我就本人擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進展討論和研究,事實上我的特別多經歷和做法是跟在座的一些老師學的,比方鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,由于我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛,我們中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。 第一個征詢題:如何對待和處分違紀的學生? 學生違犯紀律一定要遭到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是如何樣才能使
2、受四處分的學生心悅誠服的接受處分而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違犯紀律本身確實是一件不好的事情,我們班主任如何樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬??最近一年多來,我在班上大力推行如此一種處分方式:對違犯紀律情節(jié)比較輕的學生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,關于違犯紀律情節(jié)比較嚴峻的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告,描繪他當時的違紀心理,請大家留意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。通過一段時間的實踐后,我覺察這種處分方式的效果比往常明顯好了特別多。第一:受這種處分方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒,由于他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱
3、烈的掌聲,可以說他是在一種特別歡樂的氣氛中遭到教育。第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的才能。第三:可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以開掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學,平時不愛出聲,有一次違犯了學校的宿舍治理條例。他本人選擇了罰上講臺將故事,結果他的故事講得特別流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學們一陣有一陣的掌聲,在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)本人的自決心大大加強了,而且充分的認識到本人事實上并不比別人差。我這種處分方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法
4、。 第二個征詢題:如何批判學生,如何樣才可以令學生謙虛接受批判? 記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,特別容易在課堂上發(fā)脾氣批判學生,有時弄得本人也特別難堪下不了臺,而且我覺察這種方法批判學生,即便他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而內心不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究,探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進一”,我們看電視時經??梢钥吹饺绱说溺R頭,老虎等兇惡的動物在進攻前首先是身體向后撤離,為什么撤離呢?是為了更好的向前進攻!我們批判學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有本人的優(yōu)點,作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身
5、上的閃光點,盡管可能只是一個小小的閃光點,但特別有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經有如此一句話:“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有如此一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他本人的心靈美!”,我們的學生再如何調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃,性格比較反叛,詳細表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球,口才和反響才能都特別不錯,出黑板報也是個人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結果我們班以3:2勝了
6、,其中有兩個球是他進的,那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話,首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇,關鍵時刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的成功奠下了堅實的根底,獲得了同學們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術足球,聊到足球他特別來勁,聊完足球我覺察他的臉上已經露出了春天般的微笑,之后我又跟他回憶在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我覺察他已經變成了歡樂的海洋,這個時候我看準時機話題突然一轉:“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才能卻沒有一個人選你當班干部,你有沒有平復的考慮過為什么?”然后我跟他一一分析緣故,開始的時候他還只是點點頭,到了后來他本人主動表態(tài),過了一段時間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我覺察這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了特別大的
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