XX年幼兒園德育個人工作總結(jié)

1、XX 年幼兒園德育個人工作總結(jié) 幼兒期是人生的啟蒙期， 是塑造健康人格和形成良好道 德素質(zhì)的重要時期。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和 主要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點，逐步形 成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社 會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進 行德育是非常重要和必要的。 但是， 我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在 的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼 兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割 裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用；以 集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異；以道德知識 灌輸

2、為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行” 的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一 套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。 因此， 我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。 一、在日常生活中滲透德育 幼兒園的德育工作不是單獨的說教， 它是滲透在幼兒一 日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成 長。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打 招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角 的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自 己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同 伴， 熱愛集體。 自由活動時， 我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互

3、相謙讓， 學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐 時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩 飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時 機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮 點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前 我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事 件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式， 如兒歌、歌曲、 表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。 二、 優(yōu)化教育活動， 使幼兒成為德育活動的主人 在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作 為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的

4、現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童 生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能， 激 活創(chuàng)造精神， 注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、 終身發(fā)展的能力， 使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。我們不是通過灌輸讓幼兒 掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日 常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵 幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容： 給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、 玩具 大家玩等活動， 從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事 的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中 幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒

5、產(chǎn) 生了學(xué)習(xí)的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi) 化為自己的行為準則。 三、在德育主題活動中深化德育教育 新學(xué)期一開學(xué)， 就迎來了兩個新小班的小朋友， 幼兒園 對他們來說既陌生又新鮮， 為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的 生活， 融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做 哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展 示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小 的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在 活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋 節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動， 孩子們紛紛從家里 帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我

6、嘗嘗 你的，學(xué)會了與人分享。 國慶節(jié)到了， 我們開展了“我是中 國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了 解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國 熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同 制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得 格外美麗。而“秋天真美麗” “迎新年長大一歲”、“寒冷 的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要 性。 四、 做好家長工作，家園共建促教育 對幼兒進行德育教育， 不能單靠幼兒園一方面的努力， 必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面 都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通 過家長園

7、地、家長會、家長開放日來進行教育。 現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通 過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增 強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊 老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣C 家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不 斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到 的事， 自己要先做到， 不許孩子做的事， 自己堅決不做，要 用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境， 確保幼兒的 身心健康發(fā)展。 五、 注重幼兒園德育的隱性資源 我們通過挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛 潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。 我們把幼兒 園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包 括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境， 在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中， 我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑 造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。 幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織 者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象，教師的一言一行時刻都 影響孩子良好行為的形成，為此我們加