應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討

1、    應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討    梅華龐朝暉郭范波賀賺【摘 要】針對(duì)應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，找出了存在的一些問題，主要有培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求不符，學(xué)生不知所學(xué)和部分教師不知所教。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)中存在的相應(yīng)問題，提出建議進(jìn)一步優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案，針對(duì)學(xué)生制定詳細(xì)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高年輕教師實(shí)踐教學(xué)能力?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校;工程管理;實(shí)踐教學(xué);師資建設(shè)： tb-4;g64： a： 2095-2457（2019）19-0128-002doi：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.1

2、9.061實(shí)踐教學(xué)作為對(duì)鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)的重要途徑，有助于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力。工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的工程類高級(jí)管理人才，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)是一個(gè)基本條件，衡量能力的高低最重要的是將這些基本知識(shí)能夠很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。而實(shí)踐教學(xué)就是將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使在學(xué)生畢業(yè)正式參加工作前能夠熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。1 應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀目前。大多數(shù)應(yīng)用型本科院校發(fā)展時(shí)間均不長(zhǎng)，學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)模式還處于摸索和探究過程中，各項(xiàng)制度還不夠完善，教師實(shí)

3、踐經(jīng)驗(yàn)不夠等問題。而工程管理專業(yè)作為與實(shí)踐緊密相聯(lián)系的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和實(shí)際創(chuàng)新精神，這些都需要通過學(xué)校實(shí)踐課程來完成，所以實(shí)踐教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)以及將來進(jìn)入社會(huì)是否具備職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。2 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題2.1 培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求不符高等學(xué)校培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求不符合，這是目前國(guó)內(nèi)高等教育普遍存在的一個(gè)問題。即一方面每年國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生很多，學(xué)生面臨就業(yè)困難;而另一方面，很多企業(yè)卻出現(xiàn)招不到需要人才的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因就是高等學(xué)校培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求的脫節(jié)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式培養(yǎng)不出適應(yīng)社會(huì)需求的工程管理人才，市場(chǎng)需求對(duì)高

4、校畢業(yè)生的要求不只是扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐工作能力。根據(jù)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)大致從事工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理等方向，其中從事工程項(xiàng)目管理方向畢業(yè)生較多，然后是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理和投資與造價(jià)管理方向。而課程方面，目前主要課程在土木工程技術(shù)、工程項(xiàng)目管理和投資與造價(jià)管理方面，管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程較少，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向設(shè)置課程較少。這樣的課程安排與本專業(yè)以往的就業(yè)情況有關(guān)，以往就業(yè)主要在土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理和工程造價(jià)管理方向。2.2 學(xué)生不知所學(xué)根據(jù)本人對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的了解，學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)結(jié)果不盡如人意，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，這不僅

5、是本專業(yè)，本校其他專業(yè)以及其他學(xué)校都普遍存在這個(gè)問題。課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)方面，學(xué)院采取了一些相關(guān)措施，其中有要求老師每天進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這在很大程度上改進(jìn)了以往學(xué)生有問題找不到老師的現(xiàn)象，由于每天有老師的直接監(jiān)督，學(xué)生對(duì)待課程設(shè)計(jì)也要認(rèn)真些?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)方面，近兩年也學(xué)校提倡用校友邦對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)督促，讓學(xué)生每天在網(wǎng)上寫日記記錄問題和每天所學(xué)知識(shí)，老師可以每天看到學(xué)生在上面的日記和現(xiàn)場(chǎng)圖片。這在很大程度上促進(jìn)了對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)的督促作用，很多學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)日記記錄非常詳細(xì)，反響很好。但是，也存在很多學(xué)生不知所學(xué)的情況。對(duì)于部分平時(shí)理論課程不積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在實(shí)踐課程時(shí)根本不知道該學(xué)什么，該如何開始學(xué)習(xí)。在

6、課程設(shè)計(jì)過程中，由于理論課程學(xué)生沒有學(xué)好，加上本身對(duì)待課程設(shè)計(jì)就不夠重視，很多學(xué)生根本就不知道如何開始做課程設(shè)計(jì)。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)尤其是自主實(shí)習(xí)過程中，更不知道每天需要學(xué)習(xí)什么，每天的實(shí)習(xí)日記都是反復(fù)的簡(jiǎn)單記錄著同樣的內(nèi)容，如今天又進(jìn)行了綁扎鋼筋、支模板、澆筑混凝土等，對(duì)于具體操作內(nèi)容不夠詳細(xì)，也沒有主動(dòng)查閱資料，去發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然，在這里學(xué)生不主動(dòng)積極是問題的主要原因。2.3 部分教師不知所教工程管理專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩大塊：一是以土木工程技術(shù)為主的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，二是與土木工程相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法及法律法規(guī)知識(shí)。而教研室大部分教師以前所學(xué)專業(yè)知識(shí)或從事工作均為土木工程技術(shù)相關(guān)領(lǐng)

7、域方向，只有少部分教師畢業(yè)于工程管理相關(guān)專業(yè)或長(zhǎng)期從事相關(guān)工作。尤其是大部分年輕教師，一般是應(yīng)屆畢業(yè)后就一直從事教學(xué)工作，沒有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)顯得有些力不從心，自然教學(xué)效果也就不太理想。3 建議采取的措施3.1 進(jìn)一步優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案針對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐課程偏少，建議增加部分專業(yè)實(shí)踐課程，有利于學(xué)生能夠更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以增加應(yīng)用型本科院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。為了使工程管理專業(yè)學(xué)生對(duì)管理與經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)更加充足，建議可以適當(dāng)增加一些相關(guān)理論課程。為了使學(xué)生今后就業(yè)范圍更廣更加多元化，建議可以適當(dāng)開設(shè)一些房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向課程。3.2 針對(duì)學(xué)生制定

8、詳細(xì)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃為了達(dá)到更好的實(shí)踐效果，可以根據(jù)培養(yǎng)方案和學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定詳細(xì)的實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)歷的老師，根據(jù)工程實(shí)際需要和理論知識(shí)進(jìn)行制定。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，可以制定詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則，課程設(shè)計(jì)實(shí)施的每一步都有詳細(xì)指導(dǎo)，最好以實(shí)際工程為背景，并且給學(xué)生參考完整的課程設(shè)計(jì)實(shí)例，這樣就是學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生也能依樣畫葫蘆大致做出一些東西。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)自主實(shí)習(xí)，可以事先給學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)每天需要學(xué)習(xí)什么，并給出一些的問題，讓學(xué)生能有興趣自己探索學(xué)習(xí)并解決這些問題。3.3 提高年輕教師實(shí)踐教學(xué)能力年輕教師理論與實(shí)踐教學(xué)能力不夠，部分原因是由于教學(xué)課程的經(jīng)常變

9、化，導(dǎo)致年輕教師不能夠?qū)Ｒ粡氖履骋环矫娴慕虒W(xué)工作。本人建議對(duì)各專業(yè)教師教授的課程范圍進(jìn)行固定，固定后在一般情況下某一課程與教師相對(duì)應(yīng)，這樣教師可以針對(duì)某一兩門主要課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化。年輕教師實(shí)踐教學(xué)能力提高最主要的是教師工程管理工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高。本人建議年輕教師利用掛職鍛煉、假期、科研項(xiàng)目等多接觸相關(guān)實(shí)際工程管理工作，以便能更好地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)工作。同時(shí)學(xué)院也可組織年輕教師去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，也可以邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師進(jìn)行培訓(xùn)和交流。教研室內(nèi)部也可以進(jìn)行相互討論與交流，可以由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師講解自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐知識(shí)。4 結(jié)語(yǔ)工程管理專業(yè)是圍繞工程類活動(dòng)過程而進(jìn)行的相關(guān)管理活動(dòng)，具有明顯的務(wù)實(shí)性和應(yīng)用性特征，尤其是普通應(yīng)用型高等院校更為顯著。本文根據(jù)日常教學(xué)過程中的一些情況總結(jié)，分析得出的一些問題和提出的一些建議，希望能夠與各位交流和提供參考。【參考文獻(xiàn)】1朱高峰.中國(guó)工程教育的現(xiàn)狀和展望j.清華大學(xué)教育研究，2015，（1）：13-19.2劉長(zhǎng)華，李雅婷，關(guān)冶文.基于工作室校企合作模式的實(shí)踐教學(xué)的探討以廣東海洋大學(xué)工程管理專業(yè)教學(xué)