淺析小學(xué)音樂教學(xué)中合唱的教學(xué)方法

1、    淺析小學(xué)音樂教學(xué)中合唱的教學(xué)方法    柳瑜摘要：小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是音樂教師必須注重的一個部分，因?yàn)楹铣@種形式應(yīng)用最廣泛。本文作者從如何激發(fā)學(xué)生合唱的興趣、訓(xùn)練學(xué)生合唱的技巧、加強(qiáng)合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練、培養(yǎng)合格的指揮等四個方面展開詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);方法實(shí)踐;指導(dǎo)合唱是一種聲樂演唱形式，是集體的歌唱活動，它把音樂、詩歌、演唱融合在一起。它是感受體驗(yàn)審美情感最直接的手段。歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，因其具有簡便易學(xué)、易于推、學(xué)生樂于接受等特點(diǎn)。合唱要求聲音的高度協(xié)調(diào)、各聲部的統(tǒng)一。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也有助于學(xué)

2、生美化心靈，陶冶情操和身心健康的發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生合唱的興趣為了實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的預(yù)期效果，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能夠了解自己在合唱中所扮演的角色，并充分發(fā)揮出他們的主動性與創(chuàng)造性，進(jìn)而更加牢固的掌握音樂基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在合唱教學(xué)時，我們可以采取對比教學(xué)的手段，讓學(xué)生可以利用合唱與獨(dú)唱的方式感受合唱的魅力與美感，利用立體感的渲染作用，讓他們感知合唱的意境。在教學(xué)過程中，按照循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合小學(xué)生的知識接受能力，讓學(xué)生可以結(jié)合合成訓(xùn)練計劃來逐漸的提高自己的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)時必須要讓學(xué)生了解一定的合唱技巧，可以通過改編創(chuàng)作某一音樂作品的方式來進(jìn)行教學(xué)。此外，在合唱訓(xùn)練中應(yīng)用情景教學(xué)法也是一種有

3、效的策略，教師通過創(chuàng)設(shè)帶有某種情緒色彩的具體情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并盡可能的將音樂融入到所創(chuàng)設(shè)的情景中去，提升教學(xué)的趣味性。二、訓(xùn)練學(xué)生合唱技巧音樂合唱教學(xué)對學(xué)生的合唱技巧要求較多。在實(shí)際教學(xué)時，教師不可因?yàn)檫^于追求教學(xué)效率而忽略對學(xué)生的基礎(chǔ)技巧的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)有效的音樂合唱技巧是提高音樂合唱有效性的重要內(nèi)容。其中重中之重就是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。教師在教學(xué)時應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)聲技巧訓(xùn)練，由于這一過程對于小學(xué)生來說是枯燥乏味的，教師應(yīng)該在教學(xué)時注重增加教學(xué)的趣味性。例如，教師可以通過進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，使學(xué)生可以在小組成員的共同糾錯，相互鼓勵下完成發(fā)生練習(xí);教師也可以利用視頻教學(xué)，讓

4、學(xué)生根據(jù)視頻中形象生動的畫面來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。當(dāng)然，提升合唱有效性教學(xué)的另一個重要因素就是提高學(xué)生的音準(zhǔn)。音準(zhǔn)的好壞關(guān)系著合唱的效果好壞，小學(xué)生對于音準(zhǔn)這種概念大都比較陌生，教師可以采取生動形象的比喻來使學(xué)生理解音準(zhǔn)這一概念。在教學(xué)之外，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，給與他們及時正確的指導(dǎo)，了解每個學(xué)生的嗓音特色，并及時糾正他們在合唱中的不良的習(xí)慣。就目前階段，在教學(xué)過程中，教師比較傾向于采用達(dá)爾文手勢來糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，為了提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，教師可以多利用這種方式，在一定程度上提高學(xué)生的音準(zhǔn)和音高。除此之外，教師還可以利用器樂設(shè)備幫助小學(xué)生提高音準(zhǔn)，利用視頻教學(xué)也是一個有助于提高音準(zhǔn)的好選擇。三、加

5、強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練1、正確讀歌詞。在聆聽或者合唱一首歌曲前，讓學(xué)生瀏覽一下歌詞，然后后再字正腔圓地根據(jù)節(jié)奏朗讀一遍，將歌詞牢牢記在心里。很多學(xué)生容易忘記歌詞，在合唱時極易出現(xiàn)跑調(diào)的情況，嚴(yán)重影響合唱的整體質(zhì)量。因此，教師在進(jìn)行每首歌的教學(xué)之前必須讓學(xué)生牢牢記住歌詞，只有把歌詞記準(zhǔn)、記牢，歌曲的表達(dá)才會更加準(zhǔn)確。2、加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練。耳朵對于聲音的敏感度也影響著合唱時的音準(zhǔn)，所以激發(fā)學(xué)生的聽力敏感度有利于音準(zhǔn)的把握。在平常的小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，有些聽力不敏感的學(xué)生經(jīng)常容易聽錯，把不同的音唱成同一個調(diào)，并且音高的位置也找不出來。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中詳細(xì)向?qū)W生講解模唱的概念，并且讓學(xué)生明白鋼琴等

6、按鍵樂器上的音都是有區(qū)別的。因?yàn)樾W(xué)生的記憶力都比較強(qiáng)，久而久之，學(xué)生的聽覺敏感性以及對音準(zhǔn)把握的能力將會逐漸提高。3、多聽多唱。通常在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，絕大部分教師都將重點(diǎn)放在“唱”上，而忽視了“聽”的教學(xué)，殊不知傾聽也是培養(yǎng)學(xué)生樂感以及音樂賞析能力的有效方法。當(dāng)然聆聽并不只是聽到耳朵里，而是通過耳朵聽到內(nèi)心去，用心去感覺音樂，不斷培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音準(zhǔn)。著名音樂家貝多芬就是在雙耳失聰?shù)那闆r下指揮命運(yùn)的。教師無論是在課堂還是在課余時間，一定要鼓勵學(xué)生多聽，適當(dāng)?shù)臅r候可以利用嘴巴哼出來，不懂的地方可以多問多學(xué)，直到會了為止。4、學(xué)習(xí)一樂器。平常在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到一種情況：學(xué)生在跟著伴

7、奏合唱的時候唱得非常標(biāo)準(zhǔn)、完美，但是一旦將伴奏中止，合唱就變得一團(tuán)糟。這是因?yàn)閷W(xué)生沒有建立起高音的概念，氣息的控制也顯得不足。教師要想解決這樣的問題，應(yīng)當(dāng)鼓勵支持學(xué)生學(xué)習(xí)一種樂器，如葫蘆絲、口琴之類的。通過對樂器的訓(xùn)練，學(xué)生的高音概念也得以建立，還可以指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的氣息進(jìn)行調(diào)整，從而控制好音準(zhǔn)。四、培養(yǎng)合格的合唱指揮指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動作要經(jīng)過一定的手勢即指揮的語言，來引導(dǎo)演唱者對音樂的表現(xiàn)，指揮的動作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語氣速度、力度的對比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計每一個動作。起拍是指揮音樂開始前的預(yù)備動作，這動作是最能抓住和影響聽眾的情緒，而能夠引起這些情緒的力量是音樂藝術(shù)表現(xiàn)所追求的最佳效果。收拍在合唱中的作用不容忽視，無論是激烈的、熱情的、柔和的、寧靜的或神秘的，等待的是指揮用手勢鮮明地交代清楚，給觀眾完美的結(jié)束感，收拍是作品演藝成功與完美的關(guān)鍵所在?？傊铣虒W(xué)在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上教給學(xué)生基本唱法，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。只有形神兼具，唱腔到位，通力合作，才能把合唱的魅力表演到最佳狀態(tài)。作為音樂教師必須用科學(xué)的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，在不斷磨合中提高學(xué)生的合唱水