小學高年級數(shù)學教學策略探究

1、    小學高年級數(shù)學教學策略探究    聶紅霞摘 要數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的學科，在學校的教育中占據(jù)著十分重要的地位，是培養(yǎng)學生思維能力的重要方式和手段。雖然數(shù)學學科在教學中的意義重大，但是在實際教學中存在著很多的問題，尋找正確的教學方法對于數(shù)學教學來說已經(jīng)成為一個重要的研究課題。關(guān)鍵詞小學數(shù)學；高年級；教學方法；探究隨著教育制度的不斷改革和新課標的不斷推進，我國小學教學方式和制度也發(fā)生了相應(yīng)的變化。小學高年級數(shù)學是對小學數(shù)學知識的發(fā)展和升華，是有效的承接小學與初中之間的重要通道。在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，許多適應(yīng)時代發(fā)展的教育理念和方法應(yīng)運而生，這就使得我

2、國的小學高年級數(shù)學教學不得不加強對教學方式改革的關(guān)注，不斷地提高教學的質(zhì)量和水平。只有不斷的對教學方法進行研究和探索，并緊緊抓住時代的脈搏，才能有效的保證數(shù)學教學的質(zhì)量和效果，從而促進學生學習能力和邏輯思維的不斷提高。一、合理運用多媒體教學，提高課堂教學有效性多媒體教學以其題材中富形象、形式新穎多樣、課堂信息量大、節(jié)約課堂時間等優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造了有利的學習環(huán)境，極人地提高了教學效率，從而把課堂教學引入了傘新的境界。1.能將知識直觀化，易于學生理解。任課堂中無淪教師多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一抽象的知識，而多媒體教學大的特點是能將抽象的東西形象化，使學生易于理解。比如筆者在教學“圓的面積”時

3、，先引導(dǎo)學生自主探索，親自剪一剪、拼一拼，在這個基礎(chǔ)上，再運用多媒體課件，把一個圓分別平均分成8等份、16等份、32等份后剪拼的過程通過動畫形式先后展示出來，學生就會很自然地發(fā)現(xiàn)，把一個圓平均分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長方形，最后引導(dǎo)學牛通過分析、思考，便很自然地推導(dǎo)出了圓的面積計算公式。2.有利于節(jié)省教學時間，增加教學容量。如筆者在教授“分數(shù)的產(chǎn)生和意義的練習課”時，就充分運用了多媒體大容量性的特點，把設(shè)計的練習先后通過十多個圖形展示到大屏幕上，運用搶答、填空、判斷、涂色等多種方式進行練習，并結(jié)合多種評價方式，學生的積極性非常高，在不知不覺之中就掌握了知識，加深了理解?？偠灾?，教師要

4、認清，多媒體技術(shù)僅是輔助教學而已，不要受其所累，教師一定要根據(jù)教學內(nèi)容，根據(jù)小學生的年齡特點、認知規(guī)律等諸多因素，精心準備、精心設(shè)計，適時、適量地運用多媒體教學手段，發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，就會不斷地提高課堂教學有效性。二、教師主導(dǎo)，學生主體托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！痹诮虒W過程中，教師的主導(dǎo)作用，歸根結(jié)底就是激發(fā)、引導(dǎo)和提高學生的主體性，激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望和要求，變“厭學”為“樂學”，變“模仿學”為“會學”，從被動到主動的轉(zhuǎn)變。在和諧的氣氛中，向?qū)W生提出本次課的學習內(nèi)容和要求以后，老師就在黑板上出示一道與課本例題相同類型、相同結(jié)構(gòu)的題，然后啟發(fā)學生：“這就是今天

5、我們學習的內(nèi)容，我們還沒有學過，看看誰會做這個題目?！边@就引起了學生的興趣。學生對黑板上的題目產(chǎn)生了好奇，于是就產(chǎn)生了想做而已有的知識卻不夠的矛盾。這時老師就說：“大家想不想把這個問題解決掉？”當?shù)玫綕M意的答案后就引導(dǎo)學生看書上的例題，讓學生一邊看一邊想，有不懂的就提出來。老師要鼓勵學生提出問題，并幫助他們解開疑團。這樣既教給學生學習方法，又培養(yǎng)學生的自學能力。三、通過實踐操作，解決問題，是學生知識得到內(nèi)化發(fā)展數(shù)學具有豐富的內(nèi)涵，她是具體表現(xiàn)在靈活運用之中，特別是小學教學，它作為一門基礎(chǔ)性學科，有著其特殊的應(yīng)用價值。因此，作為一個數(shù)學教育工作者，引導(dǎo)學生從具體的生活實例中來理解數(shù)學，掌握數(shù)學顯

6、然不夠，更重要的是引導(dǎo)學生如何應(yīng)用已學的知識解決新問題，紫竹地進行新知識探究，反饋他們的探究效果，使學生實現(xiàn)知識的遷移，鞏固對知識的理解，提高解決問題的能力。使教學知識真正為學生以后的學習、生活服務(wù)。因而，數(shù)學教學中要精心設(shè)計富有生活情境的習題，引導(dǎo)學生積極的探索，鏈接相關(guān)知識解決教學問題，使學生的認知結(jié)構(gòu)得以重組和優(yōu)化。在學習了比例尺以后，為了讓學生應(yīng)用掌握的教學知識解決生活中的世界問題，出示了一副三室一廳的商品房平面圖，讓學生算算這三室一廳的實際建筑面積、居住面積有多大。學生在計算過程中會碰到怎么處理一些數(shù)據(jù)的問題，于是就引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際（實地參觀或課件顯示一套三室一廳的居室）然后進行

7、討論探索，讓學生在合作交流的氛圍中使問題得以解決。四、重視解題策略的回顧和反思小學高年級的學生有一定的歸納、概括、和策略反思的能力。在數(shù)學解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個重要環(huán)節(jié)（“解后不思等于不收”，“反思是收獲的黃金季節(jié)”）。這是數(shù)學解決問題過程的最后階段，也是對提高學生分析和解決問題能力最有意義的階段。解決實際問題的教學目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高學生分析和解決問題的能力（經(jīng)驗只有通過概括才能上層次，概括的層次越高，遷移的半徑就越大），培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，而這一教學目的恰恰主要通過回顧解決問題的教學來

8、實現(xiàn).所以，在數(shù)學教學中要十分重視解題的回顧，與學生一起對解題的結(jié)果和解法進行細致的分析，對解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，可以幫助學生從解題中總結(jié)出數(shù)學的基本思想和方法加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。五、適當進行開放題和新型題的訓(xùn)練，拓寬學生的知識面數(shù)學教學中適當?shù)貙W生進行開放題和新型題的訓(xùn)練，是提高學生分析和解決實際問題能力的必要補充?？衫脤W校的圖書館、教室等學生非常熟悉的地方，創(chuàng)設(shè)出一個個豐富的現(xiàn)實的問題情境，學生依據(jù)這些材料解決問題，求知欲強，并體會到成功的快樂。還可以培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，能知道現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，能感受到現(xiàn)實世界中有廣泛的應(yīng)用。也可以通過改變條件或問題，把一道題改編成幾道不同類型的問題，讓學生弄清算理，加以辨析，從而形成知識鏈，提高舉一反三、觸類旁通的能力，使學生的思維得到進一步的發(fā)展。開放題的特點是可以有多種解決的策略，如著名的和尚分饃，雞兔同籠問題可以用列表，猜測，假設(shè)策略，和方程策略.解決問題的策略除以上提到的外還有很多，如：畫線段繪圖策略聯(lián)想相關(guān)問題策略，還有關(guān)系，傳遞與反傳遞，歸納，剩余等推理策略，利用模型繪制策略，排除策略，等等。六、結(jié)語總之，教師在小學數(shù)學的課堂教學中要深入研究教材，掌握合理的教學方法，讓學生在自主學習的過程中，提高思維能力和